鄭煥然 張麗

摘 要：教學評估工作在促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，加強教學工作，落實教學工作中心地位，改善辦學條件，規(guī)范教學管理，提高教育質(zhì)量等方面，發(fā)揮了非常重要的作用。本文就在平時的日常管理工作中，如何做好教學評估工作進行了反思與實踐。主要結(jié)論與建議：不斷加強學習，提高綜合素質(zhì)；強化責任意識，履行崗位職責；嚴謹工作作風，提升人格品位；注重部門溝通，完善工作流程；提高執(zhí)行能力，規(guī)范工作細節(jié)；加強團隊建設(shè)，做好各項工作。

關(guān)鍵詞：教學 評估 管理 學習 提高

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（b）-0144-03

Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation

Zheng Huanran1 Zhang Li2

（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）

Abstract： The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education， establish a modern educational concepts， strengthen the teaching work， teaching work to implement the central position， improve school conditions， standardized teaching management， improving the quality of education and other aspects of the promotion， it played a very important role. In this paper， the usual daily management work， how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations： establish a new system， a sound regulatory framework； enhance learning， improve service levels； focus on communication， create a good atmosphere； emphasis on professional characteristics， highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties； strict work style， improve personality grade； focus on communication between departments， improve work processes； improve implementation capacity， specification details of the work； strengthen team building， do all the work.

Key Words：Teaching；Assessment；Management；Learning；Improve

1 教學評估的含義和意義

教學評估有廣義與狹義之分。廣義教學評估是指對影響教學活動的所有因素的評估。狹義的教學評估則是根據(jù)一定的教學目標和標準，對教師的教進行系統(tǒng)檢測，并評定其價值及優(yōu)缺點，以求改進的過程。它既是教學過程的重要組成部分，亦是所有有效教學與成功教學的基礎(chǔ)。教學評估不僅是一項學校建設(shè)工程、教學改革促進工程、教學質(zhì)量提高工程，也是一項團結(jié)凝聚學校人心、提升整體辦學水平的工程。教學評估工作確實是一項實事、一件好事。通過教學評估，學校辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加突出，教學投入得到增加，辦學條件得到改善，管理得到規(guī)范和加強，學校各部門、各項工作都能夠為教學服務(wù)，學生成為最大的受益者。

從國際上看，發(fā)達國家開展高等教育評估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史，并且越來越重視教學評估，把教學評估看成是加強宏觀調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要舉措。教學評估是世界許多國家保障高等教育質(zhì)量的有效手段。

2 對教學評估的認識與理解

教育部關(guān)于教學評估的20字方針“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，明確了教學評估工作的實質(zhì)。自學校評估以來，我們按照學校的整體規(guī)劃和要求，認真落實各項任務(wù)，在實際工作中體會很深。我們的做法是各項工作布置在前，把握學校工作規(guī)律，超前一小步，掌握工作的主動權(quán)，不打無準備之仗，然后，再根據(jù)學校的具體要求，及時地進行補充，落實到位。

評估是什么？我們初步地認識評估就是：用心做好自己的日常工作。按照這個要求，我們積極推進各項日常工作，雖然取得了一些成效，但還存在著許多問題：明明工作籌劃得很好，要求也非常明確，但在實際執(zhí)行過程中往往走了樣，這是為什么呢？我們對工作進行了認真細致地梳理，使我們對評估有了新的認識與體會，那就是評估是管理。

2.1 管理的含義

管理（Manage）是社會組織中，管理者為了實現(xiàn)預(yù)期的目標，以人為中心進行的協(xié)調(diào)活動。它包括4個含義：管理是為了實現(xiàn)組織目標的活動；管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)；管理工作存在于組織過程之中；管理工作的重點是對人的管理。

管理就是決策：決策就是定奪、決斷和選擇，一般認為決策是管理工作的本質(zhì)；管理就是制定：制定就是制定計劃（或規(guī)定、規(guī)范、標準、法規(guī)等）；管理就是執(zhí)行：執(zhí)行就是按照計劃去做，即實施；管理就是檢查：檢查就是將執(zhí)行的過程或結(jié)果與計劃進行對比，總結(jié)出經(jīng)驗，找出差距；管理就是改進：改進首先是推廣通過檢查總結(jié)出的經(jīng)驗，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)殚L效機制或新的規(guī)定；其次是針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正，制定糾正和預(yù)防措施。

2.2 管理的內(nèi)容

包含管理者、被管理者、管理中應(yīng)注意的問題、管理評價體系的合理性。

2.2.1 管理者

包括院系領(lǐng)導(dǎo)、教學秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、教師等。這些管理者的整體素質(zhì)、各種能力、專業(yè)水平、教學水平和執(zhí)行力的高低直接影響既定組織目標的實現(xiàn)。

2.2.2 被管理者

每一種組織都需要對其事務(wù)、資產(chǎn)、人員、設(shè)備等所有資源進行管理，每一個人也同樣需要管理，所以，每一個人、每一級組織都是被管理者，這些被管理者的整體素質(zhì)直接影響工作目標完成的質(zhì)量。

2.2.3 管理中應(yīng)注意的問題

重視提高各級組織者（管理者）對工作任務(wù)、職責規(guī)劃與決策水平；重視提高對學科、專業(yè)、課程的認知水平；重視對師生的全方位、多角度考量，重視學生管理工作與專業(yè)學習協(xié)調(diào)融入，發(fā)揮管理效率最大化，把教書育人貫穿始終；重視教學、訓(xùn)練、科研三位一體，全面提升師生水平。

2.2.4 管理評價體系的合理性

對各級人員、對各項工作的評價，是管理不可缺少的環(huán)節(jié)，管理評價體系是否合理，直接影響師生工作學習的積極性和主動性，直接影響組織目標的實現(xiàn)。所以，我們要形成以制度管人，不是人管人。

3 教學評估過程中的具體措施

（1）建章立制，完善規(guī)章制度，修改完善各項規(guī)章制度，指導(dǎo)各項工作。

（2）明確職責，規(guī)范各項工作。為了更好地完成學校交給的各項工作，首先必須搞清楚各個崗位的工作職能，規(guī)范工作流程，只有這樣才能促進工作正常地運行，提高工作效率。

（3）加強學習，提高業(yè)務(wù)水平。有計劃、有目的地進行專項檢查，規(guī)范教學文件，提高教學效果。

（4）注重溝通，營造良好氛圍。

3.1 教學科研方面

利用每周例會時間，對工作運行中出現(xiàn)的問題給予糾正，并提出具體要求；利用教研室的教研活動，進行教學大比武，提高教師的教學能力；每年進行科研論文報告會與課件評比推優(yōu)活動，大大提高了教師參與科研活動的積極性，提高了教師的科研能力。

3.2 競賽訓(xùn)練方面

發(fā)展壯大優(yōu)勢項目，挖掘扶持有潛力項目，并鼓勵全員參與，借以提高教師的自身能力與學生的業(yè)務(wù)水平，并開展實訓(xùn)室建制；積極推動陽光體育活動，制定三年陽光體育計劃，并逐一按照計劃實施；積極推動我校大型體育賽事和各單項體育賽事的開展，統(tǒng)籌各體育俱樂部，使全校群體活動蓬勃發(fā)展。

3.3 學生管理方面

如何使學生要我學變我要學，改變學風，以學風促教風，以教風導(dǎo)學風，形成良好的學習環(huán)境?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，火車頭在哪里，標兵在哪里。2013年開始，我們推出學生先進分子掛牌工程，以先進分子的表率作用，去規(guī)范、感染其他學生，并實行吐故納新，動態(tài)管理制度，使先進分子保持其先進性，起到標兵的作用。

3.4 重視專業(yè)特色，突出實踐教學

3.4.1 完善專業(yè)技術(shù)課

注重對學生的全面培養(yǎng)，在制定教學大綱時，要求專業(yè)技術(shù)課必須有15%～20%的專業(yè)理論課，使我們的學生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時，還通曉專業(yè)理論，并要求專業(yè)理論課要緊跟該專業(yè)的發(fā)展趨勢，使學生了解本專業(yè)的前沿科學。

3.4.2 重視小學期社會實踐

小學期社會實踐，是我們每年教學實踐非常重要的一部分，從院長到學生都非常重視。為了做好這項工作，我們積極與實踐單位相互溝通，拿出雙方認可的實施方案，努力做到計劃設(shè)計周密，職責分工明確，人員安排到位，并專門出臺了《小學期社會實踐手冊》，人手一份，規(guī)范小學期社會實踐，院長、書記親自檢查社會實踐，督促帶隊教師、實習學生，圓滿完成小學期社會實踐活動，受到實踐單位的好評，社會效果良好。

3.4.3 規(guī)范教育實習活動

為了更好地完成學生畢業(yè)前的教育實習工作，我們專門出臺了畢業(yè)實習的相關(guān)規(guī)定，并嚴格執(zhí)行，編制《教育實習手冊》，使指導(dǎo)教師、實習學生在整個實習過程中有章可循，規(guī)范了教育實習工作，使整個教育實習活動更加順暢，實習的檔案管理更加規(guī)范。

3.4.4 充分發(fā)揮10個平臺作用

我們把學院的工作分為教學、黨務(wù)、科研、行政、宣傳、學生管理、訓(xùn)練、競賽、招生與實習實訓(xùn)、后勤10個平臺，鼓勵學生中的積極分子，參加到各個平臺的工作之中，督促各項工作的開展與完成，效果良好。

3.4.5 提高全員整體素質(zhì)

要想做好工作，只憑用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一項工作，只靠某些人、少數(shù)人是不行的，需要提高全員整體素質(zhì)。所以在平時的日常工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)教師的責任意識，提高教師的執(zhí)行力，鼓勵教師開展創(chuàng)造性的工作，提升教師的整體素質(zhì)。

4 結(jié)論與建議

（1）不斷加強學習，提高綜合素質(zhì)。我們處在一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代，只有不斷學習新知識，掌握新本領(lǐng)，開闊新思路，才能牢牢抓住工作的主動權(quán)，做好本職工作。

（2）強化責任意識，履行崗位職責。在日常工作中，對事業(yè)執(zhí)著追求，以良好的精神狀態(tài)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，切實履行好自己的崗位職責。

（3）嚴謹工作作風，提升人格品位。培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，在規(guī)范上下功夫，在嚴謹上求實效，做到事前有計劃，事中求規(guī)范，事后有總結(jié)。

（4）注重部門溝通，完善工作流程。做到橫向抓聯(lián)合，縱向抓落實，責任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。

（5）提高執(zhí)行能力，規(guī)范工作細節(jié)。細節(jié)作風是事業(yè)成功的保證，是提高執(zhí)行力的根本，從小事做起，用心做好日常工作，只有用心才能關(guān)注細節(jié)，只有用心才能造就真正的執(zhí)行力。

（6）加強團隊建設(shè)，做好各項工作。要想做好事業(yè)，首先要團結(jié)一致，把工作當事業(yè)做，各項工作就一定能夠完成得很好！

參考文獻

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