這些年來，我國教育事業(yè)飛速發(fā)展，高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，其辦學(xué)規(guī)模和社會(huì)影響力也逐年擴(kuò)大，教學(xué)成果得到社會(huì)各界的認(rèn)可。但是高職院校有其自身的特點(diǎn)，與一般的本科院校相比存在著顯著的區(qū)別，因此，正確認(rèn)識(shí)高職院校的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展教育管理活動(dòng)，就成了促進(jìn)高職教育向前發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

1、文化基礎(chǔ)較差。在辦學(xué)層次上，高職生屬于專科層次，學(xué)生的來源主要是中專生、職高生、技校生和一部分未能考入本科院校的高中生，由于高職院校的入學(xué)門檻普遍較低，錄取分?jǐn)?shù)不高，進(jìn)入高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)通常較為薄弱，有的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的沒有形成完整的知識(shí)體系。文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，使得高職教育的難度進(jìn)一步加大，三年的學(xué)校教育中要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)亟需的人才、合格的高職生，難度大，任務(wù)重。

2、學(xué)習(xí)目的不明確。由于沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，高職院校的學(xué)生，一般對(duì)學(xué)習(xí)沒有明確的規(guī)劃，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的學(xué)習(xí)成績不佳，對(duì)在今后取得更大的發(fā)展沒有自信，從而放任自流;有的本身并不想進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，只是迫于父母的壓力，勉為其難，得過且過;有的進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，只是為了拿一紙畢業(yè)證書，學(xué)習(xí)興趣自然不大。

3、存在一定的自輕傾向。如上所言，高職生屬于專科層次，在其之上，有本科教育、研究生教育等，相對(duì)于更高層次的教育，高職生無論是競爭力，還是社會(huì)認(rèn)可度都尚有較大差距。此外，在社會(huì)上，甚至存在著一些過激的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有成績不好的學(xué)生才會(huì)去讀高職，這無形中加重了高職生的思想負(fù)擔(dān)，自認(rèn)為“低人一等”，前途渺茫，從而產(chǎn)生一定的自輕傾向。

4、生活自理能力弱，組織紀(jì)律性較差。由于社會(huì)原因，現(xiàn)在的高職學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，部分學(xué)生出生于家境較好的家庭，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，父母過分的溺愛使他們養(yǎng)成任性、占有欲強(qiáng)、專橫等壞習(xí)氣，生活自理能力弱，缺乏判斷力、適應(yīng)力和艱苦樸素的精神，有的甚至還需要家人料理;以自我為中心，集體觀念淡薄，喜歡我行我素，教育管理困難，任課教師常反映，高職學(xué)生遲到早退、上課請(qǐng)假、缺課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，課堂紀(jì)律較差。

二、高職教育管理的幾點(diǎn)建議

1、要注重教育的實(shí)用性。高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才，因此，高職院校的教育要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，課程的開設(shè)要注重實(shí)用性，同時(shí)，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，了解社會(huì)和企業(yè)的需求，有針對(duì)性地去掌握實(shí)用性的技術(shù)，有一技之長，從而為以后畢業(yè)迅速走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、要因材施教。高職學(xué)生具有文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，存在一定自卑心理的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了高職教師在開展教育管理工作時(shí)，要掌握學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以取得更大的教學(xué)成效，得到學(xué)生的認(rèn)可。比如，對(duì)接受能力弱的學(xué)生，在講解知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，要多一份耐心，悉心指導(dǎo)，消除學(xué)生的畏難情緒;對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生，要以鼓勵(lì)、肯定為主，幫助他們建立自信心，提高適應(yīng)能力。

3、要加強(qiáng)思想教育。及時(shí)向高職學(xué)生介紹本專業(yè)的發(fā)展以及就業(yè)情況，幫助他們認(rèn)清以后的發(fā)展方向，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好人生規(guī)劃。要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過入學(xué)教育、教師授課、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)習(xí)調(diào)查等方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立高職生并不“低人一等“的思想，讓學(xué)生從思想上學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

4、要建立一支作風(fēng)過硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在高職院校中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生最親近的管理者，要建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，愿意傾聽學(xué)生的聲音，對(duì)學(xué)生管理工作有熱情，與學(xué)生建立良好的師友關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的難題，為高職生在校期間的學(xué)習(xí)、發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件。此外，輔導(dǎo)員也可以在班級(jí)中選拔一批學(xué)生干部，將其培養(yǎng)成先進(jìn)典型、得力助手，帶動(dòng)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)、爭當(dāng)先進(jìn)，推進(jìn)教育管理工作。

5、要營造良好的校園環(huán)境。建立一個(gè)良好的校園環(huán)境，充分發(fā)揮優(yōu)良班集體的育人功能，可以增強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)校、對(duì)班集體的歸屬感和認(rèn)可度，以學(xué)校、班集體為榮，每個(gè)同學(xué)自覺維護(hù)學(xué)校和班集體的榮譽(yù)，為其增光添彩。同時(shí)，同學(xué)之間也能做到相互愛護(hù)、相互幫助、相互競爭，然后，再通過豐富多彩的文體活動(dòng)，諸如聯(lián)誼晚會(huì)、籃球賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的自尊心、榮譽(yù)感、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

高職教育有其自身的特點(diǎn)，要提高高職教育的教育質(zhì)量，幫助學(xué)生成為社會(huì)有用的人才，也有其具體的困難，但是，只要認(rèn)識(shí)到其中的規(guī)律，掌握高職學(xué)生的特點(diǎn)，采用有效的方法做好學(xué)生的教育管理工作，高職教育就一定可以取得長足的發(fā)展。

漆丹，教師，現(xiàn)居湖北武漢。