范文紅

【摘 要】地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。在地理教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、記圖的習(xí)慣，而且要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖的習(xí)慣。從而提高高中地理地圖學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】提高；地理地圖；學(xué)習(xí)能力

地圖在地理教學(xué)中的功能是多方面的：它可以確定各種地理事物的地理位置，使學(xué)生獲得各種地理事物的分布知識(shí)；它可以表示各種地理事物的大小、高低和形狀等各種特征；它有助于闡明地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的復(fù)雜關(guān)系，便于綜合分析和了解地理事物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律；它有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓(xùn)練的主要形式；通過地圖還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義教育。在中學(xué)地理教學(xué)中要充分地達(dá)到形成學(xué)生地理意識(shí)的程度?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠在科學(xué)的認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活和生產(chǎn)方式。學(xué)習(xí)地理有助于學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系，有助于增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，而且還能使學(xué)生掌握一些利用自然、發(fā)展生產(chǎn)的基本技能，因此地理教學(xué)對(duì)本世紀(jì)高素質(zhì)的人才培養(yǎng)具有重要意義。普通中學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過中考的篩選，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自信心受到比較大的沖擊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性不夠，地理學(xué)習(xí)能力亟待培養(yǎng)。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)給中學(xué)地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教改的舞臺(tái)，我們借此良機(jī)，在學(xué)校開展“高中地理地圖學(xué)習(xí)能力的研究與實(shí)踐”課題研究，通過在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的測(cè)定和培養(yǎng)，探索一條促使學(xué)生均衡發(fā)展的中學(xué)地理教學(xué)模式。

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

1.人人有圖

高中地理教材中有地理課本、地圖冊(cè)和地圖填充圖冊(cè)，每位學(xué)生把初中四本地圖具備上。

2.時(shí)時(shí)用圖

要求力爭(zhēng)上每節(jié)課都使用地圖冊(cè)。但在不同階段要有所側(cè)重，高一時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真讀好教材及配套地圖冊(cè)中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物的特征是什么，以及此類圖還可以表現(xiàn)其他的哪些地理要素以及此類圖的一些變式。在高二必須按高考的要求來(lái)完成地圖教學(xué)，從政區(qū)圖、地形圖開始，再配一些空白輪廓圖，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，先掌握主要的地名，如高原、平原、山地、河流、大的島嶼、半島，主要的國(guó)家，我國(guó)的省，主要的礦產(chǎn)地、工業(yè)中心和旅游勝地等。讓學(xué)生做到胸中有圖。到了高三，就該實(shí)戰(zhàn)了，圖與題目結(jié)合，盡力將有圖的題目精講，細(xì)講。

同時(shí)要求每一節(jié)課都培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行圖表材料的分析，并形成規(guī)律或者模式。要求按如下步驟來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力：首先讀圖名，弄清所看地圖反映什么內(nèi)容；其次讀圖例，弄明白圖上每種地理符號(hào)的含義；這兩項(xiàng)是讀懂地圖的基礎(chǔ)；對(duì)統(tǒng)計(jì)圖還要求讀坐標(biāo)、讀數(shù)據(jù)、讀整體特征或變化趨勢(shì)，選取有代表性的點(diǎn)進(jìn)行分析判斷。然后，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行知識(shí)遷移，能做到圖圖互換、圖文互換、文圖互換、圖表轉(zhuǎn)換。

3.增加讀圖方法和技巧，加大指導(dǎo)強(qiáng)度

首先，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。俗話說，熟能生巧，學(xué)生在多次用圖過程中可以摸索出一套屬于自己的讀圖方法；其次，要重視地理位置閱讀。地圖中地理位置的表述是很清晰的，但好多學(xué)生常忽略，從而使得讀取的地理信息常常是不全的甚至發(fā)生錯(cuò)誤，再次，將不同內(nèi)容的地圖對(duì)照起來(lái)閱讀。地理不是單純的描述性學(xué)科，它是建立在對(duì)各種知識(shí)綜合的基礎(chǔ)上。這就要求學(xué)生在使用同一區(qū)域地圖時(shí)要把本區(qū)域的相關(guān)知識(shí)都能疊加在一起。并且要求教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)有目的地把相關(guān)地圖疊加使用，培養(yǎng)學(xué)生自覺疊加用圖的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的畫圖習(xí)慣

1.在課堂中設(shè)置畫圖活動(dòng)

如在講授高中地理人教版必修1地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師利用媒體或者地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察地球運(yùn)動(dòng)，然后，讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間回憶剛才演示情景，并思考如何將立體圖像變成平面圖像。接著，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪草圖。最后，教師展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥和總結(jié)。除此，還可以布置學(xué)生經(jīng)常做圖文變換的活動(dòng)。

2.設(shè)立一本畫圖薄

讓學(xué)生設(shè)立一本畫圖薄，要求學(xué)生將課本出現(xiàn)的圖形和教師布置的畫圖收集在這本畫圖本上，教師定期進(jìn)行檢查，并將好的作品利用墻報(bào)展示出來(lái)。這樣學(xué)生不但可以看到自己成長(zhǎng)的過程和結(jié)果，還會(huì)自然養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。

3.在課外開展地圖制作活動(dòng)

在課外開設(shè)地圖制作課外活動(dòng)小組，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的情況，布置小組成員繪制本校地理平面圖；中國(guó)及世界區(qū)域地圖輪廓的描繪；學(xué)校所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市的簡(jiǎn)易地圖繪制。這些地理制作作品具有實(shí)用價(jià)值，可能是生活用品工具，也可能是教育學(xué)習(xí)用品。另外，這樣的活動(dòng)有利于加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

實(shí)踐證明，在教學(xué)中重視地圖，用好地圖，用活地圖，不僅能起到事半功倍的效果，而且還對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。