王威賢　李榮遙

【摘 要】目的：了解大學(xué)生與父母相處的行為困擾因素及其影響程度。方法：應(yīng)用《大學(xué)生與父母關(guān)系狀況診斷量表》對(duì)石家莊學(xué)院60名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果：21.7%的大學(xué)生在與父母相處中存在中等或僅個(gè)別問(wèn)題困擾；78.3%的大學(xué)生在與父母相處中存在輕微困擾；不存在有嚴(yán)重困擾的群體。其中，父母對(duì)子女期望太高、家里為錢發(fā)愁、父母把子女當(dāng)小孩看待、父母啰嗦等4項(xiàng)入選率最高。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女存在顯著差異（p<0.05），獨(dú)生子女與父母相處相對(duì)更和諧。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；父母；行為困擾

一、引言

近年來(lái)，高校大學(xué)生群體的心理和行為問(wèn)題備受關(guān)注，大學(xué)生中受心理問(wèn)題困擾的群體呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，家庭是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要生活環(huán)境，一定程度上影響了大學(xué)生的心理健康。相關(guān)研究顯示，影響大學(xué)生心理健康的家庭因素主要有：父母撫養(yǎng)方式、親子溝通、家庭的社會(huì)生活背景三個(gè)方面。其中“親子溝通”這一因素逐漸受到重視。本研究試圖了解大學(xué)生與父母的溝通狀況，以及干擾親子溝通的因素，以期為建立良好的親子溝通提高大學(xué)生的心理健康水平提供新思路。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究采取隨機(jī)抽樣的方法對(duì)石家莊學(xué)院教育系的60名在校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（二）研究工具

《大學(xué)生與父母關(guān)系狀況診斷量表》該問(wèn)卷共20個(gè)項(xiàng)目。答是得1分，否得0分，總分越高者與父母相處行為困擾越大。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)

采用試筆測(cè)驗(yàn)，團(tuán)體施測(cè)，所有回收的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件處理。

三、結(jié)果

（一）大學(xué)生與父母相處困擾程度分布

對(duì)大學(xué)生與父母相處行為困擾程度情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見(jiàn)表1：：

（二）不同人口學(xué)變量上的差異分析

將不同性別、年級(jí)、來(lái)源、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的困擾總分進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表2：

由表2可見(jiàn)：性別、來(lái)源、年級(jí)三個(gè)變量的兩個(gè)水平在總分上無(wú)顯著差異。而在是否獨(dú)生這一變量上差異顯著（p<0.05），非獨(dú)生子女得分顯著高于獨(dú)生子女。

（三）大學(xué)生與父母相處困擾的典型行為

被試在各個(gè)項(xiàng)目的選擇率顯示，被試認(rèn)為自己最相符的內(nèi)容涉及到2、 4、19和5；被試認(rèn)為與自己最不相符的內(nèi)容涉及14、18、3、8、9。這些表明大學(xué)生與父母相處的行為困擾因素主要有父母期望過(guò)高、家里經(jīng)濟(jì)狀況、渴望成長(zhǎng)等方面。

四、討論

從結(jié)果可知，第一：大學(xué)生與父母相處中不存在嚴(yán)重困擾，大部分學(xué)生與父母相處存在輕微困擾，可見(jiàn)隨著時(shí)代的變革，人們的教育理念在不斷更新，當(dāng)代的學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始重視親子溝通問(wèn)題，雙方開(kāi)始站在理性的角度相互包容和理解，大部分親子之間能夠避免一些嚴(yán)重的相處困擾問(wèn)題。第二：獨(dú)生子女與父母之間的親子溝通較非獨(dú)生子女更好一些。這可能是由于他們?cè)诩彝ブ械玫降年P(guān)愛(ài)比非獨(dú)生子女要多。在中國(guó)特定的家族文化因素影響下，往往出現(xiàn)父母在養(yǎng)育孩子期間對(duì)獨(dú)生子女的高度供給。由于非獨(dú)生子女無(wú)法得到父母全部的愛(ài)，父母也可能偏向其中一個(gè)，在這種狀況下親子溝通易出現(xiàn)問(wèn)題。第三：半數(shù)以上的被試認(rèn)為父母對(duì)自己抱有過(guò)高的期望。中國(guó)傳統(tǒng)思想中的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的思想依然存在，特別是貧困家庭中的大學(xué)生，父母將希望寄托在孩子身上，給孩子增加了壓力。而當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，畢業(yè)即失業(yè)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，父母的高期望便成為影響親子溝通的重要因素。第四：大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)是與父母沖突的最大影響因素。大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)快速發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，他們的親情的理解也隨之變化，即由完全依賴親人，認(rèn)同親人的經(jīng)濟(jì)支持逐漸向追求自立自強(qiáng)轉(zhuǎn)變。但到目前為止，大學(xué)生的個(gè)人教育及生活費(fèi)用的支出大部分仍來(lái)自于家庭。因此在親情關(guān)系上對(duì)支持自己上大學(xué)的親人產(chǎn)生了負(fù)債感，調(diào)查中也有超過(guò)半數(shù)的被試選了“家里常為錢發(fā)愁”這一項(xiàng)，有可能是本次調(diào)查中的被試大多來(lái)自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好的結(jié)果。但依筆者看來(lái)，更主要的是大學(xué)生本身強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與經(jīng)濟(jì)上的依賴構(gòu)成的矛盾所至。

五、建議

對(duì)于父母來(lái)講，一方面要多傾聽(tīng)、少嘮叨。父母應(yīng)當(dāng)尊重大學(xué)生子女的主體地位，了解他們各時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)及真正的需求，不斷提升自身素質(zhì)，更新教育理念，采取科學(xué)的教育手段與孩子相處。例如可以通應(yīng)用微信、qq等網(wǎng)絡(luò)途徑了解和觀察孩子的心理狀態(tài)，適時(shí)留言給予關(guān)心。另一方面要多放手、少代辦。處于青春期的大學(xué)生有一定的封閉性和反叛心理，父母應(yīng)該適當(dāng)放手以留給孩子獨(dú)立思考和行動(dòng)的時(shí)間。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面要多理解、多尊重父母。子女對(duì)父母的理解是促進(jìn)親子關(guān)系良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)與條件。大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到自己與父母之間的多重代際差異，這些差異體現(xiàn)在價(jià)值觀、文化程度、生活環(huán)境等一系列因素上，因此不能要求父母完全理解和支持自己的想法和行為。另一方面要多交流、多分享。良好的親子關(guān)系是親子雙方溝通的結(jié)果。大學(xué)生要有意識(shí)的主動(dòng)增進(jìn)與父母的交流溝通，分享生活中的喜怒哀樂(lè)以及對(duì)事物的看法，能與父母求同存異。

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