王曉磊

摘要：本文從經(jīng)濟法課堂教學對多媒體的需求出發(fā)，對多媒體在中職院校經(jīng)濟法教學中的應(yīng)用進行了論述，以期提升多媒體的應(yīng)用效果，推動中職經(jīng)濟法課程的教學，為實現(xiàn)經(jīng)濟法課程的教學目標保駕護航。

關(guān)鍵詞：多媒體 中職院校 經(jīng)濟法

經(jīng)濟法的內(nèi)容實踐性和理論性非常強，能夠深入挖掘?qū)W生的思維潛能，促使學生形成法律意識，并形成一定的行為認知。在經(jīng)濟法教學中應(yīng)用多媒體能讓學生更直觀地接觸到教學案例，可以活躍課堂教學氣氛，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，還可以充分調(diào)動學生學習的積極性，提升教學質(zhì)量，推進教學改革。

以目前的中職院校經(jīng)濟法教學實踐來看，多媒體在教學中應(yīng)用能夠?qū)虒W起到至關(guān)重要的作用。多媒體教學應(yīng)用于經(jīng)濟法教學對中職院校教學質(zhì)量的提升、教師專業(yè)技能的提升、學生學習能力的提升都有非常重要的影響。針對中職院校的具體教學實踐體現(xiàn)，多媒體教學應(yīng)用呈現(xiàn)了多樣化的教學狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地完善中職院校經(jīng)濟法教學的教學手段，為實現(xiàn)學生全而的發(fā)展，以及對學生進行知識技能和情感技能的培養(yǎng)都有很好的效果。

一、中職院校經(jīng)濟法教學對多媒體的需求性分析

1.是中職院校經(jīng)濟法教學現(xiàn)實豐富的需求

中職院校自身發(fā)展需要通過提升教學能力和教學質(zhì)量來實現(xiàn)，在中職院校中對學生開展經(jīng)濟法教學是對學生進行全而培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

使用多媒體進行教學能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟法教學手段的多樣化，能夠滿足中職院校教學硬件和教學軟件的配備和完善。通過多媒體教學，學生可以以最為直觀地感受到更多的經(jīng)濟法教學內(nèi)容，通過多重感官的體驗，集中注意力學習經(jīng)濟法。學生學習效果的鞏吲需要通過豐富形式、聲音和色彩等視覺聽覺效果，同時，通過思維上和行動的體驗可以讓學生感受到經(jīng)濟法教學現(xiàn)實性和實用性的價值。

2.是中職院校教師教學能力提升的需求

多媒體應(yīng)用于教學實踐對中職教師來說是一種考驗，對教師的實際操作技能有更高層次的要求。教師要通過不斷完善自身的教學技能、教學實踐操作能力才能實現(xiàn)更好地教學規(guī)劃和教學設(shè)計。

多媒體教學手段不是簡單的課件展示，而是要配合課堂教學實際和現(xiàn)實需求的變化靈活調(diào)整教學設(shè)計。教師在經(jīng)濟法教學過程中應(yīng)該整體把握和設(shè)計，突山教學重點和教學難點，尤其要在教學重要的環(huán)節(jié)中運用直觀、形象化的教學內(nèi)容激發(fā)學生學習的興趣。組織豐富的課堂教學實踐活動，把教學案例和教學活動融合起來，實現(xiàn)課堂互動教學的開展。多媒體環(huán)境下經(jīng)濟法教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有開放性的特點，課上課下不斷地鞏固教學成果，這是對中職教師開展經(jīng)濟法教學實踐的現(xiàn)實要求。

3.是中職學生提升法律意識的學習需求

多媒體在教學中的應(yīng)用能夠幫助學生更好地了解經(jīng)濟法教學的內(nèi)容，深化學生的學習認知，幫助學生了解更多的法律專業(yè)知識。學生以學習經(jīng)濟法作為契機，可以了解更多的學習內(nèi)容，建構(gòu)白身的法律認知體系，自覺捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益，豐富經(jīng)濟法學習的課外拓展。

多媒體教學實踐能幫助學生掌握更多的學習方法，在教學互動中，教師可以帶領(lǐng)學生們分析觀察更多的教學案例，對經(jīng)濟法相關(guān)知識進行更加系統(tǒng)的梳理，讓學生了解更多的學習內(nèi)容。教師可以傳授給學生們更多的法律專業(yè)知識，并且通過對多媒體活動的設(shè)計讓學生能夠參與到活動中來，在潛移默化當中提升學生學習的能力。教師的課堂操作也是為了不斷鞏吲教學效果而展開的，學生可以通過觀察和學習了解教師搜集整理材料的方法，形成適合自身需求的學習方法，感受多媒體教學的影響力。

二、多媒體在中職院校經(jīng)濟法教學中的應(yīng)用

1.課堂上呈現(xiàn)豐富的現(xiàn)實教學案例

多媒體教學是對傳統(tǒng)教學的有效補充，在教學案例的呈現(xiàn)上，學生可以通過生動的視頻、音頻和圖片等內(nèi)容直觀地感受到教學內(nèi)容所要呈現(xiàn)的知識重點。在多媒體進行案例呈現(xiàn)時，教學案例的滲透可以分為很多種形式，每一種教學案例的運用都具有一定的優(yōu)勢。視頻教學可以讓學生通過觀察人物表現(xiàn)，了解其中的法律糾紛問題。圖片形式能夠讓學生更加細致地觀察，文字案例能夠集中學生的注意力，關(guān)注案例中的關(guān)鍵詞和法律內(nèi)容。

學生在感受的過程中能夠加深記憶，增強對于經(jīng)濟法學習的興趣點，帶著高度的學習熱情不斷活躍自己的思維意識，在有限的課堂教學時間內(nèi)感受到豐富的教學內(nèi)容。多媒體可以對經(jīng)濟法的教學內(nèi)容實現(xiàn)充分地拓展和延伸，在教材范圍外實現(xiàn)對課程內(nèi)容的補充，讓學生形成更為系統(tǒng)的知識體系，提升課堂教學內(nèi)容的系統(tǒng)化整理。

2.靈活設(shè)置教學互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境

在教學活動的互動環(huán)節(jié)中，通過多媒體教學教師可以安排多種教學活動，例如課堂模擬審判、模擬案件發(fā)生現(xiàn)場。對經(jīng)濟法所要講授的內(nèi)容，學生可以通過親身體驗了解地更加透徹和深刻。

多媒體在教學互動環(huán)節(jié)中可以作為輔助工具，學生可以通過整理制作視頻和課件展示，大膽地走上講臺來表達自己的觀點。這樣學生的學習主動性被調(diào)動起來，學生的課堂主體地位也得以充分地展現(xiàn)。這樣的教學互動環(huán)節(jié)具有開放性的特點，對于教學實現(xiàn)效果的鞏吲具有非常重要的作用。同時，多媒體教學的教學互動具有靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師可以幫助和引導(dǎo)學生注重探究學習內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的學習內(nèi)容，增加學生們在課上和課下的互動交流，將課堂教學效果延續(xù)下去，保持經(jīng)濟法教學的生命力，達到良好的教學實踐效果。

多媒體應(yīng)用于教學實踐不僅可以培養(yǎng)學生動手操作的能力，還能幫助學生形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S。經(jīng)濟法教學需要提升學生的法律意識，更是要推動學生思維模式的形成，通過多媒體的教學引導(dǎo)，讓學生在頭腦中形成經(jīng)濟法的學習環(huán)境，這可以不斷地深化經(jīng)濟法學習成果，最終達到理論和實踐技巧融會貫通的實際效果。

3.多媒體在教學實踐中具有創(chuàng)新力

多媒體教學是對中職經(jīng)濟法教學的有效補充，能夠提升學生主動學習的能力，讓學生積極地探索和發(fā)現(xiàn)教材中的重點內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題學習。通過發(fā)散性思維，以多媒體進行引導(dǎo)，促使創(chuàng)新能力的提高。學生創(chuàng)新學習方法，創(chuàng)新思考問題的方式，在多媒體的教學環(huán)境下可以實現(xiàn)對自身學習能力的提升。多媒體教學的創(chuàng)新力體現(xiàn)為教師和學生的雙向互動，以學生為主體的經(jīng)濟法教學應(yīng)該圍繞一定的教學主題，并適應(yīng)社會的發(fā)展變化的新情況，不斷加入新的教學案例。通過多媒體教學讓學生快速地適應(yīng)教學情境，形成舉一反三的實踐能力，從而從容地應(yīng)對在實際應(yīng)用中山現(xiàn)的相關(guān)情況。

三、小結(jié)

多媒體教學在中職經(jīng)濟法課堂教學實踐中的應(yīng)用非常廣泛，對于學生綜合能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。多媒體教學注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學生的主動學習的能力，實現(xiàn)了在教學中充分地調(diào)動學生的多重感官，積極地迎合現(xiàn)實社會對實踐應(yīng)用的具體需求，有針對性地實現(xiàn)了教學活動設(shè)計。

未來社會的競爭將會更加激烈，經(jīng)濟法學習需要從理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實際操作教學，以多媒體教學實踐為手段，以社會實踐為契機，可以為學生步入社會、靈活應(yīng)對社會環(huán)境的變化奠定堅實的基礎(chǔ)，提升中職學生的社會競爭力，實現(xiàn)中職教學的現(xiàn)實價值。