戴傳東

【摘要】小學(xué)體育要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采用不同形式教學(xué)方法，讓他們體會體育活動的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望使學(xué)生不斷進(jìn)取。

【關(guān)鍵詞】體育課堂；快樂；方法多樣

體育學(xué)科是一門學(xué)生喜愛的學(xué)科，可以反映，改善學(xué)生身體健康狀況，增強(qiáng)體質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣愛好，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，在教學(xué)中，為調(diào)動學(xué)生積極性采用了以下幾種方法：

一、相互對比法

就是對學(xué)生在體育活動中行為、思想、品德做一比較評價(jià)，以此來表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)的一種方法，我們可以在班級小組或個(gè)人之間進(jìn)行相互對比，評比組與組、班與班之間的課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律執(zhí)行的好與壞，例如；集合戰(zhàn)隊(duì)時(shí)，比較哪一組站得快，站得整齊，看哪一組在課堂上最遵守紀(jì)律，上課積極性最高，任務(wù)完成的最好，我們還可以進(jìn)行優(yōu)秀體育班級、優(yōu)秀體育干部、體育積極分子之間的評比。例如；在學(xué)習(xí)助跑、跳遠(yuǎn)過程中，老師有意識地挑選幾個(gè)做的比較好的同學(xué)給大家做示范，給予表揚(yáng)，然后對其他同學(xué)說：“有沒有比他們做得更好的.這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們受到激勵(lì)后，都想超過前面這幾位同學(xué)，在做的過程中會盡自己的最大能力完成這項(xiàng)技術(shù)動作，因此，運(yùn)用評比法在集體中促成一種人人求進(jìn)步、爭上游形成你追我趕的良好氣氛，對學(xué)生有良好的激勵(lì)作用。

二、表揚(yáng)鼓勵(lì)法

我們都知道小學(xué)生最喜歡聽別人夸獎自己的話，在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，每當(dāng)夸獎一位同學(xué)后，這位同學(xué)都會表現(xiàn)出歡快、喜悅的心情，在下面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加努力、認(rèn)真。在體育教學(xué)中，對學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)已增加學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。我們要對先進(jìn)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對后進(jìn)同學(xué)更要加以鼓勵(lì)，比如；對做得好的同學(xué)說；”做得非常好，很好” “如果把這兒改一下就更好”對于完成不好的同學(xué)說：“這此做的還可以、有點(diǎn)像、差不多、繼續(xù)努力”，或用微笑、點(diǎn)頭、期盼的眼神來表達(dá)，以此來激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。

表揚(yáng)方法激勵(lì)了學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生體驗(yàn)到獲得表揚(yáng)后的喜悅心情，從而提高了上體育課的積極性。

三、游戲法

兒童的天性就是好玩，因此教師要迎合這一個(gè)特點(diǎn)，編排出新奇的的游戲，在游戲中穿插跑、跳、投等教學(xué)內(nèi)容。例如：發(fā)展奔跑能力和躲閃能力的游戲——“迎面接力，發(fā)展跑跳躍能力的游戲——“貼人”，發(fā)展投擲能力游戲——“投打沙包”、“打龍尾”，發(fā)展反應(yīng)靈敏的游戲——“喊數(shù)抱團(tuán)”、“長江黃河”等。并在游戲中逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生們對游戲的興趣，在游戲活動中，教他們學(xué)習(xí)群體活動地方法，群體活動之間的默契配合，在克服自身和自然，阻礙完成活動中，即使身心得到承受外界環(huán)境的鍛煉，使身心得以向外部釋放能量和情感，通過游戲不僅使學(xué)生身心得到鍛煉，而且，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了上體育課的積極性。

四、競爭法

競爭是體育活動的重要特點(diǎn)，在游戲中加以競爭的因素，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的能力，在很多游戲中都有競爭的因素，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神，在體育課剛開始或接近結(jié)束之前，經(jīng)常采取一些競賽的方式，例如：50米往返接力、四組之間立定跳遠(yuǎn)比賽、25分鐘計(jì)時(shí)跳繩看誰跳得多、20秒立臥撐看哪一組累計(jì)數(shù)最多、1分鐘罰籃那組投進(jìn)的數(shù)目最多等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參加競賽的同學(xué)都會表現(xiàn)出力爭上游、努力拼搏的精神面貌，不直接參加競賽的同學(xué)自動地為同學(xué)們加油，為勝利而歡欣鼓舞，在競賽氣氛的影響下，使自強(qiáng)好勝的欲望和平時(shí)被壓抑的情緒得到積極健康的宣泄，學(xué)生逐漸學(xué)會用體育活動來調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。

五、榜樣法

兒童正處在思想品德和個(gè)性發(fā)展的形成過程中。模仿性強(qiáng)，可塑性大，榜樣的力量對學(xué)生的個(gè)性、品德形成具有很大的影響。教師的言行舉止、文化修養(yǎng)、敬業(yè)精神、技術(shù)技能對學(xué)生有潛移默化的影響。例如：教師在傳授足球運(yùn)球、假動作、射門時(shí)，從運(yùn)球、過人、外腳背、射門四個(gè)環(huán)節(jié)做的十分成功，并且射門動作非常有力、準(zhǔn)確，同時(shí)，同學(xué)們被老師熟練的技術(shù)動作吸引，每個(gè)同學(xué)爭先恐后的去練習(xí)，就是下課了，學(xué)生們也在校園內(nèi)練習(xí)。又如：老師在傳授兵乓球熟練的扣球時(shí)，圍觀的同學(xué)都會發(fā)出贊美的聲音，過后學(xué)生們模仿老師的動作。

六、轉(zhuǎn)換角色任務(wù)法

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法來引起學(xué)生的注意，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教學(xué)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，進(jìn)而完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童化角色任務(wù)法是小學(xué)體育游戲教學(xué)中的一種非常重要的方法，即讓學(xué)生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務(wù)。在兒童化角色任務(wù)法游戲教學(xué)中，學(xué)生通過體驗(yàn)自己感興趣的游戲角色并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，可以獲得極大的自我成就感和自我認(rèn)同，從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學(xué)上說，這對于那些回避型性格的學(xué)生來說，尤為重要。而對于那些自制力較差的學(xué)生來說，則可以讓他們通過感受游戲規(guī)則懂得人生的法則，從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。兒童角色任務(wù)法游戲教學(xué)通過游戲與體育訓(xùn)練的結(jié)合，既可以讓學(xué)生得到一定的身體鍛煉，又可以讓學(xué)生形成良好的性格和行為習(xí)慣，是一種行之有效的體育游戲教學(xué)法。

七、結(jié)合新游戲法

體育游戲的新奇性可以給學(xué)生極大的情緒滿足，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此教師要采用多樣化的游戲教學(xué)法，來提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。新鮮好奇是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，他們總是希望不斷體驗(yàn)新奇的事物。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以將多種體育游戲結(jié)合起來，并將其融入到每一節(jié)體育課中，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。同時(shí)，教師還要創(chuàng)新游戲形式，從而盡可能地吸引學(xué)生的注意?？傊處熞鸭騽?chuàng)新多種游戲形式，并通過不同的組織形式將其融入到小學(xué)體育課堂中。這種游戲教學(xué)法可以極大地提高小學(xué)體育課的吸引力。

八、以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法

體育教師應(yīng)在備課時(shí)注重加強(qiáng)游戲的評價(jià)激勵(lì)功能，在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)融入更多的競爭機(jī)制，這樣的游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在課堂中不僅能夠體驗(yàn)到快樂，更能調(diào)動自身的積極性，培養(yǎng)自身的自信心和體育激情，改善小學(xué)生對體育項(xiàng)目和體育競技精神的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用優(yōu)秀運(yùn)動員的業(yè)績和動人事跡來教育學(xué)生、少年、兒童，并把他們作為崇拜的偶像和敬仰的英雄。因此教師要善于運(yùn)用典型人物和事例，要不失時(shí)機(jī)加以表揚(yáng)，即鼓勵(lì)差的、表揚(yáng)好的。

總之，小學(xué)體育要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采用不同形式教學(xué)方法，讓他們體會體育活動的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望使學(xué)生不斷進(jìn)取。