范明月

德國著名教育家赫爾巴特說過，如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。這句話強調(diào)了班級管理的重要性。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學(xué)風，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀人才。一個良好的班集體會對每個學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，同時它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進作用。因此，如何建設(shè)一個良好的班集體，是每一位班主任的共同愿望。下面我就粗淺地談?wù)勎以诎嗉壒芾碇幸恍┎怀墒斓淖龇ā?/p>

一、班主任要尊重每一位學(xué)生，樹立威信

班主任要一視同仁。一個學(xué)生犯了錯，不管他（她）多么優(yōu)秀，都要受到相應(yīng)的懲罰。比如，我們班的小紅同學(xué)學(xué)習(xí)、品德等各方面都非常優(yōu)秀。有一次，學(xué)校組織除草，我要求走讀同學(xué)都帶鐵鍬，可是，有幾個學(xué)生沒有帶鐵鍬，其中就有小紅同學(xué)。我說：“今天沒有帶鐵鍬的同學(xué)做一周值日生。”從那次以后，只要我要求帶工具，沒有人敢不帶。一個學(xué)生，不管他成績多么差，主要他有一方面做得好，班主任就要及時表揚他。比如，我們班的小柔同學(xué)學(xué)習(xí)非常差，各科老師都不喜歡他。有一天的晨讀課，我正準備給學(xué)生聽寫詞語，發(fā)現(xiàn)小柔同學(xué)不在班里，我問學(xué)生，得知他一個人掏垃圾箱。當他回到教室時，我說：“小柔同學(xué)熱愛勞動，不怕臟，不怕累的高尚品質(zhì)值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)?！毙∪嵬瑢W(xué)聽了我的話后，他幸福地笑了。通過許多事情，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我一視同仁，尊重每位學(xué)生，這樣，就樹立了我在學(xué)生中威信。

二、班主任要成就每位學(xué)生。即給每位學(xué)生創(chuàng)造成功的機會

我們班的每位學(xué)生都是班級的小主人，每個月每位學(xué)生都要根據(jù)自己的能力承擔班級的一項任務(wù)。比如，擦黑板、擦暖氣、掃陽臺、擺放物品等。在每位學(xué)生承擔了班級任務(wù)之后，我要親自指導(dǎo)學(xué)生每項任務(wù)應(yīng)該怎樣做，在檢查時，如果有的同學(xué)仍然做得不到位，我還要親自指導(dǎo)，直到學(xué)生能保質(zhì)保量地完成自己所承擔的任務(wù)為止。

每個月要開展一次評比活動，在活動中充分發(fā)揮民主，每位學(xué)生都要評議他人和自己的工作情況，評出每月“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”（每月評出的“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”作為期中、期末班級、校級評優(yōu)的對象）。每月評出的“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”要做工作經(jīng)驗介紹。

只要學(xué)生盡力去完成自己所承擔的任務(wù)，就有機會被評為“優(yōu)秀”。這樣每位學(xué)生都有機會獲得成功，也就樹立了“我能行”的思想意識，從而消除了學(xué)生的自卑心理，尤其是學(xué)困生。

三、班主任要言而有信，使學(xué)生信服于你

班主任要嚴、愛有度，說到做到，使班級富有凝聚力。比如，學(xué)校下發(fā)了班級管理細則之后，我立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)，我跟學(xué)生說，如果誰犯了錯，給班級扣了分，他就要受到懲罰。轉(zhuǎn)入我們班的小偉同學(xué)開學(xué)初給班級扣了一分，我考慮到他剛到一個新的環(huán)境學(xué)習(xí)，可能各方面還不太適應(yīng)。因此，我對他進行了思想教育，并沒有懲罰他?？墒堑诙芩纸o班級扣了一分，我讓他做了一周值日生。又如，有一天學(xué)校抽查衛(wèi)生，值日生怕扣分，回班檢查（其實班里很干凈），結(jié)果，因此而給班級扣了一分。我得知這件事后表揚了他們，因為他們有集體榮譽感。針對這件事我開了一個簡短的班會，告訴學(xué)生平時要嚴格要求自己，下課做到人離凳齊，整理自己的學(xué)習(xí)用品，并檢查自己的周圍是否有垃圾。再如，上個月一組的值日生沒有按時值日，我問清楚原因后，告訴他們?nèi)绻麓螞]有按時值日，就讓他們組做一周的值日生?？墒堑诙芤唤M又沒有按時值日，我就責令他們組做了一周的值日。

四、用心觀察每一個細節(jié)，抓住稍縱即逝的教育契機

班級每天都會發(fā)生不同的新鮮的點滴事情，這些都可以成為教育的良好契機，這關(guān)鍵在于班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個遇到問題善于思考的大腦。比如，有一次，校長在全校學(xué)生面前表揚我們班的學(xué)生能積極主動學(xué)習(xí)，回班后我對學(xué)生說：“同學(xué)們今天能得到校長的表楊是同學(xué)們努力的結(jié)果，希望同學(xué)們再接再厲。我們班的同學(xué)爭取在各方面得到全校師生的表揚。”從那以后，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生每天盡力做著每件事。又如，有一天間操，學(xué)校抽查衛(wèi)生，校長說，我們班的物品擺放得整齊，而且還讓二班學(xué)生到我們班參觀。下操，我跟我們班的學(xué)生說了這件事后，每個學(xué)生的臉上洋溢著幸福的微笑。我相信他們會越做越好。

當班主任十多年了，在別人漸漸厭倦了每天繁瑣而勞累的班主任工作的時候，我一直懷著崇高的教育理想和對未來的美好憧憬真心對待學(xué)生，真心對待工作。因為在管理班級的過程中，孩子細微的進步和轉(zhuǎn)變給我?guī)砹诵腋５母杏X。李鎮(zhèn)西說過：要做一個幸福的班主任。我想這就是我一直追求的目標。班主任的幸福是要用心用愛去細細感覺和品位的。在這十多年的班主任工作生涯中，我經(jīng)歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈……這些經(jīng)歷都讓我感受到了源自心底的快樂和滿足，我是充實的，在品位充實的過程中，在一步一步摸索班級管理方法的路上，我就如化蛹成蝶那樣，痛并成長著。