王志華

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1.1營造和諧的教育環(huán)境，激活創(chuàng)新思維

在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫徹“以情啟情，以情啟思”的教育方針，本著營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與創(chuàng)新思維的激發(fā)提升的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該盡量為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我與創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在小學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是比較難的一個(gè)科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)使他們的快樂值降低，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還需要特別注意學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，讓他們體驗(yàn)自主創(chuàng)新的成就感。就拿學(xué)生探求知識(shí)的過程為例，他們?cè)诹私庖粋€(gè)事物之前會(huì)首先收集資料，然后對(duì)其加以研究，最后才會(huì)提出他們眼中的事物的面貌，他們對(duì)知識(shí)的探求過程與科學(xué)家的研究過程是極其相似的。

1.2發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，提高創(chuàng)新水平

我國的教育制度一直處在一個(gè)停滯不前的階段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是相當(dāng)被動(dòng)的。在課堂上，老師一直處在主動(dòng)的地位，但事實(shí)上，學(xué)生才應(yīng)該占據(jù)主動(dòng)地位。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮大膽的想象力，滿足學(xué)生創(chuàng)新探索的需求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生的主體意識(shí)，提高整體的創(chuàng)新水平，讓學(xué)生積極主動(dòng)地自己參與到學(xué)習(xí)過程中，提倡學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口與動(dòng)手。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師只應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講授基礎(chǔ)的知識(shí)，剩余的較難的問題就需要學(xué)生自己討論探索，為學(xué)生提供施展創(chuàng)新才能的機(jī)會(huì)。

2.小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

2.1采用靈活的教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

作為一門包容性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生最喜歡的課程，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充滿樂趣與活力，而且語文課程中應(yīng)該包含許多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探索創(chuàng)新的樂趣。語文教學(xué)與其他教學(xué)不同，不需要循序漸進(jìn)的鋪墊，不同年級(jí)的教學(xué)形式與內(nèi)容也要有所不同。在語文教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供足夠的探索創(chuàng)新空間，讓學(xué)生從多方面感知學(xué)習(xí)創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》一文時(shí)，我按照課文中描述的內(nèi)容將作者眼中的美景畫了下來，雖然畫得比較抽象，但這大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與動(dòng)手能力。這對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)多向思維能力

“金無足赤，人無完人”，老師在教學(xué)過程中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，為了減輕教學(xué)過程出現(xiàn)問題的后果，就需要學(xué)生自己發(fā)起質(zhì)疑。要想學(xué)生自主地發(fā)起質(zhì)疑，就需要教師在教學(xué)過程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)于老師出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況發(fā)生時(shí)，更應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出，避免耽誤其他同學(xué)接受錯(cuò)誤的知識(shí)。教師還需要正確應(yīng)對(duì)發(fā)問，尊重學(xué)生，要從根本上提高學(xué)生主動(dòng)大膽的提問能力，保證學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

3.1豐富課堂評(píng)價(jià)用語，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語較為簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的字母、單詞等，教師一般會(huì)通過豐富評(píng)價(jià)用語來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同性格與不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)使用不同的評(píng)價(jià)用語來評(píng)價(jià)表現(xiàn)不同的學(xué)生。對(duì)于一般學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)建立其學(xué)習(xí)英語的信心，對(duì)他們加以激勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們確定自我認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這會(huì)使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得到提高，激勵(lì)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.2體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的教學(xué)制度注定學(xué)生要飽受考試的折磨，學(xué)生的考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，這已經(jīng)無法激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力了。英語考試主要包括聽力及其他筆試內(nèi)容，造成學(xué)生的口語能力普遍不高的狀況。這就需要教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育體制加以改革，可以采取評(píng)價(jià)機(jī)制而非考試機(jī)制，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，教師要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的信心，多為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉口語的機(jī)會(huì)。只有學(xué)習(xí)成績(jī)提高之后，學(xué)生才會(huì)有信心余力來探索創(chuàng)新。

4.小學(xué)課余活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是僅僅局限于教學(xué)環(huán)節(jié)，在課余活動(dòng)中同樣能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課間活動(dòng)基本上都是學(xué)生自己創(chuàng)造出來的游戲，學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)還會(huì)思索開發(fā)新的活動(dòng)，這在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)[3]的過程中是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。課余時(shí)，學(xué)生會(huì)聚在一起討論、聊天，這樣很容易碰撞出創(chuàng)新的火花，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。

結(jié)束語：

為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來與未來發(fā)展的需求，我國的教育地位正在不斷地發(fā)生變化，創(chuàng)新性教育對(duì)培養(yǎng)人才的重要性也受到人們的普遍重視，教育界反思傳統(tǒng)教育中的種種弊端，廣泛重視對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的問題。在不同的教育環(huán)節(jié)中，充分利用教育優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的主要方法。但是，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，雖然十分有意義，但是其過程是極其復(fù)雜的。教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是每個(gè)教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。

【作者單位：石家莊市北五女小學(xué) 河北】