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        合理使用多媒體技術,提高英語的教學效益

        2015-05-29 02:40:15賈娟娟
        文理導航 2015年13期
        關鍵詞:多媒體教學多媒體技術多媒體

        賈娟娟

        【摘 要】隨著信息技術的不斷發(fā)展和推廣,多媒體技術也已經(jīng)逐漸的深入到教育的領域,并且在課堂教學中得到了廣泛的使用。在素質教育的背景下,多媒體技術作為一種有效的且重要的課堂輔助教學手段,為我們的英語課堂教學帶來的便利和活力。多媒體技術的合理使用,促使英語課堂教學走出了傳統(tǒng)沉悶的教學模式,在很大程度上調動了學生參與到教學活動中來的積極性,而且還優(yōu)化了課堂的教學內容,提高了課堂的教學效率。本文就多媒體輔助教學淺析如下幾點見解。

        【關鍵詞】初中英語;多媒體教學

        一、優(yōu)化課堂實踐,提高學生學習效果

        傳統(tǒng)的教學中,“一言堂”占據(jù)著課堂的半壁江山,學生只是被動的去聽課、接受知識,很少有機會參與到課堂的實踐中來,這就導致了學生的學習效率不高。結合多媒體進行教學,能夠很好的改善這一不利局面,多媒體能夠將教學中的重難點直觀形象的展示到學生們的面前,將抽象、枯燥的學習內容轉化為形象生動且有趣、可視可聽的內容,學生學習起來也會更加的輕松。此外,教師還可以根據(jù)教學進度適時的重現(xiàn)教學內容,既節(jié)省了講解和板書的時間,又為學生提供了更多鞏固和預習知識的時間。另一方面,在教學一些比較抽象的課文時,可以為學生提供一個更為直觀形象的場景,更有利于學生理解、記憶。在有限的時間里,多媒體技術能夠為學生提供大量的信息,而且還能夠根據(jù)教學內容,創(chuàng)設不同的語境,幫助學生盡可能地多的掌握、運用本課的學習內容。例如,在講授next-to,close-to和infront-of等方位介詞的時候,教師就可以采用三維地圖進行授課,在圖上標注建筑物的名稱,然后再設計問路的情境,然后再引導學生運用介詞來描述目的地的位置,現(xiàn)學現(xiàn)用,提高學生的學習效率。這種貼近生活實際的情境教學,能夠更有效的幫助學生理解所要學習的知識。

        二、多媒體教學有助于提高英語課堂教學的有效性

        在有限的時間內怎樣才能提高英語課堂教學的有效性呢?既需要教師講究一定的教學技巧,又要讓學生明確的知道需要掌握的重難點知識,讓學生在掌握這些重難點知識的同時,還能夠有效的突破這些重難點知識。傳統(tǒng)的教學方式比較的單一,沒有什么趣味性可言,學生在學習的過程中容易分散注意力,學習效率也不是很高。利用多媒體輔助教學可以讓學生帶著濃厚的興趣去學習、探究英語知識,極大的提高了英語課堂教學的有效性。例如,學生在初學音標的時候,如果只靠教師一味的講解的話,學生學習的難度也會比較的大,而且學習的效率也不高。如果結合多媒體進行輔助教學的話,讓學生通過觀看視頻,親眼去觀看動畫里發(fā)音的口型,然后再跟著學習,這樣學起來也會更形象、簡單些。而且學生還可以反復的做聽讀練習,既能讓他們學到知識,又能加深他們對語言點的理解和掌握。

        三、采用多媒體教學,課堂容量大,提高學習效率

        傳統(tǒng)的教學中,教師展示給學生的信息一般只局限于書本上所提到的,對知識的拓展延伸相對比較的少,這主要限于課堂教學的時間有限,又要完成課堂的教學目標,在兩難全都不利條件下,學生接觸到的知識面比較的窄。結合多媒體進行教學,教師可以事先將知識點和練習題等事先制作好,當教學需要時再展示出來,既能節(jié)約課堂的教學時間,又便于學生識記和掌握。更重要的是還增加了課堂的教學容量,讓學生從大量的信息中豐富了自己所學的知識,而且還有效的實現(xiàn)了對知識的延伸,提高了英語課堂的教學質量。

        四、提高英語課堂教學效率

        英語教學中,使用多媒體課件進行教學,很多課件都是英語教師事先制作好的,而且都是經(jīng)過教師們的嚴謹思考后所進行制作的,因此,這也就決定了英語課堂的教學結構也是相當嚴謹?shù)?。在對英語各個知識點進行講解的過程中,教師可以對其中的一些內容進行有效的精講,然后再指導學生進行大量的練習。比如,幻燈片的播放,就可以為學生的學習提供足量的學習機會。而且還能夠促使學生在實際練習中對一些詞語、句法有效的掌握和領會。這樣一來,既能增大英語課堂教學的信息量,又有利于幫助學生在足量的信息中掌握需要掌握的知識點,提高了學生的學習效率。此外,在英語教學中,將多媒體技術的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來,在一定程度上,也減少了教師板書以及畫圖的所耗費的時間,有利于增強課堂教學的容量,還有利于提高英語課堂的教學效率。

        綜上所述,多媒體技術的快速發(fā)展為英語課堂教學帶來了全新的教學理念與教學思想。多媒體輔助教學不僅激活了英語課堂的教學,而且還給課堂教學帶來了全新的教學理念和活力。因此在教學中,教師要把多媒體技術的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來,堅持以學生為中心,借助多媒體輔助教學提高英語課堂的教學效率,增加課堂教學的樂趣。此外,教學時,也要立足于教學的實際,將傳統(tǒng)的教學與多媒體教學有效的整合在一起進行教學,共同為構建高效率的英語課堂教學作出應有的貢獻。

        【參考文獻】

        [1]黃瑞端.多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].學園,2013(16):89-90

        [2]何艷.多媒體教學造就初中英語優(yōu)質課堂[J].青少年日記(教育教學研究),2013(4)

        [3]彭志宗.試論多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].學周刊,2011(20).

        [4]何艷.多媒體教學造就初中英語優(yōu)質課堂[J].青少年日記(教育教學研究),2013(4)

        [5]席阿麗,楊峻旺,趙雪英.芻議多媒體教學中的弊端與改進措施[J].中醫(yī)教育,2004,(04):61-62

        [6]肖蕾,鄒賽.基于網(wǎng)絡的英語多媒體課件的設計制作[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報,2010(1)

        (作者單位:內蒙古察右前旗第三中學)

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