孫曉君　周歡

作為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校，石家莊市盛世長安小學(xué)秉承總?！耙詯塾龕邸钡霓k學(xué)理念，充分挖掘教師、學(xué)生、家長每個(gè)行為主體的“生命力”，以愛為視角來經(jīng)營學(xué)校、經(jīng)營每一個(gè)生命。

一、當(dāng)文化與學(xué)生相遇——理念創(chuàng)新

一所學(xué)校的核心文化，只有被所有學(xué)生認(rèn)同并與之產(chǎn)生共鳴時(shí)才能夠成為精神綱領(lǐng)。在總校北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“愛”的理念的指引下，我們選用“微笑”一詞來具體闡釋愛、表達(dá)愛，這就不得不引出下面這首著名的童詩：

全世界都在對(duì)我微笑

今天，我偷偷做了一件事，

于是，全世界突然對(duì)我微笑起來。

綠樹對(duì)我招手，

花兒對(duì)我擠眼，

小鳥兒在枝頭吱喳叫，

小草兒們彎腰齊聲問我好。

而我只不過暗暗下了決心：

從今要做個(gè)好孩子。

就這樣，突然間，

全世界都在對(duì)我微笑。

學(xué)校通過這首童詩來詮釋自己的核心理念，并以微笑為主要元素裝飾整個(gè)校園。首先是構(gòu)建“微笑”視覺識(shí)別系統(tǒng)。學(xué)校依據(jù)核心理念設(shè)計(jì)出獨(dú)特的LOGO——微笑圖，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)了?；铡⑿Ｆ?、教室牌、樓層牌等一整套視覺識(shí)別系統(tǒng)。其次是設(shè)置標(biāo)志性景觀。學(xué)校一樓大廳的理念墻上刻有“全世界都在對(duì)我微笑”的兒童詩歌；學(xué)校建筑也是選用體現(xiàn)“愛與微笑”的繪本來命名——彩虹色的花（教學(xué)樓）、快樂鳥（體育館）、猜猜我有多愛你（餐廳）；學(xué)校門口則是由繪本中的五個(gè)小主人公的笑臉連成的一道微笑墻……這些富有創(chuàng)意的景觀成為校園中的美麗風(fēng)景，于無形之中讓師生和家長感受到愛和微笑。

二、當(dāng)成長與管控相遇——選擇自主

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要靠選擇，只有選擇之后，學(xué)生才會(huì)有真正的動(dòng)力。因此，學(xué)校跳出管控的思維方式，給予學(xué)生充分的自主權(quán)。

選擇課程。學(xué)校研發(fā)了陶藝、揚(yáng)琴、機(jī)器人、滑板等13門校本課程，人人學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)所愛；每周三下午，開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)、魔術(shù)、繪本劇、播音主持、烹飪等37門選修課程，并在此基礎(chǔ)上開展了特色俱樂部活動(dòng)，共計(jì)27種，供學(xué)生選擇，讓學(xué)生愛其所愛；由學(xué)生自己組建“愛之樂”“愛之陶”“愛之拼”等11個(gè)社團(tuán)，助力孩子成長。

選擇班級(jí)文化。在老師、學(xué)生、家長共同研討的基礎(chǔ)之上，每個(gè)班都形成了獨(dú)特的班級(jí)文化，包含班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)評(píng)價(jià)等。

選擇活動(dòng)方式。升旗儀式每班輪流，每生參與；體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班的出場(chǎng)式、啦啦隊(duì)也形式各異；開學(xué)典禮進(jìn)行 “你最喜歡怎樣的開學(xué)典禮” 創(chuàng)意征集，選取學(xué)生投票數(shù)最高的“搶紅包”的形式，紅包里有不同特權(quán)，如與校長共進(jìn)午餐、看一場(chǎng)電影、免寫一次作業(yè)等。

三、當(dāng)成長與激勵(lì)相遇——評(píng)價(jià)多元

個(gè)人技能塑造“微笑少年”。學(xué)校將芬蘭教育家本·富爾曼的焦點(diǎn)解決“兒童技能教養(yǎng)法”應(yīng)用到學(xué)生德行培養(yǎng)之中。開展“我要做個(gè)好孩子“自我管理計(jì)劃，將習(xí)慣的養(yǎng)成變成習(xí)慣的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身需要確立一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能，并邀請(qǐng)同伴、老師、家長為自己的支持者。技能達(dá)成后班級(jí)為他們召開“慶祝會(huì)”。每個(gè)月學(xué)校設(shè)置“微笑點(diǎn)贊墻”進(jìn)行月評(píng)價(jià)，并利用“微笑少年墻”對(duì)一學(xué)期學(xué)生技能養(yǎng)成比較多的學(xué)生進(jìn)行表彰。

團(tuán)體技能打造“最棒集體”。將“放學(xué)路隊(duì)”“物品擺放”“大課間活動(dòng)”“課間紀(jì)律”“衛(wèi)生”“小餐桌就餐”定為班級(jí)需養(yǎng)成的七項(xiàng)集體技能，集體互助共同學(xué)習(xí)技能。每周頒發(fā)“七彩微笑”“六色微笑班級(jí)”“五顏微笑班級(jí)”等“微笑班牌“對(duì)班集體進(jìn)行激勵(lì)，并對(duì)連續(xù)獲得“七彩微笑”班牌、養(yǎng)成集體技能的班級(jí)給予集體出游等獎(jiǎng)勵(lì)。

榜樣引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)“星光閃耀”。設(shè)立“童星足跡”，只要在德、智、體、美、勞某一方面有突出才能的學(xué)生，就可以將自己的足跡印在校園甬路上。建校幾年來我們共評(píng)出了科技之星、籃球健將、孝親明星等六位童星。

四、當(dāng)學(xué)校與家長相遇——管理開放

學(xué)校開放管理，使家長以“合作者”的角色參與到學(xué)校的整體發(fā)展之中。

參與培訓(xùn)。家長為家長培訓(xùn)，更具說服力。學(xué)校在專家的帶領(lǐng)下確立家長關(guān)注的“焦點(diǎn)課題”，班主任在各班級(jí)中選取典型的學(xué)生案例進(jìn)行專題個(gè)案研究，并從中選取優(yōu)秀的家長代表，采用“訪談+專家點(diǎn)評(píng)”的方式對(duì)全體家長進(jìn)行培訓(xùn)。不僅如此，學(xué)校還將研究中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)案例改編成家庭劇，由家長、學(xué)生共同表演。例如，學(xué)校在人民會(huì)堂組織義演，與全區(qū)十幾所學(xué)校為本校李子木身患白血病的哥哥籌集善款11萬余元的事跡轟動(dòng)全市，學(xué)校被評(píng)為河北省善行力量最具影響力的十大校園之一。

參與管理。學(xué)校成立家委會(huì)，分設(shè)活動(dòng)、安全衛(wèi)生、后勤保障、小餐桌管理、圖書館管理等五個(gè)部，充分參與課程設(shè)置、校服征訂、教輔選擇、小餐桌管理、衛(wèi)生督查等工作。學(xué)校每周五進(jìn)行由教師、學(xué)生、家長、社區(qū)代表組成的督查理事會(huì)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行全方位督查并提出建議。學(xué)期末學(xué)校還舉行“我最喜愛的班主任評(píng)選”，評(píng)選出學(xué)生和家長眼中的優(yōu)秀班主任。

參與活動(dòng)。學(xué)?！都彝ソ逃{(diào)查問卷》中的數(shù)據(jù)顯示，獨(dú)生子女的數(shù)量占學(xué)生總數(shù)的78%，學(xué)生溝通、合作能力較差，因此學(xué)校充分發(fā)揮家長志愿者的作用，開展“假日大家庭”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織家長、學(xué)生、老師一起進(jìn)行親子義工、親子出游，利用寒暑假開展“獨(dú)子群養(yǎng)”活動(dòng)等。

【孫曉君，河北省石家莊市盛世長安小學(xué)校長；周歡，河北省石家莊市盛世長安小學(xué)副校長】

責(zé)任編輯/邱 璇