時間：2014年9月1日

地點：多媒體教室

活動目標(biāo)：

1.融通家長與教師，家長與家長之間的關(guān)系。

2.家長與教師之間達(dá)成教育共識，構(gòu)建一個家園共育體。

場地布置：

1.培訓(xùn)室懸掛條幅“通遼市幼兒園體驗式家園交流研討會”，培訓(xùn)室將桌椅分成六組擺放。每一小組桌上有一個桌牌。

2.每桌上要放一個空的一次性紙杯，用來放家長抽的“組簽”和垃圾。

3.制作與家長人數(shù)相等的“組簽”。例：每小組六個人，就有六張“紅色卡片”，家長入場時抽色卡入座。

4.班組長準(zhǔn)備好家長登記冊，做好家長簽到的準(zhǔn)備。

材料準(zhǔn)備：一開大白紙20張，水彩筆10盒，油畫棒10盒，A4紙一包備用，大透明膠帶四卷。

音樂準(zhǔn)備：相親相愛的一家人，相逢是首歌，班得瑞輕音樂，通遼市幼兒園園歌MTV

服裝要求：全體主講教師及助教穿園服，主講教師穿西服。

生態(tài)體驗式家長培訓(xùn)課程流程

破冰活動——親驗游戲：熱帶雨林

在一個陽光明媚的早晨，我們一起來到熱帶雨林去游玩。突然，天空飄起了毛毛細(xì)雨。（雙手叉手指）過了一會，毛毛細(xì)雨變成了小雨。（雙手拍肩）雨下得更大了，小雨變成了中雨（拍腿）。烏云漸漸布滿了天空，下起了瓢潑大雨。（拍手）雨越下越大，越下越大，大雨變成了暴雨傾盆而下。（跺腳）烏云越來越厚、越來越黑，雷聲隆隆，大暴雨來了。（拍手跺腳）漸漸的大暴雨小了一些，變成了大雨。（拍手）大雨下著下著有小了一些，變成了小雨。（雙手拍肩）烏云一點一點散開，又飄起了毛毛細(xì)雨。（雙手叉手指）烏云散盡，太陽出來了，雨停了。

班主任主持課程：為了讓今天的研討會順利成功的召開，我們首先和大家簡單解釋一下體驗式活動，體驗是目前人類的一種重要的生存方式和教育方式，所謂“聽到看到，不如做到”“心動不如行動”，都是說明親身體驗的重要性，因此我們首先要和家長朋友們一起體驗一些小活動，然后通過您的體驗，請您說說您的感受和感悟。最后我們請張宏君主任為我們做反思性理論分享。這是一個活動流程，我也會從家長們的身上看到您孩子的影子，希望家長朋友們都能放下自己，積極配合，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀的家長今天會得到一個獎勵。

1.尊重生命感動，全程參加，不得隨意走動和私下?lián)Q組。認(rèn)真傾聽他人訴說，分享感受時不發(fā)出任何聲響。

2.尊重他人，珍惜他人的生命奉獻，我們要感謝你我之外的其他人對我們的支持。我們都不是獨立的個體，我們要感謝正在為我們照顧孩子的人，感謝家人、朋友對我們的支持。

3.共同營造和諧美善的氛圍，手機調(diào)至靜音狀態(tài)，各組組長負(fù)責(zé)監(jiān)督。

4.尊重自己，體驗活動需要大家放下自己，全息投入，放下自己過去的知識、經(jīng)驗和對家庭、工作的牽掛，珍惜自己的時間，訴說真實的自己。“既來之，則安之”，參與活動時體驗但是不投入，訴說但是不真實，這就是一種不安，也對自己的不尊重。首次發(fā)言時，請先說我叫什么名字，我是XX的家長。

5.尊重自然饋贈，愛護場內(nèi)環(huán)境。

讓我們一起為自己的當(dāng)下負(fù)責(zé)，為自己的過去著色加彩。讓我們珍惜自己和他人的每一次感悟、讓我們?nèi)⒊两眯娜ンw驗去發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)一個嶄新的世界。

親驗活動一：結(jié)識有緣人

班主任：請家長們檢查一下，自己所在小組桌牌的顏色與您手里的卡紙顏色一致嗎？每一個小組的成員都是有緣人，接下來我們的活動名字就叫結(jié)識有緣人。

活動提示：

1.相同顏色并能拼成一個完整長方形的兩個人要坐在一起并相互介紹，我是……我在……我希望……

2.將對方介紹給他人，他是……他在……

3.完成小組成員分工：組長/監(jiān)督員/噪聲控制員/記錄員/發(fā)言人……（如果有需要還可以在組內(nèi)有其他分工）

4.討論并在桌牌上寫上有創(chuàng)意的組名，另一面寫上每個組員的名字。

5.創(chuàng)作一個屬于自己小組的標(biāo)志，用水彩筆和油畫棒繪制。

6.分享。請每一個組有創(chuàng)意的推介自己的小組，目的要讓大家記住這個小組，時間不能超過2分鐘。

班主任指導(dǎo)語：請大家相互握手，進行自我介紹，增進感情之后選出一名組長、一名監(jiān)督員、一名噪音控制員、一名記錄員、一名發(fā)言人。然后在桌牌里的彩色紙上寫上能代表小組特色的組名，后面簽上每一個組員的名字，制作屬于小組的標(biāo)志。完成之后，請各組推介自己的小組，讓大家記住你（時間控制在20分鐘之內(nèi)，各組匯報展示）。

反思性理論提升：

——每一個小組的名字，就是這個組的群集作品，是每一位組員的閱歷、夢想和當(dāng)下感受的匯聚結(jié)晶。為小組起名的過程，是體驗者群集智慧相互碰撞、相互滋養(yǎng)和創(chuàng)造性提升的過程。小五班未來的藍(lán)圖，也需要我們共同繪制。你準(zhǔn)備好了嗎？

——創(chuàng)造的過程是提升個體生命力量、調(diào)適群集關(guān)系的有效載體。小組推介的過程是組內(nèi)個體智慧的凝聚與碰撞的過程，能讓個體融入集體，感受個體思維的突破，感受集體智慧的美善。孩子們?nèi)雸@之后，對孩子的教育就是我們每一個家庭和幼兒園共同的責(zé)任，我們在教育的方式和方法上一定也會經(jīng)歷同樣的凝聚與碰撞的過程，我相信您一定能和班級教師進行有效溝通，為寶寶的成長達(dá)成一致的教育共識。享受集體智慧帶給孩子的美善。

我們的每一個班級體都是一個學(xué)習(xí)型的組織，孩子們來自不同的家庭，有不同的個性和不同的文化背景，明天他們也會向今天的我們一樣要面臨個體融入集體。他們會在這個集體里學(xué)會相互開放、學(xué)會相互悅納、學(xué)會相互學(xué)習(xí)。他們也會有自己與朋友的共同約定，也會和自己的朋友一起感受成長帶來的快樂。（通過結(jié)識有緣人這個活動，讓我們每個獨立的個體融入到一個新的組織，就是一個學(xué)習(xí)型組織的組建過程，每一個個體之間都在相互的開放、悅納、學(xué)習(xí)、約定，我們以小組的榮為榮，以小組的辱為辱，最短的時間里建立起了共同的目標(biāo)，我希望這個目標(biāo)是我們家園的永久性目標(biāo)，全體小五班的孩子、家長以及老師一起榮辱與共。）

父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師算是孩子人生的啟蒙老師，那么我們就是一個更大的群集組織，我們的共同目的是什么？幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這是決定一個人未來幸福的大事。我們已經(jīng)承諾了，要給予孩子們一生的財富，怎么做？幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。（教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，這是國家的教育方針。）

因此，請您在孩子們學(xué)會悅納、學(xué)會合作之前，學(xué)會和幼兒園合作，和班級教師密切合作，共同建立起和諧美善的班集體。