楊雅芬

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是所有學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。當(dāng)前，學(xué)校教育以及整個(gè)社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教育都愈加重視，這就督促我們要在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造初中語(yǔ)文教學(xué)的美好發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；重要性；綜合性；發(fā)展前景

初中教學(xué)是整個(gè)綜合性教學(xué)的重要奠基和過(guò)渡時(shí)期，其中初中語(yǔ)文教學(xué)更是重中之重，綜合性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)作用重大。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)

初中語(yǔ)文教學(xué)的綜合性主要指的是以語(yǔ)文學(xué)科為基礎(chǔ)，綜合其他相關(guān)學(xué)科，以多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。簡(jiǎn)單理解，即以綜合性的學(xué)習(xí)方式，充分提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及人文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩方面，一是教學(xué)的綜合性，主體是教師，表現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方式的多元化及教學(xué)內(nèi)容的豐富性；二是學(xué)習(xí)的自主性，主體是學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，與教師形成合作狀態(tài)，充分提高整體教學(xué)效果。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)前面臨的困境

1.教學(xué)理念不夠科學(xué)

雖然當(dāng)下多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行新課程改革的積極嘗試及落實(shí)，但是很多教師仍然保有傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中依舊以自我為中心，主體性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生還是被“滿(mǎn)堂灌”，忽略學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，亦是缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性、綜合性的理解，未能樹(shù)立符合社會(huì)及時(shí)代要求的科學(xué)的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)未能發(fā)揮出其應(yīng)有的縱橫過(guò)渡及基礎(chǔ)性作用。

2.教師的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)素養(yǎng)不足

語(yǔ)文教學(xué)的綜合性對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)有比較高的要求，但是在目前的初中學(xué)校里，尤其是小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化水平普遍偏低，或者可以說(shuō)是缺乏高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致很多初中的語(yǔ)文教學(xué)只能止步于課本，無(wú)法與其他學(xué)科的教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。

3.教學(xué)方式單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

初中學(xué)生多半處于青春期，有很強(qiáng)的好奇心理，單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，沒(méi)有興趣，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的投入。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師還是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即使使用多媒體設(shè)施，也是簡(jiǎn)單的課件圖文展示，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)只是提高了備課效率，減少了書(shū)寫(xiě)板書(shū)的麻煩，但實(shí)際并不能起到多媒體教學(xué)效果。對(duì)于初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體用更生動(dòng)的方式進(jìn)行展示及拓展，對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)更大，從而更好地提高教學(xué)效果。

三、如何做好初中語(yǔ)文教學(xué)

1.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展要求教師必須充分認(rèn)識(shí)到自身的引領(lǐng)者和服務(wù)者的地位，擺脫傳統(tǒng)的以自我為中心的教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)的主次分明的理念，組織和促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)及語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是提升初中語(yǔ)文教學(xué)活力的有效途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，活躍的課堂氣氛和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，從而形成學(xué)生主動(dòng)自主去探索學(xué)習(xí)的模式。

2.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的關(guān)聯(lián)拓展

初中語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分拓展。語(yǔ)文是一個(gè)充滿(mǎn)社會(huì)性及文化性的綜合學(xué)科，在完成課堂教學(xué)后，應(yīng)該充分利用初中學(xué)生的好奇心理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)涉獵課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)以課本知識(shí)進(jìn)行拋磚引玉的目的。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，要注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)實(shí)際中體會(huì)文化與知識(shí)，從而將學(xué)到的知識(shí)與文化更好地反饋到社會(huì)中。

3.開(kāi)發(fā)多元化的教學(xué)方式

初中語(yǔ)文教學(xué)不僅局限于課堂，在課堂之外，多種課外活動(dòng)都與語(yǔ)文教學(xué)緊密相關(guān)，如演講比賽、話(huà)劇表演、書(shū)法比賽等，都是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的另一種親密接觸，也是學(xué)生對(duì)自己學(xué)到和領(lǐng)悟到的語(yǔ)文知識(shí)更生動(dòng)的體現(xiàn)。

除了文化氛圍很強(qiáng)的課外活動(dòng)，我們也提倡讓學(xué)生積極地開(kāi)展或參與到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。社會(huì)是最好的學(xué)校，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生將抽象的語(yǔ)文知識(shí)通過(guò)自身的體驗(yàn)轉(zhuǎn)為具體的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的有效建構(gòu)和科學(xué)認(rèn)知。這種從課堂教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，使得每個(gè)學(xué)生都能夠充分地參與到學(xué)習(xí)中去，更能夠在實(shí)踐中達(dá)到更加科學(xué)的自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加完善的發(fā)展。

初中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)性工作，學(xué)生語(yǔ)文水平的欠缺會(huì)直接影響其他學(xué)科的提高，我們必須重視初中語(yǔ)文綜合性教學(xué)的重要性，正視其困境，選擇科學(xué)有效的措施不斷提升初中語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)創(chuàng)良好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

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