羅興明

【摘 要】化學(xué)是高中理綜三科之一，在高考中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重不容小覷，足以見(jiàn)得化學(xué)學(xué)習(xí)在高中的重要性。然而很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)興趣乏乏，提不起學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)更是難以提高，本文便是針對(duì)如何提高高中生化學(xué)成績(jī)這一話(huà)題所提出的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 興趣 提高 建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.168

眾所周知，化學(xué)在保證人類(lèi)生存并不斷提高人類(lèi)生活品質(zhì)方面有著極為重要的作用，它不僅可以提高糧食產(chǎn)量，合成藥物保證人類(lèi)健康，還能開(kāi)發(fā)新能源及保護(hù)環(huán)境，使人類(lèi)生活更加美好。就近看，化學(xué)作為理綜三科之一，占據(jù)了理綜三分之一的分?jǐn)?shù)比重，這些都足以證明化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。然而，許多高中生卻覺(jué)得化學(xué)學(xué)科過(guò)于枯燥無(wú)味，對(duì)其興趣乏乏。

木村久說(shuō)：天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活有著極為重大的影響，在新課改要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下更是如此。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)能，失去興趣的學(xué)習(xí)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，學(xué)生是無(wú)法在沒(méi)有興趣的前提下真正學(xué)好某一學(xué)科的。然而化學(xué)是一門(mén)極為枯燥的學(xué)科，滿(mǎn)目的元素周期符號(hào)讓很多學(xué)生苦不堪言，因此，要提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，對(duì)教師的挑戰(zhàn)非常大。本文，筆者便是根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中生對(duì)化學(xué)的興趣這一問(wèn)題，提出的幾點(diǎn)建議。

一、注重課堂實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)極為枯燥的學(xué)科，學(xué)生往往在無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物之間，覺(jué)得煩不勝煩。然而，這并不影響化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材上很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象其實(shí)極為有趣，可以不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

教師可以在條件允許的范圍內(nèi)，在課堂上為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示課本上提到的一些實(shí)驗(yàn)，例如醇和羧酸的酯化反應(yīng)。教師可以利用這些有趣的實(shí)驗(yàn)，來(lái)充分吸引學(xué)生，集中學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生對(duì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容記憶深刻，并很容易讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。同樣的，教師也可以利用自己所知道的一些化學(xué)反應(yīng)，來(lái)給學(xué)生做類(lèi)似于變魔術(shù)一樣的實(shí)驗(yàn)，這樣同樣可以使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)趣味迥然，達(dá)到類(lèi)似的效果。

二、活躍課堂氣氛

想讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，那么課堂無(wú)疑是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。高中生課業(yè)繁重，他們課后很難再去接觸和化學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍，難以借此讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，相對(duì)的，他們的主要時(shí)間集中在課堂上，所以抓好課堂，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，是教師的主要任務(wù)。

顯然的，一個(gè)活躍的課堂氣氛遠(yuǎn)比一個(gè)死氣沉沉的課堂氣氛要受學(xué)生歡迎的多，教師首先要做的便是調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師應(yīng)當(dāng)具備幽默詼諧的語(yǔ)言特色，在加以藝術(shù)性的句子，這樣風(fēng)趣的教師很難讓學(xué)生不喜歡。

其次，教師可以在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。例如教材上提到王水，教師便可以用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹王水是怎樣配置出來(lái)的，具有多大的腐蝕性。這樣趣味性的拓展，很容易抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三，建立生動(dòng)的課堂，尤其是在新課改的前提下，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主的教學(xué)方法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式中，教師是主體，掌控整個(gè)課堂，而學(xué)生被迫接受知識(shí)，這樣的被動(dòng)性的學(xué)習(xí)不僅不利于課堂氛圍的建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更是低下。所以，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體，讓課堂真正回歸給學(xué)生，變成學(xué)生的課堂。例如，教師在講課時(shí)可以多對(duì)學(xué)生提問(wèn)，并讓學(xué)生對(duì)不明白的地方及時(shí)提出來(lái)，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，逐漸將課堂的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。再例如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)組內(nèi)學(xué)生及時(shí)討論等等。這樣的方式可以極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)，從而讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。

三、多媒體的運(yùn)用

隨著科技不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)也逐步走向現(xiàn)代化，越來(lái)越多的現(xiàn)代科研結(jié)果也運(yùn)用到了課堂中，而多媒體技術(shù)無(wú)疑是課堂現(xiàn)代化的最好證明。多媒體集圖像、文字、聲音于一體，多元化的信息傳播方式可以讓學(xué)生更容易接受多媒體所傳遞的知識(shí)信息，所以教師在課堂上可以合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)。

教師在課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生有條不紊地例出課堂知識(shí)點(diǎn)，十分方便實(shí)用。更為重要的是，化學(xué)很多東西比較抽象，教師很難給學(xué)生言傳出某一分子具體的形象，有些教師可以利用物理模型給學(xué)生展示一些簡(jiǎn)單的分子模型，然而像一些復(fù)雜的分子模型，教師便很難給學(xué)生用物理模型展示，例如C60，這時(shí)多媒體技術(shù)變顯得尤為重要。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示更為復(fù)雜的分子模型，教師課堂上無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，特別是一些有機(jī)化合物之間的反應(yīng)，都可以很容易的用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示。這樣的展示不僅方便了教師講課的順利進(jìn)行，更是以多媒體所獨(dú)有的多元化讓學(xué)生對(duì)其所演示知識(shí)記憶深刻，且毫無(wú)疑問(wèn)地吸引學(xué)生注意力，很容易讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

這里，教師需注意，多媒體只是教師授課的輔助工具，切不可取教師而代之。教師時(shí)刻謹(jǐn)記自己才是課堂主講，不可一味使用多媒體而忽略自身主講地位，否則會(huì)起到適得其反的效果。教師應(yīng)該做的是自己講課為主，多媒體教學(xué)為輔，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果而不會(huì)弄巧成拙。

四、和諧的師生關(guān)系

學(xué)生對(duì)一個(gè)任課教師的喜歡與否，很大程度影響了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的喜歡與否。所以，融洽的師生關(guān)系是相當(dāng)重要的。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何建立一個(gè)融洽的師生關(guān)系呢？

首先，教師應(yīng)當(dāng)具備教師所應(yīng)有的氣質(zhì)，態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，這樣的教師更容易讓學(xué)生尊重。其次，教師應(yīng)當(dāng)易于親近，學(xué)生和教師之間的關(guān)系才能拉近。最重要的是，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生體現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，教師都會(huì)犯錯(cuò)遑論學(xué)生，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生懷有一顆寬容的心，這樣才能完善和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系及教師對(duì)學(xué)生的鼓舞和關(guān)心，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，更會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的動(dòng)力和信心。

亞里士多德說(shuō)，古往今來(lái)人們開(kāi)始探索，都起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異。足以見(jiàn)得興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。然而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，并不是一朝一夕可以完成成，而是一個(gè)水滴石穿的過(guò)程，需要學(xué)生的堅(jiān)持，更需要教師持之以恒的努力和決心。上文所提建議皆是筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)，并不完全適用于每一個(gè)人，所以讀者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況靈活運(yùn)用，并加以不斷探索完善。筆者相信只要教師不斷堅(jiān)持不斷探索，終能達(dá)到自己理想的效果。