姚景玉

小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣非常重要，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)速度也相對(duì)加快，于是思考問(wèn)題不全面，筆誤也會(huì)增加。《新課標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

小學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣寫(xiě)字教學(xué)小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣非常重要，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)速度也相對(duì)加快，于是思考問(wèn)題不全面，筆誤也會(huì)增加。長(zhǎng)此以往，學(xué)生養(yǎng)成粗心的習(xí)慣，錯(cuò)誤率就會(huì)增加，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。《新課標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，字寫(xiě)得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在教育的現(xiàn)狀就是很多教師只注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，只注意教學(xué)任務(wù)的完成，不太重視孩子漢字的書(shū)寫(xiě)了，實(shí)際上這樣理解是不對(duì)的，漢字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。抓好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。因此，上好寫(xiě)字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。怎么辦？學(xué)生剛接寫(xiě)字時(shí)，就應(yīng)重點(diǎn)抓好三件工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在我校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)的占70%，全校半數(shù)以上學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。

這種情況，只有在家長(zhǎng)的積極配合下讓家長(zhǎng)不斷的提醒孩子，在寫(xiě)作業(yè)、練字時(shí)都保持正確的寫(xiě)作姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管，才能收到良好的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字的興趣的培養(yǎng)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)：

1.生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

2.形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。

3.定期辦作業(yè)展覽。

三、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字”的好習(xí)慣

我們常常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書(shū)寫(xiě)，做作業(yè)時(shí)又是另一種書(shū)寫(xiě)。究其原因：一方面，是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書(shū)面質(zhì)量；另一方面，是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫(xiě)字的習(xí)慣。為此，我在寫(xiě)字課上，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字”的意識(shí)。要有“提筆即是練字”這種意識(shí)，就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫(xiě)字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。特別要抓緊日常各門(mén)作業(yè)這一練寫(xiě)字的最好機(jī)會(huì)，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

總之，把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，只要打好堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)并堅(jiān)持練下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。