楊翰儒

摘 要：本文分三個部分，首先從目前藝術(shù)類專業(yè)和聲教學普遍采取的教學模式入手，其次從五個方面分析目前高職和聲教學的現(xiàn)狀和存在的主要弊端，最后結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標的要求，從教學內(nèi)容、教學方式與途徑、教學手段等幾個方面對改進高職院校和聲教學提出了對策和設想。

關(guān)鍵詞：高職；和聲教學；現(xiàn)狀；對策

1.目前藝術(shù)類專業(yè)和聲教學的主要教學模式

由于我國職業(yè)教育發(fā)展較晚，高職表演藝術(shù)專業(yè)處于起步階段，尚未形成自己獨立和完善的教學體系，大多搬用兩種傳統(tǒng)的和聲教學模式。一是音樂院校理論作曲專業(yè)和聲教學模式，這一模式以培養(yǎng)理論創(chuàng)作型人才為主要目標，以培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地掌握和聲寫作技能與和聲語言構(gòu)成的規(guī)律為目的，學習和借鑒中外音樂作品中成功的和聲經(jīng)驗，提高學生對多聲部音樂的審美和思維能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。二是高等師范院校和聲教學模式，高等師范院校音樂學專業(yè)以培養(yǎng)師資為主要目標，和聲教學的主要任務是使學生能夠系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)和聲基本理論，能夠分析音樂作品中的和聲現(xiàn)象，具有一定的和聲寫作能力。

2.目前高職和聲教學的現(xiàn)狀的主要弊端

（1）教學方法陳舊，教學手段較單一。教師多在黑板上書寫譜例，由于受黑板面積的限制，不利于多譜例的對比，也不便于知識的總結(jié)和歸納。

（2）偏重于純理論式的教學。這種教學脫離了“多聲部音響的審美”，學生對和聲的認知僅停留在譜面上，使學生變成了和聲規(guī)則與技法的奴隸。

（3）缺乏實用性。傳統(tǒng)的和聲教學片面強調(diào)學生對和聲理論技法的掌握，而忽視了學生對和聲語言的感受與理解。在內(nèi)容上以講解古典功能和聲的基本規(guī)律為主，近現(xiàn)代和聲與民族音樂則很少涉及，忽略了高職表演藝術(shù)專業(yè)和聲知識層面較廣的特點。

（4） 無法完成和聲的色澤和造型。盡管教師在講解時也注意運用鋼琴這一多聲部音響工具，但這單一的示范完成不了和聲的色澤和造型，很難讓學生獲得豐富的和聲音響的感知。

（5）教學容量的有限性。教師在黑板上板書需要大量時間不說，而且借助其他輔助的教學手法，指導學生去理解譜例，需要花費很多的時間，從而導致每堂課的教學內(nèi)容非常有限。

3.改進高職院校和聲教學的對策

高職學生，他們學習和聲不是為了從事多聲部音樂創(chuàng)作，而是能夠運用這些基本的和聲理論準確地分析、理解作品和詮釋作品。無論是音樂院校理論作曲專業(yè)模式，還是高等師范學校和聲教學模式，這些都不能適應高職和聲教學的需要，不能保證高職表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見中明確提出：“教學內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度”，要做到這樣必須從以下幾方面入手。

（1）高職和聲課教學必須在教材內(nèi)容精簡化上下功夫。和聲課教學內(nèi)容選擇上要突出重點，簡化難點、精益求精，將傳統(tǒng)的和聲教學內(nèi)容進行有選擇性地學習，合理安排教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，大膽地舍棄和創(chuàng)新。

（2）注重和聲課的實踐性教學。從實踐教學的角度出發(fā)，增強學生技能訓練，把復雜的和聲教學變得簡單易懂，把理論知識應用轉(zhuǎn)換成實踐性的技能訓練，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的技能型、實用型人才培養(yǎng)。

（3）注重音樂創(chuàng)作與和聲教學相結(jié)合。和聲與音樂實踐創(chuàng)作是密不可分的，在和聲教學中有機融入音樂創(chuàng)作的元素，既能淡化和聲教學的枯燥性，又能調(diào)動學生學習的興趣。

（4）運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段。隨著電腦技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用無處不在，將專業(yè)的音樂軟件應用到和聲課教學中來，可以解決多年來一直困擾和聲課教學的無聲教學的現(xiàn)狀，提高學生對和聲效果的感知能力。

高職和聲課教學不能停留在傳統(tǒng)的教學模式上，要加大實踐教學的力度，豐富和聲課教學內(nèi)容，在和聲課理論講解的過程中可以加入大量的鍵盤和聲教學、音樂實踐創(chuàng)作，充分利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學，提高學生的實踐技能，最終達到高職高專人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]劉江元.高職和聲教學的五環(huán)并舉模式[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報， 2009（02）.

[2]楊永賢.論和聲課教學的新模式[J].中國音樂教育，2008（06）.

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學院）