朱文利

摘 要：高職院校在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)于服裝紡織行業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷的進(jìn)行探索，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式還有待于更進(jìn)一步的研究。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；復(fù)合型人才；高職教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-041-01

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)規(guī)模的形成，在長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)區(qū)，紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)于人才的需求開始多樣化。而地區(qū)人才的儲(chǔ)備對(duì)于區(qū)域內(nèi)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及轉(zhuǎn)型升級(jí)起著關(guān)鍵的作用。因此，高職院校對(duì)于服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式探索，有利于為地方紡織服裝產(chǎn)業(yè)提供必要的人才儲(chǔ)備。

一、復(fù)合型人才以及服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才

復(fù)合型人才是指在某一方面出類拔萃的同時(shí)還在多方面具有一定能力的人才，例如金融行業(yè)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)金融的發(fā)展下，一些人才除了在金融專業(yè)比較突出外還能熟練掌握IT技術(shù)，對(duì)整個(gè)電子金融行業(yè)的操作熟練，并具有突出的貢獻(xiàn)。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)基本技能的服裝類人才，而服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才是指除了對(duì)于服裝設(shè)計(jì)與工藝方面的技能非常突出以外，還能掌握必要的相關(guān)技能的人才，例如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、電子商務(wù)技能、對(duì)外語(yǔ)言交流技能、外貿(mào)相關(guān)技能等等，便于在滿足產(chǎn)業(yè)基本需要的同時(shí)，還能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)的銷售、財(cái)務(wù)等方面做出相關(guān)的貢獻(xiàn)或者是通過(guò)這些技能更好的與相關(guān)部門溝通，服務(wù)于整個(gè)企業(yè)。

二、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)逐漸出現(xiàn)了紡織服裝產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)集聚，而隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其服務(wù)的多樣化、市場(chǎng)的多元化、經(jīng)營(yíng)的國(guó)際化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，因此對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。地方高職院校的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)的服裝產(chǎn)業(yè)，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展多元化趨勢(shì)的加強(qiáng)，高校對(duì)于學(xué)生技能培訓(xùn)的任務(wù)也越來(lái)越重，只有積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，才能提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，讓畢業(yè)生能夠被社會(huì)接納。

1、根據(jù)社會(huì)的要求，不斷的更新課程設(shè)置

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)雖然屬于紡織服裝專業(yè)大類，但是由于社會(huì)對(duì)于人才要求的提高，學(xué)校對(duì)于該專業(yè)的培養(yǎng)不能僅僅局限于紡織類專業(yè)課程，而是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的需求，積極的更新校內(nèi)課程設(shè)置。

例如在信息化到來(lái)的時(shí)候，CAD專業(yè)課程的設(shè)置有助于對(duì)于多媒體設(shè)計(jì)軟件技術(shù)的熟練應(yīng)用；而紡織專業(yè)英語(yǔ)課程的開設(shè)，對(duì)于長(zhǎng)三角、珠三角等服裝外貿(mào)發(fā)達(dá)的區(qū)域來(lái)說(shuō)，可以為畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行外貿(mào)訂單設(shè)計(jì)增強(qiáng)絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；而品牌與創(chuàng)新力的培養(yǎng)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高有很大的促進(jìn)作用。在新課程的設(shè)置下，一個(gè)服裝設(shè)計(jì)技術(shù)強(qiáng)，又富有創(chuàng)意，精通辦公自動(dòng)化系統(tǒng)以及外語(yǔ)口語(yǔ)交流的畢業(yè)生，一定會(huì)被用人單位所親睞。

2、注重職業(yè)教育的師生互動(dòng)性

傳統(tǒng)教育下，往往是教師講授學(xué)生接受知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際需求或者是一些想法，教師往往很難了解到或者基本處于信息的盲區(qū)。而如果采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓老師成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，學(xué)生根據(jù)自己的興趣向自己的老師提出想法，教師幫助學(xué)生往其興趣的方向發(fā)展，并聯(lián)系相關(guān)老師為學(xué)生指導(dǎo)，如此下來(lái)，學(xué)生可以在老師的幫助下，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的技能學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的綜合能力，在自己專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，而相關(guān)技術(shù)水平也得以提高時(shí)，復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。

3、深化校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性和職業(yè)性

職業(yè)院校的一大特色是校企合作模式的創(chuàng)辦，為學(xué)生提供了專業(yè)實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)。在服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程中，高校要注重深化與企業(yè)的校企合作，爭(zhēng)取創(chuàng)辦服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的工學(xué)結(jié)合模式，讓學(xué)生有一個(gè)企業(yè)課堂，不僅強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)方面的實(shí)踐能力，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性，讓學(xué)生能夠提前接受工作崗位的磨練，盡早的養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，在未進(jìn)入用人單位之前先達(dá)到用人單位的職業(yè)要求。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)規(guī)劃符合區(qū)域服裝產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的新要求，對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，高校應(yīng)當(dāng)積極探索，逐漸形成具有時(shí)代性的課程設(shè)置，具有互動(dòng)式的教學(xué)模式，具有實(shí)踐性的校企合作模式，為地方服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多復(fù)合型人才的儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

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