李玉紅

多媒體的運(yùn)用加大了課堂內(nèi)信息的容量，受到老師們的歡迎，也漸漸走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。多媒體、圖片、聲音的巧妙組合，使學(xué)生有了廣闊的審美空間，能夠盡情地領(lǐng)略這首詩(shī)的神韻妙境。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能營(yíng)造寬松愉悅的心理環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，主動(dòng)接受新知識(shí)。通過(guò)直觀教學(xué)使知識(shí)具體化、形象化。多媒體的運(yùn)用，使語(yǔ)文教學(xué)形象直觀，也使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，可使教學(xué)節(jié)奏加快。

多媒體語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)興趣培養(yǎng)能力語(yǔ)文學(xué)科具有濃郁的美育特色，每一篇文章有知識(shí)美，也有情感美，更有藝術(shù)美。通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情操得到美的熏陶，學(xué)生的個(gè)性得到合理發(fā)展、學(xué)生的人格得到良好培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵豐富，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷討論的一個(gè)話題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用加大了課堂內(nèi)信息的容量，受到老師們的歡迎，也漸漸走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文教師怎樣將多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、巧用課件學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，是學(xué)好語(yǔ)文的基石。靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，抓住學(xué)生的求知欲，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為整堂語(yǔ)文課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。授課開(kāi)始，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，優(yōu)化教法，精心組織教學(xué)，有意識(shí)把學(xué)生注意力吸引住。而多媒體的使用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)去接受知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓他們受到美的熏陶，設(shè)計(jì)合理的多媒體課件，直觀形象，更能使使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入美的意境。散文和詩(shī)歌以意境動(dòng)人，朗誦是學(xué)生很快進(jìn)入情境有效方法。借助多媒體，名家的朗誦，其激情和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的準(zhǔn)確理解通過(guò)聲音傳達(dá)出來(lái)，不僅彌補(bǔ)授課教師自身的不足，更能帶給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上美的享受。我們學(xué)到的古詩(shī)詞，充滿詩(shī)情畫(huà)意。如果我們只是憑著一張嘴，一支粉筆，很難描繪詩(shī)情畫(huà)意。多媒體，圖片、聲音的巧妙組合，使學(xué)有了廣闊的審美空間，能夠盡情地領(lǐng)略這首詩(shī)的神韻妙境，品味這“詩(shī)中有畫(huà)”的美景，對(duì)詩(shī)的理解就能達(dá)到一定的高度。在教學(xué)朱自清的散文《春》的中，使用課件，在悅耳的音樂(lè)聲中，課題從飄入背景為桃花流水的屏幕，隨后作者簡(jiǎn)介，學(xué)生對(duì)作者的情況有所了解，屏幕上五幅小畫(huà)，分別對(duì)應(yīng)課文中的幾幅春天的圖畫(huà)。隨著一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面展示，學(xué)生聚精會(huì)神，睜大眼睛欣賞，還不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音，注意力被吸引住了，他們帶著對(duì)春天的向往進(jìn)入了課堂情境，興趣盎然。多媒體的運(yùn)用，文字、圖像、聲音等有機(jī)地組合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞的方式，增大了課堂的信息容量。

二、多媒體課件探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代文教學(xué)中，對(duì)難以用語(yǔ)言解釋清楚的現(xiàn)象，尤其對(duì)一些離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體，能達(dá)到形象直觀的效果。多媒體的運(yùn)用易于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象，利用電腦制作靈活多樣的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、富有理性意義的內(nèi)容，可以將教與學(xué)連成一個(gè)整體，使課堂生動(dòng)，教學(xué)多樣化。使語(yǔ)文課充滿意境之美。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展不可阻擋的趨勢(shì)。課本上的每一篇文章，都經(jīng)過(guò)編者的精挑細(xì)選，各有代表性。注重對(duì)學(xué)生的情感教育，還注重語(yǔ)言凝練、境界開(kāi)闊，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生思維。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)直觀教學(xué)使知識(shí)具體化、形象化。多媒體課件能夠化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)形象，知識(shí)量大。借助多媒體課件，架設(shè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法較多橋梁，不僅授之以魚(yú)，更是授之以漁。學(xué)更好更快學(xué)好語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)散文《安塞腰鼓》這篇文章時(shí)，學(xué)生對(duì)這種民族藝術(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不能很好理解作者描繪的意境，也不能體會(huì)作者的思想感情。我們就利用多媒體課件，播放安塞腰鼓進(jìn)表演時(shí)的壯闊場(chǎng)面，先入為主，讓學(xué)生去感受那氣勢(shì)磅礴、酣暢淋漓的氣勢(shì)，感受其中生命力的偉大。然后讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦課文，幫助他們理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。

三、用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生能力

多媒體教學(xué)中，使學(xué)生在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的理解和應(yīng)用上能得到很好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其在其他方面發(fā)展的信心和動(dòng)力。文言文，與學(xué)生生活離得很遠(yuǎn)，語(yǔ)句讀起來(lái)拗口，有的詞語(yǔ)意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大差異，作者思想難已理解，學(xué)生認(rèn)為很難，所以學(xué)習(xí)興趣不高，甚至還會(huì)產(chǎn)生情緒。這就需要我們?cè)谡n堂上發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)課件，用來(lái)輔助課文的教學(xué)，也作為課文的拓展。作者作品的介紹、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，句子的翻譯，作者的理解等，內(nèi)容繁雜。在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，只要將以上內(nèi)容有條理的展示出來(lái)，學(xué)生思路會(huì)清晰起來(lái)，學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松簡(jiǎn)單。在學(xué)習(xí)說(shuō)明文《蘇州園林》時(shí)，教師與學(xué)生共同制作課件，指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容，分組制作幻燈片，抓住其中一方面寫(xiě)解說(shuō)詞，在課堂上結(jié)合圖片介紹蘇州園林的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)。學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，參與教學(xué)活動(dòng)，有新鮮感，鍛煉了自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，達(dá)到了寓教于樂(lè)的理想境界。還可以針對(duì)作業(yè)中學(xué)生的字寫(xiě)得不規(guī)范、錯(cuò)別字較多的不足，運(yùn)用多媒體加強(qiáng)字形教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使枯燥無(wú)味甚至是苦不堪言的機(jī)械重復(fù)抄練變得生動(dòng)活潑。

四、用多媒體強(qiáng)化，促進(jìn)知識(shí)積累

多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。挖掘?qū)W生的潛力，讓他們?cè)谡n堂上，自主的學(xué)習(xí)與思考。主動(dòng)參與課堂教學(xué)。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要積累大量的語(yǔ)言材料，多媒體課件作為一種知識(shí)、信息傳遞的載體，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生使用文字的能力。如學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，教師展示有關(guān)圖片、視頻，學(xué)生們邊欣賞美景，邊聽(tīng)讀課文，在此基礎(chǔ)上，老師講解課文，學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如?！吨袊?guó)石拱橋》是一篇介紹事物特點(diǎn)的說(shuō)明文，怎樣讓剛剛接觸說(shuō)明文的學(xué)生結(jié)合文章學(xué)好說(shuō)明文閱讀知識(shí)呢？我制作了非常形象的課件。學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。

總之，教學(xué)中引入多媒體具有科學(xué)性、實(shí)效性，并且能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)能力提高。把多媒體技術(shù)引入初中語(yǔ)文課堂，對(duì)語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)有了更高的要求。我們?cè)趯?shí)踐中要靈活使用好多媒體，使語(yǔ)文課堂真正成為教師省心愛(ài)教、學(xué)生開(kāi)心樂(lè)學(xué)的天堂。

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