馬旭光

摘要： 高校思想政治理論課的課程建設(shè)講求實(shí)效性，以往的建設(shè)重點(diǎn)都放在了教學(xué)的內(nèi)容、手段、創(chuàng)新上，沒有抓住本質(zhì)，我們要從馬克思主義方法論的角度來思考高校思想政治理論課的建設(shè)問題，找到兩者之間的關(guān)聯(lián)，并采取相應(yīng)的方法，使思想政治理論課的教學(xué)能夠取得理想的效果。

關(guān)鍵詞：馬克思主義方法論；思想政治理論課教學(xué)；關(guān)系；發(fā)展

高校的思想政治理論課程建設(shè)中對(duì)于教學(xué)的實(shí)效性非常關(guān)注。目前，在加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)的過程中，更多的手段和方法是對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)師資力量的素質(zhì)進(jìn)行提高，從這些方面入手是沒有什么問題的，但是，要加強(qiáng)思想政治理論課程實(shí)效性的建設(shè)，還是要從根本上來進(jìn)行，即從馬克思主義方法論的角度來進(jìn)行思考。因?yàn)樗且环N科學(xué)的認(rèn)識(shí)客觀事物的方法體系，是以唯物辯證法為出發(fā)點(diǎn)的。馬克思主義方法論主要有三個(gè)層次的內(nèi)容：第一，它是唯物辯證法的矛盾分析方法；第二，它不僅是研究方法與敘述方法的統(tǒng)一，也是一種整體性的方法；第三，它利用了很多其他的分析方法。我們從馬克思主義的研究對(duì)象入手可以發(fā)現(xiàn)，第三點(diǎn)是服務(wù)于前兩點(diǎn)的。在高校思想政治理論課課程的建設(shè)中，馬克思主義方法論有著舉足輕重的作用。

一、世界觀和方法論的統(tǒng)一是思想政治理論課教學(xué)的核心內(nèi)容

馬克思主義方法論并不是憑空而來的，它是從人類社會(huì)發(fā)展過程中全面深刻總結(jié)出來的，在人類發(fā)展過程中所發(fā)現(xiàn)的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的發(fā)掘，總結(jié)出了這套科學(xué)的方法論，這是在社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)出來的，具有科學(xué)性，它是馬克思主義研究的本質(zhì)規(guī)定性和規(guī)律性在邏輯方面的反映，同時(shí)也反映了客觀事物的一般規(guī)律，在人類認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中，它起到了工具性的作用，指導(dǎo)人們走向成功。

馬克思主義方法論與世界觀雖然不同但卻是統(tǒng)一的。世界觀就是人們對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和看法，這種看法影響著人們分析和解決問題的方法。方法論和世界觀之間是相互影響的，世界觀制約著方法論，也決定著它。反之，方法論也會(huì)反作用于世界觀，它可以使世界觀得到提升和發(fā)展。

在高校的思想政治理論課的教學(xué)中，其目的一方面是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，了解馬克思主義理論的精髓所在，另一方面，要通過馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，來樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐中遇到問題時(shí)，能夠利用馬克思主義理論的相關(guān)理念和方法來分析和解決問題。因此，高校的思想政治理論課程不僅要讓學(xué)生掌握馬克思主義理論的精髓，更要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還要讓學(xué)生樹立正確的世界觀。學(xué)生只有具備了這些素質(zhì)，才能成為社會(huì)未來的建設(shè)者和接班人。思想政治理論課程要讓學(xué)生掌握馬克思主義理論所揭示的科學(xué)內(nèi)涵，教師就要要求他們?cè)趯?shí)踐中把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用在處理問題當(dāng)中。只有真正化為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中正確分析和解決問題的能力，才能使大學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。

二、研究方法和敘述方法的統(tǒng)一是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)

馬克思主義方法論中，研究方法和敘述方法是其具體的表現(xiàn)，也是精髓所在。所謂研究方法就是在面對(duì)大量的復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，能夠進(jìn)行科學(xué)抽象，對(duì)這些現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行揭示，并形成一定的理論和觀點(diǎn)。研究方法和敘述方法是統(tǒng)一的，只有在研究的前提下，才能進(jìn)行敘述，敘述本身也是一種研究。

馬克思主義方法論中研究方法和敘述方法的統(tǒng)一給了思想政治理論課教學(xué)實(shí)效一定的啟示，在教學(xué)中，一定要進(jìn)行研究，研究是前提，這就要求教師具有一定的研究能力，沒有研究能力的教師不是優(yōu)秀的教師。在教學(xué)中，教師不僅要具備一定的知識(shí)，還要把已經(jīng)掌握的知識(shí)與時(shí)代的發(fā)展緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。因此，要提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效，就要使學(xué)生感受到科學(xué)邏輯的力量，教師理論知識(shí)的豐富以及利用方法分析問題和解決問題的能力，才能吸引學(xué)生深入到這門課程當(dāng)中。

總之，要想提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，就要以馬克思主義方法論為核心，以高校思想政治理論課教育的基本內(nèi)容為向?qū)ВY(jié)合時(shí)代的發(fā)展，了解大學(xué)生所關(guān)注的問題，才能把這門課程建設(shè)好，發(fā)揮出它的作用。

參考文獻(xiàn)：

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李娟高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究重慶：西南大學(xué)，2009.