童媽

女兒童童和爸爸玩球。由于反應(yīng)能力跟不上，再加上小手的控制能力還不是很好，爸爸扔過來的球，童童大多數(shù)都接不住。最后一次，童童干脆看著球從自己身邊滾過去，撿都不撿了。我正準備去安慰她，鼓勵她，誰知小家伙生氣地對爸爸嚷：“爸爸，下次再也別給我買這個球了，它太笨了?！?/p>

好幾天，我們都把這一幕當笑話來談，可是后來當老師反映給我類似情況的時候，我才意識到這個問題應(yīng)該重視起來。

幼兒園開運動會，其中有一個項目是投擲保齡球，每個小朋友5次機會，累計積分。童童投了兩次都沒有投中一個，直接放棄了后面3次的機會，任老師勸說都無用，后來跑到瓶子面前，把瓶子全部踢倒，向老師抱怨瓶子不聽話。

仔細一想，生活中確實有過很多次類似的事情發(fā)生。記得一次，童童和好朋友旦旦玩剪刀石頭布，我在一旁看著，明明是童童出了布，旦旦出了剪刀，童童卻不承認，非得說自己出的是剪刀，然后就哇哇大哭。

一個不到4歲的孩子，就學(xué)會了推卸責(zé)任，逃避失敗，如果不及時引導(dǎo)，以后怎樣去面對一次次的挑戰(zhàn)？

正巧，我們單位組織演講比賽，我想，這對童童也許是一個教育的機會。平時不太愛參與活動的我，積極為這次比賽做準備，準備演講稿，選背景音樂、背稿。我想讓童童看到我的努力，要讓她明白任何一件事情只有付出了才可能得到回報。

復(fù)賽時，我邀請了童童和先生一起為我加油。不知道什么緣故，比賽時背景音樂響到一半戛然而止，之后的演講雖然還算順利，卻也影響到了總體效果。結(jié)果出來了，我進了決賽，卻是入選者中的最后一名。

回到家，先生說起音樂的事，我沒有抱怨音樂，也沒有灰心。我把先生幫我錄的視頻調(diào)出來，一遍一遍地放，請他們一起幫我找出不足。

決賽時，我取得了演講比賽的第二名。童童說：“媽媽應(yīng)該是第一名?！蔽倚χ嬖V她：“第一名就一個，誰也不能保證一定是第一名，但是只要你朝著第一名去努力了，結(jié)果就不重要了?！?/p>

看著她似懂非懂卻認真點頭的樣子，我長長地松了一口氣。

趁熱打鐵，周末，我邀請了童童班里的兩個小朋友來家里玩。我拿出新買的3副拼圖，讓她們來比賽。因為平時童童經(jīng)常玩拼圖，所以得心應(yīng)手，第一個完成了拼圖，我給她一個大拇指，然后示意她靜靜等待別人拼完。接下來，我給她們每人發(fā)了兩個小碗和一雙筷子，讓她們比賽夾豆子。童童平時用筷子不多，年齡也比兩個好朋友小，協(xié)調(diào)起來明顯吃力，夾了一會兒，便撅起了小嘴，動作也慢了下來。她看看我，我給了她一個肯定的眼神，她嘆了口氣接著夾起來。兩個小朋友先后完成了比賽，我知道童童快堅持不住了，動員小伙伴一起給童童加油。最后，童童終于耐著性子完成了比賽，卻還是抱怨一句：“小豆子一點都不聽話?！?/p>

我對童童說：“你覺得拼圖聽話，是因為你平時和它玩得多，豆子不聽話是因為你和它玩得少，記住，以后哪些東西不聽話，你就多和它接觸，它和你熟了，才會聽你的話?！?/p>

童童能堅持完成比賽，我給了她大大的鼓勵，希望她以后做事都能有始有終，認真對待，至于輸贏，坦然面對就好。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com