洛桑達(dá)吉

西藏地區(qū)實(shí)行新課改既有幾年了，在這幾年中，西藏地區(qū)的中小學(xué)取得了很大的改革成效，西藏地區(qū)的學(xué)生具有先天性的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，漢語(yǔ)作為他們的第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困擾。

在新課改的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法肯定跟不上發(fā)展的趨勢(shì)，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，努力創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法。不論怎樣創(chuàng)新、怎樣變革，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏動(dòng)力的學(xué)習(xí)不可能取得優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好奇心重，利用他們的之一特點(diǎn)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，熱愛(ài)漢語(yǔ)。

一、少數(shù)民族地區(qū)漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.漢語(yǔ)普通話水平必須過(guò)關(guān)

對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的老師的基本要求就是發(fā)音要盡量標(biāo)準(zhǔn)。除了正確的讀音在教學(xué)中相當(dāng)重要外，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等也是不容忽視的，因?yàn)樵诳荚囍兴疾榈淖衷~讀音就是對(duì)平時(shí)讀音的檢驗(yàn)。這就要求漢語(yǔ)老師要加強(qiáng)自身語(yǔ)言能力的修養(yǎng)。

2.有牢固的專業(yè)知識(shí)

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)對(duì)象主要是不以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的個(gè)體，受時(shí)間、條件、環(huán)境、母語(yǔ)等綜合因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中只有把握漢語(yǔ)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)方法，才能入門，而不是像孩子學(xué)母語(yǔ)那樣靠耳濡目染。所以漢語(yǔ)教師應(yīng)該具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，且知識(shí)面要廣，能夠解釋漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等，能教給學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基本方法，懂得一定的表達(dá)技巧和寫作手段。

3.較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，敏銳的時(shí)代意識(shí)

“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著教育的成敗，因?yàn)槔蠋煿ぷ鞯膶?duì)象是活生生的人。因此，教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)和敏銳的時(shí)代意識(shí)，應(yīng)緊緊圍繞黨的教育方針，應(yīng)牢固樹(shù)立鄧小平同志提出的教育要“三個(gè)面向”的思想，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖強(qiáng)以及正確的價(jià)值取向等方面的道德情操教育，也就是要加強(qiáng)關(guān)于“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”方面的德育滲透，不僅要注重漢語(yǔ)言學(xué)科的工具性，也要注重其人文性。

4.具有語(yǔ)言、文字魅力

一個(gè)有魅力的教師，應(yīng)該是人格高尚、學(xué)識(shí)淵博、個(gè)性鮮明、機(jī)智幽默、形象氣質(zhì)俱佳的人。教師的魅力就是學(xué)生基于教師的吸引力、影響力和感染力而產(chǎn)生的對(duì)教師的一種積極情感，如：喜歡、欽佩甚至崇拜，以至希望自己今后成為那樣的人。老師應(yīng)具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，比如：語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，肢體語(yǔ)言豐富。幽默是一種智慧，它常常給人帶來(lái)快樂(lè)，給人以啟迪，而且，它還能四兩撥千斤。其實(shí)，在課堂中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)情況，這個(gè)時(shí)候我們就得有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，而我認(rèn)為幽默機(jī)智是我們老師最好的武器?！叭帧保ǚ酃P字、鋼筆字和毛筆字）是我們老師的門面，老師的漢字書寫得好了，在學(xué)生的心目中也是一種魅力，很多學(xué)生就會(huì)自覺(jué)與不自覺(jué)地模仿，必然能提高學(xué)生的漢字書寫能力。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1. 教學(xué)質(zhì)量的提高，主要在課堂

如何才能構(gòu)建高效的課堂呢？這就要求我們老師在接觸到新學(xué)生的時(shí)候，必須使學(xué)生懂得“三么聽(tīng)課法”，即老師的這堂課講了什么、為什么講、我學(xué)到了什么。日積月累，你就會(huì)取得事半功倍的效果。

2.認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

教材是老師最直接的教育材料，我們必須吃透教材，掌握教材的編排規(guī)律，如什么內(nèi)容是要詳細(xì)講解，什么地方應(yīng)該略講，每堂課所涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考試點(diǎn)，我們都得做到心中有數(shù)，力求做到有的放矢，不能只是為上課而上課。

3.營(yíng)造和諧的課堂氣氛

寬松和諧的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和搞好教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高教學(xué)效率的一個(gè)重要方面，它既能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更能給教師帶來(lái)“傳道、授業(yè)、解惑”的欣慰，從而真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力

讀，課堂上主要讓學(xué)生齊讀，個(gè)人朗讀，還有一些經(jīng)典詩(shī)文的朗誦；聽(tīng)，包括老師講課所說(shuō)的話，還有多媒體的使用，讓學(xué)生聽(tīng)朗誦，相聲、小品等語(yǔ)言藝術(shù)作品；說(shuō)，就是回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、課堂日常交流等；寫，當(dāng)然就是寫作與表達(dá)了，中學(xué)階段主要以訓(xùn)練學(xué)生課堂限時(shí)作文為主，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重學(xué)生的寫作格式、病句、錯(cuò)別字、卷面等。

5.教師必須在教學(xué)生“怎么問(wèn)”、“怎么思考分析問(wèn)題”上下功夫

培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不僅提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，還能更好地提高自己的教學(xué)水平，勢(shì)必獲得良好的教學(xué)效果。

三、教師的態(tài)度

作為人民教師，就應(yīng)該端正自己的態(tài)度。有人說(shuō)，態(tài)度好不一定能教好學(xué)，這是無(wú)可挑剔的。但態(tài)度不好，肯定教不好學(xué)，這也是不容置疑的。

1. 對(duì)工作的態(tài)度，教師職業(yè)道德規(guī)范

作為教師，你的工作態(tài)度直接決定著你的教學(xué)效果和質(zhì)量。一般地說(shuō)：教師只要把所有精力都投入到教學(xué)中，基本上都出一定的成績(jī)，但這都還不夠，你必須因地制宜地鉆研出一些新思路、新點(diǎn)子來(lái)適用于你的學(xué)生，你才能在教學(xué)中取得新突破。“學(xué)高為師，身正為范”，我們教師得具備很高的職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生都能產(chǎn)生直接的影響。

2. 對(duì)學(xué)生的態(tài)度

教師應(yīng)該公平、公正地對(duì)待每一名學(xué)生，不能忽視、輕視、偏愛(ài)某一名學(xué)生。對(duì)待不同基礎(chǔ)、性格、智力的學(xué)生要有不同的要求。

3.更新教學(xué)理念

“教無(wú)定法”，這幾乎是所有老師的共識(shí)。我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽地嘗試不同的教學(xué)方法，努力探索出一種適合于你和你的學(xué)生的教學(xué)方法，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)——提高教學(xué)質(zhì)量的指揮棒

教學(xué)實(shí)踐表明，教師能體現(xiàn)個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)勸說(shuō)和批評(píng)。

總之，教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，教師的教與學(xué)生怎么學(xué)都對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，漢語(yǔ)教育、提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，意義重大，我們要在清楚認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)教育這一重要性的基礎(chǔ)上，在今后的教學(xué)中，我們教師更要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，鉆研教材，懂得教育規(guī)律，探索良好的方式方法，用心、用力、用時(shí)間去教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量是不難實(shí)現(xiàn)的。