據(jù)法國(guó)媒體報(bào)道，法國(guó)人英語水平排在歐洲各國(guó)最后一位，甚至不及亞洲日本人的英語水平。

瑞典私立語言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)英孚教育（EF Education First），在對(duì)全球非英語圈國(guó)家人們的英語水平進(jìn)行調(diào)查后，得出了上述結(jié)論。這一結(jié)論旋即在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起熱議。

63個(gè)國(guó)家的75萬名受訪者接受了該項(xiàng)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的英語水平測(cè)試調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果表明，英語水平居1～3位的分別是丹麥、荷蘭、瑞典，均為歐洲國(guó)家。日本為第26位，法國(guó)排在第29位。排在法國(guó)之前的歐洲主要國(guó)家還有意大利（第27位）和西班牙（第20位）等。

法國(guó)《費(fèi)加羅》（電子版）指出，各國(guó)的排名結(jié)果表明，“英語水平會(huì)對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響是顯而易見的”。然而，法國(guó)也許尚未認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是有效的投資。

在OECD成員國(guó)接受高等教育的公平性這一方面，教育水準(zhǔn)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)差距影響大的國(guó)家，除了美國(guó)之外，還有日本、德國(guó)、奧地利、愛沙尼亞等。

OECD教育事務(wù)主管安德里亞斯.施萊謝爾（Andreas Schleicher）強(qiáng)調(diào)指出，提升教育水準(zhǔn)，不僅僅會(huì)給其國(guó)家?guī)砀嗟慕?jīng)濟(jì)收入，而且還可以提高整個(gè)社會(huì)的凝聚力。

（王英斌）