初中語文教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵和美的享受，以育人為目標，讓學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質同時得到提高。以下是我在語文教學中的一些做法和體會。

一、以人格的魅力贏得學生的信任與尊敬

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“學高為師，身正為范?！苯處煹淖饔貌粌H僅是傳授知識，而且在一個人的修養(yǎng)、素質的培養(yǎng)方面也應該是學生的榜樣。學生具有向師性，在教學中，教師的教學態(tài)度時刻影響學生的學習態(tài)度;教師的責任感會給學生的學習帶來動力;教師的世界觀、價值觀對學生的影響是深遠的。因此，作為教師，在教學過程中應以良好的師德師風對學生進行人格教育。

教師首先要做到公正無私。俗話說心底無私天地寬，中學生的情感日益豐富，但異常脆弱，教師要以誠心待生，善于發(fā)現和抓住學生身上的閃光點，并及時的予以表揚、鼓勵、肯定，以點帶面，充分的尊重和愛護每一位學生，讓學生樹立起自信心，激發(fā)學生拼搏進取的精神。針對個別單親家庭學生難于管理的現狀，教師應該俯下身來，聆聽學生內心深處的呼喊，給予加倍的熱情呵護，讓學生感受到集體的溫暖，讓他們從家庭的陰影中走出來，沐浴在愛河里。教師人格的魅力對于學生健全人格的形成起著至關重要的作用。

二、以真實的情感引發(fā)學生心靈的共鳴

有人說，一堂好的語文課就是一篇優(yōu)美的抒情散文。這話是很有道理的，它實際上就是要求語文老師的課要上得生動、形象、有韻味、有激情。中學語文教材中擁有不少優(yōu)美、壯美、凄美的極有韻味的反映人間真情的文學作品，教師在課堂教學中要能充分地將其中的親情、真情展示出來。譬如在講述《背影》這一課時，讓學生在深刻領會文中樸實感人的意境、情調的基礎上，結合自己日常生活中父母親人的一個關愛的動作，一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，將自己的切身感受表述出來，產生心靈上的共鳴，從而引導學生進入健康、向上的情感世界。

三、以廣博的學識折服人

一個教師要有崇高的愛崗敬業(yè)的奉獻精神，工作上務實、進取，積極參加業(yè)務知識學習培訓，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力，持之以恒，將終身學習當做自己的座右銘。時代在發(fā)展，教材在不斷變革，教學理念在不斷轉變，教學模式在不斷更新，教學媒體的日益多樣化，擺在每一位教師面前，那么作為教學的主導者——教師，要想真正做到“為有源頭活水來”，就需要教師不斷更新自己的知識結構、思維觀念，這樣才能不被時代的潮流擊退，而要人人爭做教學改革的弄潮兒。俗話說“逆水行舟，不進則退”，干一行，愛一行，精一行，將對事業(yè)的執(zhí)著追求化為前進的動力，不斷的探索、進取，才能做到學有所為，教有所成，真正成為學生心目中的偉者。

四、以情境教學引領學生感知生活

情境教學法很早就被提出，實施起來效果也很不錯，但如何才能讓情境教學被學生接受、喜愛，關鍵取決于教師創(chuàng)設的時機對不對，能不能起到激發(fā)學生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”。那么作為老師應該如何做呢？

1.讓學生去“展示自己”。教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于學生的一切。讓他們去體驗、去探究、去感悟，去盡情地展示自己吧！有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外讀物、電視、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現給大家，這樣，無論是在課堂內還是課堂外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2.引領學生去讀書。葉圣陶先生曾說過，“教材無非是例子”。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀?？傊?，我愿做一個園丁，讓學生像花園里可愛的花朵一樣盡情地享受陽光和雨露。

3.讓語文走進生活，在生活中學習語文。一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到，語文離他們很近很近。這樣，學生便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪懈形颉钡慕虒W實踐活動就很好地證明了這一點。大街上、電視上、雜志上所聞所見所感，到處都成了學生走進生活、感知語文的地方。

多年的語文執(zhí)教，使我深深的體驗到：作為一名語文教師，就要辛勤耕耘在語文教學這片沃土之上，用無盡的汗水和心血來播撒知識的種子，用辛勤來澆灌我們的語文樂園。

趙林寶，教師，現居河北遷安。