有人說，貪玩的孩子更聰明，這是真的嗎？

為了找出答案，生物心理學(xué)家馬克·羅森茨威格用老鼠做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他選擇了一批遺傳素質(zhì)一致的老鼠，把它們?nèi)我夥殖扇M。

第一組老鼠被關(guān)在一個(gè)鐵籠子里喂養(yǎng)，用來作為對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn);第二組老鼠被隔離起來，養(yǎng)在光線昏暗、三面不透明的籠子里，這叫做“貧乏環(huán)境”;第三組老鼠一起被關(guān)在一只大而寬敞的籠子里，這里面光線充足、設(shè)備齊全，有秋千、滑梯、木梯、小橋等各種玩具，我們把它稱為“豐富環(huán)境”。

幾個(gè)月后發(fā)現(xiàn)：豐富環(huán)境中的老鼠最貪玩，貧乏環(huán)境中的老鼠最老實(shí)。解剖老鼠的大腦后，發(fā)現(xiàn)豐富環(huán)境中的老鼠的大腦皮層在厚度、蛋白質(zhì)含量、細(xì)胞大小等方面都比其他兩組的老鼠有優(yōu)勢(shì)。所以，結(jié)論是：豐富環(huán)境下的老鼠，因?yàn)橛泻芏嗤婢?，有了充分的玩耍游戲，大腦比其他環(huán)境下的老鼠發(fā)育得更好，所以會(huì)更聰明。

那么，貪玩的孩子會(huì)不會(huì)變聰明？孩子在玩耍的過程中，激動(dòng)、愉快的情緒，都能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)，有利于孩子大腦的發(fā)育;貪玩也有助于許多非智力因素的發(fā)展，如概括能力、交往能力以及想象力和創(chuàng)造力;而且，貪玩的孩子一般樂觀開朗、有幽默感、勇敢大膽，這樣的孩子具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展傾向。

所以，對(duì)幼兒的早期教育要讓他在玩樂中學(xué)習(xí)，只學(xué)不玩或多學(xué)少玩，就違背了兒童教育學(xué)和兒童行為科學(xué)的規(guī)律。

編輯 劉建淑 314606305@qq.com