李藝玲

摘 要：《小學語文新課程標準》指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而閱讀能力的培養(yǎng)是全面提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；閱讀習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-283-01

《小學語文新課程標準》指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而閱讀能力的培養(yǎng)是全面提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，課程標準中對每個年段閱讀都制定了目標要求，而且十分強調(diào)語言的積累，對學生的課外閱讀還進行了量化。農(nóng)村小學生在課外閱讀方面較差。我認為應從激發(fā)農(nóng)村小學生的課外閱讀興趣，指導農(nóng)村小學生掌握科學的課外閱讀方法兩方面培養(yǎng)農(nóng)村小學生的課外閱讀習慣，從而提高他們的課外閱讀能力。

一、當前農(nóng)村小學生的課外閱讀現(xiàn)狀

存在諸多問題，令人十分擔憂。我認為影響農(nóng)村小學生課外閱讀的原因主要有兩點。一是學生閱讀興趣不高。受環(huán)境的影響，農(nóng)村小學還沒有形成濃烈的讀書氛圍，許多學生讀書的積極性不高。盡管老師要求他們多讀課外書，但在沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣和方法的情況下，很多學生在讀書的時候囫圇吞棗，只求了解故事情節(jié)，感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂；二是閱讀的條件有限，學生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。家庭方面，大多數(shù)農(nóng)村小學生買不起課外閱讀書；家長無讀書意識，認為學會課本上就足夠了，很少給孩子買書，他們大多認為只要和學習有關(guān)的都是學校的事。學校方面，基本無系統(tǒng)的圖書室或閱覽室，有些學校甚至連班級圖書角都沒有。學生方面有時間看電視、玩，卻很少花費時間看課外書。要改變農(nóng)村小學生目前這種課外閱讀的現(xiàn)狀最根本的就是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好課外閱讀習慣的方法

1、激發(fā)學生課外閱讀的興趣

我國著名教育家葉圣陶老先生曾說：“興趣是最好的老師?！彼灾挥信囵B(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去，讓孩子愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。這就要：

（1）作為教師給學生營造良好的學校課外閱讀的氛圍

良好的閱讀氛圍是學生產(chǎn)生濃厚閱讀興趣的源泉。如果教師能在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的閱讀環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的閱讀氣氛，這樣可以使學生產(chǎn)生強烈的閱讀交流欲望，使他們樂于閱讀，善于閱讀；在課堂教學中引導學生品讀精品文，讓優(yōu)美語句和精彩的篇章陶冶學生的情操。學生慢慢地，不自覺的就能將所學的知識運用到說話、寫作文中，他們有了成功的體驗后，會更加愛讀書。

（2）作為家長給學生營造良好的家庭課外閱讀的氛圍

作為家長，應該把選擇課外書的主動權(quán)交給學生，讓學生自己選擇自己喜歡的課外閱讀書籍，給孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。只需嚴管真正對孩子不利的書，不應人為約束和控制孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣，家長只應在平時注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。不能局限地認為讀課外書和學習無關(guān)，只有作文書才是課外書，讀這些書對學習才有用。其實孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。學生的課外書籍應涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等方方面面。家長要言傳身教，自己愛讀書，經(jīng)常讀書，用自己的行為潛移默化的帶動孩子喜歡閱讀，有效指導孩子閱讀，培養(yǎng)出愛讀書的孩子。

2、指導學生掌握基本的閱讀方法

指導學生掌握基本的閱讀方法，對他們進行課外閱讀非常重要。查閱了多個優(yōu)秀語文教師總結(jié)的課外閱讀方法，并結(jié)合我十幾年的語文教學經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)一些指導學生閱讀的好方法：

（1）以課內(nèi)帶課外，使學生用課堂上學到的讀書方法指導課外閱讀。課內(nèi)閱讀方法主要有：①讀文章內(nèi)容，知其概要。②查不懂的字詞，結(jié)合上下文理解意思。③劃出優(yōu)美的、含義深刻的句子重點理解。④積累好詞佳句。⑤讀后思考所得所感。⑥背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。經(jīng)反復訓練就能成為學生的課外閱讀習慣。

（2）根據(jù)自己在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用，不能漫無目的的讀。

（3）對某些重點文章段落，采用“精讀法”，集中精力，逐字逐句由表及里、精思熟讀的閱讀方法?！熬x法”是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

（4）對有些書我們不需要讀的有多么細，只知其大概，了解其主要內(nèi)容即可，就可采用“瀏覽法”、“略讀法”、“跳讀法”等。

在閱讀時，我們應該根據(jù)個人不同的閱讀習慣，不同的閱讀內(nèi)容、閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。語文能力的提高是長期的過程，不是一朝一夕就能完成的，應該堅持閱讀，保持積極快樂的閱讀心態(tài)，重視長期、大量的閱讀積累才能學好語文。

總之，社會在發(fā)展，科技在創(chuàng)新，每一個公民都應該具備終身學習的條件和基礎(chǔ)，意識到學習的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。尤其是農(nóng)村的學生，更應該克服客觀及主觀困難，博覽群書，因為博覽群書的人具有較強的社會適應能力。在倡導“終身學習”的今天，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力，積極鼓勵學生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學習新知識，是非常有必要的。