文/肖麗 穆燕

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求已十分迫切?！皯?yīng)用型本科”本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式，既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專(zhuān)科層次的高職。在新型教育模式下，理工科學(xué)生由于存在專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)面窄和男女比例不均衡等現(xiàn)狀，校園文化對(duì)理工科學(xué)生的作用和反作用值得關(guān)注。為了充分了解理工科應(yīng)用型本科生的校園文化認(rèn)同現(xiàn)狀和需求狀況，我們針對(duì)某高校理工科背景的應(yīng)用型本科學(xué)生做了一個(gè)以校園文化為主體的調(diào)研，由于該校同時(shí)并存著三年制專(zhuān)科和四年制本科兩種學(xué)制，應(yīng)用型本科給傳統(tǒng)校園文化帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及傳統(tǒng)高職校園文化對(duì)其的影響已經(jīng)成為一個(gè)新的矛盾凸顯出來(lái)，了解這部分學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的需求對(duì)于制定和實(shí)施新型校園文化建設(shè)措施具有指導(dǎo)意義。

1.研究方法及樣本總體情況

文章從學(xué)生視角出發(fā)，深入探討理工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)中校園文化對(duì)學(xué)生的內(nèi)涵式提升問(wèn)題，關(guān)注校園文化定位與學(xué)生素質(zhì)需求的雙向作用，為理工科背景應(yīng)用型本科素質(zhì)文化提升提供理論和實(shí)踐依據(jù)。由于大一、大二學(xué)生是校園文化活動(dòng)參與的主題，因此調(diào)查對(duì)象為該校一年級(jí)和二年級(jí)的應(yīng)用型本科班學(xué)生，總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，有效回收257份，有效回收率86%。問(wèn)卷覆蓋了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院四個(gè)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，四個(gè)專(zhuān)業(yè)均為理工科，其中一年級(jí)共計(jì)118份有效問(wèn)卷，二年級(jí)共計(jì)139份有效問(wèn)卷，男女比例為3:1，符合該校的實(shí)際情況，因此抽樣調(diào)查有效。

2.調(diào)查問(wèn)卷情況及分析

(1)學(xué)生對(duì)校園文化的理解

學(xué)生對(duì)校園文化的理解，可以直接反映出學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的認(rèn)知和感受程度。學(xué)生對(duì)校園文化的理解不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的關(guān)注和參與程度，也體現(xiàn)學(xué)校的文化活動(dòng)在學(xué)生中的滲透情況。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題“提到校園文化，你最先想到的是哪一方面”，調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)類(lèi)比較關(guān)注，也有四分之一的學(xué)生對(duì)文藝類(lèi)活動(dòng)印象深刻，其次是社會(huì)實(shí)踐類(lèi)，而同學(xué)們對(duì)體育類(lèi)和志愿服務(wù)類(lèi)活動(dòng)的關(guān)注度普遍不高。而另一份針對(duì)本校三年制專(zhuān)科學(xué)生的調(diào)查顯示，認(rèn)為是文藝類(lèi)學(xué)生有36%，社會(huì)實(shí)踐類(lèi)占21%，學(xué)術(shù)類(lèi)18%，志愿者服務(wù)16%，體育類(lèi)9%。說(shuō)明即使在同樣的校園環(huán)境中，應(yīng)用型本科學(xué)生與普通的專(zhuān)科生的校園文化需求不同，值得我們深入研究和特別對(duì)待。

表1 提到校園文化，你最先想到哪一方面

提到校園文化活動(dòng)的重要性，31%的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色的校園文化活動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)很重要，能夠起到積極的影響作用，有50%的同學(xué)認(rèn)為雖然校園文化活動(dòng)很重要，但對(duì)于學(xué)習(xí)還是主要起到調(diào)劑作用。

(2)校園活動(dòng)參與積極性

從調(diào)查學(xué)生是否積極參加學(xué)校的校園活動(dòng)結(jié)果來(lái)看，一年級(jí)的學(xué)生較二年級(jí)學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的參與積極性整體要高，85%以上的一年級(jí)學(xué)生都會(huì)積極或偶爾參加校園活動(dòng)，對(duì)比之下，有25%的二年級(jí)學(xué)生以各種理由不參加校園活動(dòng)。通過(guò)了解學(xué)生的課余時(shí)間安排情況，也不難看出，一年級(jí)學(xué)生課余時(shí)間主要用來(lái)學(xué)習(xí)和參加各種活動(dòng)，而相比之下，有一部分二年級(jí)學(xué)生的課余時(shí)間主要用來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)兼職，這也是二年級(jí)學(xué)生參加校園活動(dòng)積極性下降的原因之一。

表2 學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的態(tài)度

大一26.27% 62.71% 6.78% 4.24%大二7.86% 67.14% 15.00% 10.00%

表3 學(xué)生的課余安排

對(duì)于如何看待班級(jí)文化建設(shè)，39%的同學(xué)認(rèn)為良好的班風(fēng)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展很重要，好的班風(fēng)是促進(jìn)全班進(jìn)步的無(wú)形動(dòng)力，28%的同學(xué)認(rèn)為班委對(duì)于班集體是否能團(tuán)結(jié)穩(wěn)定發(fā)展起到?jīng)Q定作用，12%的同學(xué)表示如果有機(jī)會(huì)，我愿意作為班委帶領(lǐng)全班同學(xué)搞好班級(jí)建設(shè)，19%的同學(xué)表示愿意默默支持班委，希望能在團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、優(yōu)秀的班集體中度過(guò)，只有2%的同學(xué)表示更看重個(gè)人發(fā)展，不關(guān)心班集體。

(3)學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的滿(mǎn)意程度

整體上，學(xué)生對(duì)學(xué)校的校園文化活動(dòng)還是比較滿(mǎn)意的。在提到自己所在的學(xué)院 (專(zhuān)業(yè))是否有獨(dú)特的校園文化活動(dòng)，22%的同學(xué)認(rèn)為自己所在學(xué)院 (專(zhuān)業(yè))的校園活動(dòng)專(zhuān)業(yè)特色較強(qiáng)，34%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)院雖然有特色，但是主要是與男女比例有關(guān)，只有11%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)院的校園特色活動(dòng)是與學(xué)院的文化積淀有關(guān)，另有33%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有特色，校園活動(dòng)千篇一律。對(duì)于學(xué)校的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，有19%的學(xué)生選擇能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，24%的學(xué)生選擇能夠營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，37%的學(xué)生認(rèn)為能給有愛(ài)好的學(xué)生提供一定的發(fā)展平臺(tái)，還有20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的支持力度不夠，有些活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)缺乏場(chǎng)地和設(shè)備。

(4)學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的需求

學(xué)生自我提升需求愿望強(qiáng)烈。作為理工科學(xué)生，有37%的學(xué)生認(rèn)為自身在文字和語(yǔ)言表達(dá)方面十分欠缺，29%的學(xué)生認(rèn)為自己的綜合能力欠缺，在非專(zhuān)業(yè)場(chǎng)合鍛煉的機(jī)會(huì)很少，19%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)與自己的興趣有沖突，還有16%的學(xué)生認(rèn)為理工科學(xué)生知識(shí)面太窄，從而導(dǎo)致文化素養(yǎng)不夠?？梢钥闯?，絕大多數(shù)學(xué)生都意識(shí)到自身的不足，希望在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，能找到鍛煉自己的平臺(tái)。

學(xué)生希望多元化開(kāi)展校園文化活動(dòng)。52%的學(xué)生認(rèn)為理工科院系的學(xué)生應(yīng)該開(kāi)展多元化的校園文化活動(dòng)，18%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該趣味化，17%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該專(zhuān)業(yè)化，13%的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于人文化。

(5)參加學(xué)生社團(tuán)狀況

表4 學(xué)生參加社團(tuán)的個(gè)數(shù)

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生對(duì)社團(tuán)的參與度和認(rèn)可度比較高。調(diào)查了解學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)的個(gè)數(shù)，結(jié)果顯示對(duì)于大一學(xué)生參與社團(tuán)的比例和數(shù)量都比較多，而大二學(xué)生參加社團(tuán)的情況則相對(duì)集中。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)之于校園文化的重要性，27%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要構(gòu)成，應(yīng)加大力度做大做強(qiáng)，41%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)文化內(nèi)涵豐富，形式多樣，應(yīng)鼓勵(lì)積極參加，12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，應(yīng)限制開(kāi)展，13%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容繁雜、品位不高，對(duì)校園文化建設(shè)意義不大，另有6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)擾亂校園秩序，對(duì)校園文化起到消極影響。

3.結(jié)論與反思

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我們比較清晰地了解到在傳統(tǒng)高職校園文化氛圍中應(yīng)用型本科學(xué)生對(duì)當(dāng)前校園文化活動(dòng)的滿(mǎn)意狀況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生雖然希望通過(guò)校園文化活動(dòng)進(jìn)行自我提升需求強(qiáng)烈，但是參與活動(dòng)的積極性有限。仔細(xì)分析這一調(diào)查結(jié)果，我們可以得出如下結(jié)論，并以此作為今后應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)的實(shí)踐理念和實(shí)踐導(dǎo)向:

(1)結(jié)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，既要“小眾”也要“大眾”

當(dāng)前校園文化活動(dòng)種類(lèi)繁多，質(zhì)量也良莠不齊，有的甚至千篇一律、毫無(wú)特色，如果不加甄別勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)校校園文化活動(dòng)的組織管理產(chǎn)生消極情緒。以專(zhuān)業(yè)文化為切入點(diǎn)，將校園文化活動(dòng)內(nèi)涵化發(fā)展，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中有所學(xué)、有所思。

同時(shí)，面對(duì)理工科院校學(xué)生男女比例懸殊大、知識(shí)面窄等特點(diǎn)，要開(kāi)展多元化的校園文化活動(dòng)，以給學(xué)生提供自我提升的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有條件的學(xué)校，可以將學(xué)科背景相差大的專(zhuān)業(yè)組織起來(lái)進(jìn)行交流、合作，如文科和理科，以消除專(zhuān)業(yè)給校園文化活動(dòng)發(fā)展帶來(lái)的瓶頸。

(2)以專(zhuān)業(yè)+興趣社團(tuán)為立足點(diǎn)，社團(tuán)組織既要“開(kāi)花”也要“結(jié)果”

社團(tuán)是高校校園文化的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)不僅大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和興趣社團(tuán)，使學(xué)生社團(tuán)真正成為大學(xué)的第二課堂。學(xué)生在初入校使對(duì)各種校園文化活動(dòng)充滿(mǎn)激情，會(huì)加入一個(gè)或者多個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，一旦社團(tuán)自身的吸引力不夠，不但學(xué)生會(huì)退出，也給學(xué)生留下學(xué)校在社團(tuán)管理方面混亂、影響校園文化秩序的錯(cuò)象，久而久之，學(xué)生的激情也隨之退去，這就對(duì)校園文化的管理者和校園文化活動(dòng)的組織提出了要求，一方面要加強(qiáng)社團(tuán)的規(guī)劃和管理，既要繁榮社團(tuán)文化，讓社團(tuán)組織遍地開(kāi)花，也要打造精品社團(tuán)，以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和興趣社團(tuán)為立足點(diǎn)，讓社團(tuán)組織結(jié)出碩果;另一方面，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注重加入社團(tuán)的目的和意義，在加入社團(tuán)時(shí)不要貪多，否則不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、分散精力，也實(shí)現(xiàn)不了加入社團(tuán)的初衷，適得其反。

(3)不僅要做好宣傳更要做好帶動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用

只有讓學(xué)生參與到校園文化活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)校園文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的無(wú)形育人作用，因?yàn)樘嵘龑W(xué)生參與到校園文化建設(shè)中的積極性尤其重要。從調(diào)查結(jié)果中也不難看出，雖然學(xué)生自我提升需求強(qiáng)烈，但在具體實(shí)踐中，其對(duì)校園文化活動(dòng)的參與積極性并不高，究其原因，不外乎有二，一是活動(dòng)宣傳不到位，學(xué)生獲取信息的渠道不暢通;二是大學(xué)生活屬于集體生活，學(xué)生的日常生活也比較容易受周?chē)耐瑢W(xué)影響，如好的班風(fēng)會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)步，集體的不積極也會(huì)給個(gè)人帶來(lái)消極影響，因此發(fā)揮學(xué)生干部和積極分子在學(xué)生群體中的帶動(dòng)作用，對(duì)于提高學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的積極性有重要作用。

［1］于憲寶.從校園文化到文化校園的嬗變探索——園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查及反思 ［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(4):86-88.

［2］古翠鳳，綠原.論應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中校園文化的重構(gòu)［J］.職業(yè)教育研究，2015，(7):11-14.