劉建軍

摘 要 面對(duì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)的變化，學(xué)校全面培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀勢(shì)在必行，在這個(gè)過程中要根據(jù)黨中央提出的“四個(gè)全面”的要求，教育工作者要統(tǒng)一思想、加深認(rèn)識(shí)，重新審視學(xué)校章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)生中深入開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，并將其內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān) 鍵 詞 培育；踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)前，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)正在全國(guó)廣泛開展，面上的宣傳可以說已見成效。今后的任務(wù)，將是如何將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)走向深入，真正使“三個(gè)倡導(dǎo)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀日益深入人心。正是在這樣的形勢(shì)下，黨中央提出了“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略思想，為我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)工作提供了新的遵循，同時(shí)也為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了思想指導(dǎo)和方法啟示。在這種形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該履行自己的使命，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持 “四個(gè)全面”的精神

“四個(gè)全面”是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，而提出的關(guān)于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略布局新思想。這一戰(zhàn)略思想不僅具有工作布署的意義，而且具有重要思想指導(dǎo)和方法論啟示的意義。

根據(jù)“四個(gè)全面”的要求，全面審視、謀劃和布署學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作，是當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校的重大任務(wù)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前在學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從兩個(gè)方面體現(xiàn)全面性要求。一是從橫向上，全面把握培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的若干方面，求得全面加強(qiáng)，整體推進(jìn)；二是從縱向上，確定順序和步驟，有條不紊地向前推進(jìn)。這兩個(gè)方面的要求又是完全一致的。從橫向上看，學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作可以分為三個(gè)方面，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在核心價(jià)值觀上統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)并做出行為表率、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度全面體現(xiàn)核心價(jià)值觀的精神和要求、廣大學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀并將其內(nèi)化于心外化于行。這三個(gè)基本方面的工作，正是學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)基本步驟。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在核心價(jià)值觀上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、作出表率

教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以統(tǒng)一思想，加深認(rèn)識(shí)。這是第一個(gè)步驟，是后面幾個(gè)步驟的前提。我不贊同那種一講學(xué)校培育和踐行核心價(jià)值觀，馬上就轉(zhuǎn)向?qū)W生，將之變成一種對(duì)學(xué)生的教育和要求，而把領(lǐng)導(dǎo)和教師忽略過去的做法。第一個(gè)步驟應(yīng)該是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師先統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。只要把這第一步的工作做扎實(shí)了，后面的工作才會(huì)好做。中央已經(jīng)做出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的決定，教育工作者應(yīng)該高度重視，認(rèn)真貫徹，積極地去做建設(shè)性的工作，把培育和踐行的工作做好。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，領(lǐng)導(dǎo)和教師要率先垂范。正人者先正己，要想讓學(xué)生踐行核心價(jià)值觀，教育者首先自己要踐行。從領(lǐng)導(dǎo)者層面來說，至少絕對(duì)不能再出現(xiàn)諸如腐敗之類的事情。學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)者，既是教師，又是領(lǐng)導(dǎo)，具有雙重的魅力和影響力，也應(yīng)接受雙重的約束。他們表現(xiàn)出的崇高品格和科學(xué)精神，是對(duì)學(xué)生最好的教育。而他們身上出現(xiàn)的問題，則是對(duì)學(xué)生“三觀”的最大沖擊。不僅領(lǐng)導(dǎo)者要做出表率，普通教師也要以身作則。盡管不是領(lǐng)導(dǎo)，但普通教師作為學(xué)生們?nèi)粘Ｗ钣H近的師長(zhǎng)，其對(duì)學(xué)生的影響也并不領(lǐng)導(dǎo)更少，他們與學(xué)生接觸的最多，他們的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，普通教師也要嚴(yán)格自律，以核心價(jià)值觀的精神來要求自己。

三、學(xué)校規(guī)章制度要全面體現(xiàn)核心

價(jià)值觀的基本精神

學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，重新審視學(xué)校章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，并在學(xué)校改革發(fā)展的各項(xiàng)舉措中突出體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神和要求。這是第二個(gè)步驟。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀它不僅要體現(xiàn)在公民個(gè)人的行為中，而更重要的是首先要體現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)的基本制度和體制機(jī)制中，體現(xiàn)在國(guó)家大政方針的制度和實(shí)施中。從學(xué)校來說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求首先要體現(xiàn)在學(xué)校的章程中，體現(xiàn)在學(xué)校各方面的規(guī)章制度中，體現(xiàn)在學(xué)校改革與發(fā)展的各項(xiàng)舉措之中。培育和踐行核心價(jià)值觀，不能跳過或繞過這個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)校本身是一個(gè)小社會(huì)，內(nèi)部有多方面的事項(xiàng)，有無數(shù)的工作環(huán)節(jié)，也有一整套學(xué)校管理的體制機(jī)制和各方面的規(guī)定。學(xué)生正是生活在這個(gè)環(huán)境中，受這些規(guī)章制度的影響。這些規(guī)章制度是長(zhǎng)期以來形成起來的，其中有許多是學(xué)校正常運(yùn)行所必需的，是學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律的要求和反映。但也不排除會(huì)有一些規(guī)定和作法并不符合教育規(guī)律，尤其是不符合現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。只要我們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為最高的準(zhǔn)繩和尺度，去嚴(yán)肅認(rèn)真地逐一考察學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章規(guī)定，就一定能夠發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)和完善的地方。

在當(dāng)前，要用核心價(jià)值觀的基本精神來重新審視這些規(guī)章規(guī)度和體制、機(jī)制的合理性，去全面改進(jìn)某些不合理和不合時(shí)宜的地方，并在新形勢(shì)下作出創(chuàng)新。特別是在推出學(xué)校改革發(fā)展的各項(xiàng)舉措的時(shí)候，一定要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，一切為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。只要這些方面能夠體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，那么這一核心價(jià)值觀在學(xué)校就不再是抽象的東西，而成為可感可親和可以依靠的東西了，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。

當(dāng)然，學(xué)校的規(guī)章制度和各項(xiàng)舉措體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求的同時(shí)，必須遵循辦學(xué)的規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律，這是不言而喻的。

四、廣大學(xué)生將核心價(jià)值觀內(nèi)化于

心外化于行

最后一個(gè)步驟，是在學(xué)生中深入開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，通過多種途徑使他們了解和理解、認(rèn)同和接受核心價(jià)值觀，并內(nèi)化于心、外化于行。這是學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最后歸宿和落腳點(diǎn)，也是最根本的任務(wù)。

在學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最后要落腳在育人上，體現(xiàn)在立德樹人的根本目標(biāo)上。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和順利成才非常必要。學(xué)生學(xué)習(xí)和接受這一核心價(jià)值觀，對(duì)于他們認(rèn)同我們國(guó)家的性質(zhì)，掌握社會(huì)主導(dǎo)的規(guī)則，履行自己的公民責(zé)任，以及促進(jìn)身心健康和成長(zhǎng)，都是十分有益的。

開展對(duì)當(dāng)代學(xué)生的核心價(jià)值觀教育可以有多種途徑，其中很重要的是要推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、入腦入心的工作，把核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和精神融入到課堂教學(xué)之中。在這項(xiàng)工作中，思想政治課擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，應(yīng)發(fā)揮好主渠道的作用。思政課教材應(yīng)及時(shí)修改，將黨中央的最新精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究的最新進(jìn)展融入教材。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深入領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神和要求，不斷提高教學(xué)水平并增強(qiáng)其實(shí)施性。此外，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還要體現(xiàn)在課堂之外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及校園文化建設(shè)等各個(gè)方面。要讓學(xué)生們知道并記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四字表述，從整體上對(duì)其內(nèi)容有比較正確的理解，并且引導(dǎo)他們用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)自己的思想和行為，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和校園生活，將最終其體現(xiàn)在自己的思想認(rèn)識(shí)和日常行為中。

責(zé)任編輯/高藝菲