唐蓮

【摘要】隨著我國社會的快速發(fā)展，教育問題引起人們的廣泛關注，藝術特色專業(yè)高中生的英語教學問題便是其中之一。近年來，我國掀起一股強烈的“學藝熱”和“考藝熱”，藝體特色專業(yè)的高中生作為一類特殊的學生群體，如何能使他們喜歡英語課堂顯得尤為重要，本文筆者將結合自身的實際經(jīng)驗，借鑒高中英語新課程標準理念，對當前藝體特色專業(yè)的高中英語課堂現(xiàn)狀、該現(xiàn)狀形成的原因以及使藝體特色專業(yè)高中生喜歡英語課堂的方法進行探討，希望通過筆者的探討能對我國教育事業(yè)做出一份微薄貢獻。

【關鍵詞】藝體特色專業(yè) 高中生 喜歡 英語課堂

一、引言

當今社會，是一個比拼人才的社會，良好的教育則為社會培養(yǎng)許多人才，只有抓好教育才能使我國人民的綜合素質(zhì)有所提高。不可否認，隨著我國計劃生育政策的實施，孩子數(shù)量逐漸降低，同時也變得嬌生慣養(yǎng)，導致現(xiàn)在的孩子缺乏刻苦學習的精神。尤其是大部分藝體特色專業(yè)的高中生對英語持有排斥的態(tài)度，他們認為英語對于藝體專業(yè)并沒有實際作用，他們只想追求自己的個性，這就導致英語學習狀況不是非常樂觀，往往只是為了應對考試而學習，不能實現(xiàn)實際運用。但是從長遠來看，英語對于這類專業(yè)學生以后更深入的學習專業(yè)知識有重要的作用，鑒于此，筆者認為這不僅僅是學生的問題，老師也需要深入研究探討。

二、 藝體特色專業(yè)的高中生英語課堂現(xiàn)狀

在藝體特色專業(yè)的高中生的英語課堂上，許多老師都遇到過這樣的情況，你在講臺上充滿激情的講課，卻發(fā)現(xiàn)學生在下面毫無表情，一臉茫然；每當教師想跟學生進行互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛時，卻發(fā)現(xiàn)學生全部低著頭，避免與老師進行對視；每當老師說一句英文句子時，學生面面相覷，不知所云，當老師翻譯成中文時，學生才知道該做些什么。除此之外，許多學生甚至認為英語是一門“副課”，在思想上沒有引起足夠的重視，因此在課上玩手機，睡覺的現(xiàn)象時有發(fā)生，這就導致學生成績止步不前，甚至不及格。

三、 形成目前藝體特色專業(yè)的高中生英語課堂現(xiàn)狀的原因

1.藝體生個人因素對英語課堂教學的影響。由于報考藝體生文化課成績門檻不高，導致藝體生跟普通學生相比在基礎學科知識的掌握上還有差距，這也說明藝體生基礎普遍較差，部分學生連最基本的語法、簡單單詞的拼寫都不能熟練掌握。還有部分學生，雖然基礎還可以，但由于整個英語學習環(huán)境比較糟糕，導致英語水平很難提高。另外，藝體生缺少學習英語的興趣也是造成當前現(xiàn)狀的原因之一，興趣是最好的老師，學習興趣在學習過程中起到重要的促進作用，只有充滿興趣，才會富有激情。

2.教師教學因素對英語課堂教學的影響。藝體生是參加全國統(tǒng)一的高考，因此不可避免的出現(xiàn)教師以讓學生順利通過高考為目標，為了考試而教學的情況，具體內(nèi)容就是讓學生多背單詞，多刷題庫，結果導致基礎較差的藝體生不能完成老師要求的任務，從而產(chǎn)生失落感。此外，課堂教學內(nèi)容缺乏藝體特色，沒有做到因材施教也是影響英語課堂教學的重要因素，藝體生英語教材與普通高中生相同，但是藝體生本身基礎較差，不能完全理解教材內(nèi)容，英語教學課堂又主要以教材為教學資料，從而使得學生在學習過程中感到十分困難，容易喪失興趣。

四、 探尋讓藝體特色專業(yè)的高中生喜歡英語課堂的方法

1.藝體特色專業(yè)高中生分層次教學。在教學課程安排上為學生提供多種選擇，這是新課標的一種理念。因為英語教學不能僅限于應對升學考試，更要滿足社會的需求，也要滿足學生個人對于英語的需求。每一位學生對于英語的態(tài)度是不一樣的，對于一些態(tài)度比較消極的學生，要做到積極引導，給予其自由選擇的權利；對于態(tài)度積極的學生則更應該加以培養(yǎng)，以促進其對于英語的喜愛?？偟膩碚f要重視英語這一公共基礎課程，為學生提供一個可選擇的平臺，同時還應該關注學生的成績，進行分層次的教學，讓學生有競爭意識從而形成一個積極的學習氛圍，通過這種教學方式，為學生未來更深入的學習英語創(chuàng)造條件。

2.藝體特色專業(yè)教師應更新教學觀念。現(xiàn)代化教學理念是教師主導，學生主體。教師只是拋磚引玉，需要學生學會舉一反三，當學生有不能解決的問題時，教師再進行適當?shù)闹笇?，只有將英語課堂還給學生，才能使他們對英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習的熱情。新的教學觀念不僅要‘新在教學方式上，同時還應體現(xiàn)在師生關系的處理方面，教師要時刻關注學生的情感，注重師生溝通，同時還要培養(yǎng)學生的獨立自主的思考能力，以及與人溝通交際的能力，使學生樹立正確的人生觀世界觀，從而全面提升人文素養(yǎng)。

3.英語課堂教學突出藝體特色。教師應根據(jù)學生實際情況，進行精心備課，不能拘泥于課本知識，應該在課本知識的基礎上進行縱向和橫向的擴展，使學生在學習過程中對生硬的知識點更加容易理解和接受。在教學過程中尋求新的方法，借助新興媒體的信息資源，拓寬知識的來源，優(yōu)化學生學習方式，提升學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生對于英語的興趣，形成適合自己的學習方法和風格。

總的來說，藝體特色專業(yè)的高中生的英語課堂教學還存在許多問題，解決這些問題需要老師從實際出發(fā)，學會與學生換位思考，抓住學生學習的興趣點，采用靈活多變的教學方式，使學生真正感受到學習英語的快樂，從而喜歡上英語課堂。

參考文獻：

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