【摘 要】完形填空是高考必考題型之一，雖然分值不大，但綜合性強、難度較大、失分率高。本文分析了完形填空題的體裁特點，探討了完形填空的解題方法：課內(nèi)掌握“讀——填——讀”的解題步驟；課外注重英語知識的積累。

【關(guān)鍵詞】高中英語；完形填空；讀——填——讀

一、完形填空的體裁特點

根據(jù)《普通高中英語課程標準》，完形填空題主要是“考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對詞匯知識的掌握情況”，重在測試學生語言水平和實際運用語言能力，綜合性強。它要求學生掌握詞匯知識、習慣用語、語法知識、句法結(jié)構(gòu)等，而且要有一定的語篇領(lǐng)悟能力、邏輯思維能力和語言感悟能力，其綜合了現(xiàn)行的單項選擇和閱讀理解的考查，特別強調(diào)對語篇及上下文的理解和應用。

完形填空題的選材通常有記敘文、夾敘夾議的文章、說明文、議論文四類，以前兩類居中。

記敘文型的完形填空又細分為記事和寫人兩種類型。根據(jù)歷年來的高考試卷來看，完形填空題基本上是以記敘文為主。記敘文以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容，其特點就是取材來源于生活，貼近生活，但是信息量大，情節(jié)曲折，結(jié)局往往出人意料。英語完形填空選材的記敘文通常不再是單純地敘述某個人或事，而是在敘述過程中把對人物的語言、行為、心理活動的描寫都融入文章的敘述。

夾敘夾議型完形填空往往是在平淡的敘述中蘊含著深刻的人生哲理：作者先敘述自己的某一個生活經(jīng)歷或見聞；然后針對這一事件發(fā)表自己對生活的看法——或揭示生活的真理，或是作者先提出一種觀點或見解；再用某一事例來闡述一觀點；最后再進一步總結(jié)和升華。

說明文用言簡意賅的文字，按照一定的方法介紹事物類別、性質(zhì)、特點、構(gòu)成、成因、關(guān)系、功用、發(fā)展以及解釋事物運動、變化、產(chǎn)生、消亡、原理、規(guī)律。做說明文完形填空題時，要注意說明對象是什么，是具體的事物還是理論性的概念。最關(guān)鍵的一步是把握文章的說明順序，這是文章的主線。而說明文的順序有時間順序、空間順序、邏輯順序、認識順序等。時間順序是指從先到后的順序；空間順序是指從局部到整體、從上到下、從內(nèi)到外的順序；邏輯順序是指先因后果、先果后因、先主后次的順序；認識順序是指由此及彼、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象的順序。解題時要按照順序，不斷調(diào)整，直到文章上下通達，先后順序清晰明了為止。

議論文有著較強的說教目的和一定的語言深度，有論點、論據(jù)、論證三個要素，一般結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)有序。有些議論型完形填空的首句是文章的主旨句，然后各段的首句為分論點；有些議論文先敘述生活中的一件具體事物或現(xiàn)象，然后提出自己的論點，再用具體的論據(jù)去說明自己的論點；有些議論文一開始作者僅僅列舉生活中的現(xiàn)象，然后通過對具體現(xiàn)象的分析，自然得出一種結(jié)論，也就是作者的論點。抓住論點是理解議論文的關(guān)鍵所在，有時候文章題目本身就是中心論點；有的文章開頭直接提出論點，然后逐層論述；有的文章通過論述，在文章結(jié)尾處歸納出中心論點；也有個別文章在論述過程中提出中心論點。論據(jù)是論點賴以存在的依據(jù)，一般有事實論據(jù)和道理論據(jù)。在解答議論文完形填空題時，要學會分析論點與論據(jù)的關(guān)系，論據(jù)在證明論點時所起的作用。事實論據(jù)就是分析作者所提供的事實，從中發(fā)現(xiàn)道理，再驗證它與論點的邏輯關(guān)系；道理論據(jù)就是從道理出發(fā)，聯(lián)系和道理對應的事實，來驗證這些道理如何證明論點。

二、完形填空題教與學的現(xiàn)狀

完形填空的難度在高中英語教育界受到了廣泛認可，所以高中的完形填空對于教師的教學和學生的考試來說都是很大的挑戰(zhàn)。對于教師來說，由于英語的完形填空對于學生能力的考察是諸多方面的，教師在針對多方面教學的時候很難把握重點，也很難在較短的時間內(nèi)提高學生多方面的能力，而由于完形填空的類型十分的廣泛，英語語法知識和詞匯、詞組短語的出現(xiàn)并沒有針對性，也就是教師對于學生的詞匯積累感到很大的困惑，所以教師的教學很難抓住教學重點，教師還對于如何提高學生能力感到十分迷茫。完形填空對于教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，對于學生也是亦然。完形填空在歷屆高考中是必考題型之一，所占分值比例較大，為30分。根據(jù)調(diào)查，學生在解答完型填空的時候，有80%的學生沒有解題技巧，10%左右的學生會將文章通讀之后再進行解答，而只有剩下的10%的學生會經(jīng)過仔細的斟酌思考文章內(nèi)容再進行答題。處于那80%的學生學生缺乏對文章全文的掌控意識，對于語境、語感等概念了解得很少，這使得學生在完形填空上失分較多，嚴重時甚至使得多數(shù)學生對于英語的學習產(chǎn)生了厭煩情緒，認為完形填空是英語學習的障礙。

三、完形填空解題三步法

根據(jù)筆者多年教學經(jīng)驗，無論是記敘文，還是夾敘夾議的文章，學生都需要三個步驟，才能確保完形填空題的順利完成，這就是：讀——填——讀。

第一步：讀——通讀全文，理清文章脈絡(luò)（2-3分鐘）。

考生特別要重視首句，把握開篇。完形填空的首句一般是完整的一句，不僅全文信息的開始還涵蓋文章的主旨大意，考生要仔細閱讀首句。

考生在閱讀全文的過程中，遇到生詞或晦澀難懂的句子時，不要花太多的時間一個單詞一個單詞的翻譯，先放在一邊，等到有需要時再細細分析。瀏覽全文能獲得更多的上下文提供的信息，并根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯意義、貫穿文章始終的主線以及作者行文的走向，把握文脈，調(diào)整并定位自己的解題思路，從而做出最終的判斷。在掌握全文主旨大意的同時，要找出關(guān)建詞，代表人物的詞，要搞清文章的寫作思路。遇到這些關(guān)鍵的詞句，就用筆先畫一下，為下一步的做題打鋪墊，減少解題時的盲目性。

第二步：填——瞻前顧后，聯(lián)系上下文（6-7分鐘）。

考生在做題時，應該在做現(xiàn)有句子的同時，回顧前句的內(nèi)容，再考慮下句，然后通讀全句，再確定答案。學生在解答完形填空題時難免會遇到一些不易推測出答案的題目，對此，學生應當注重短文前后的呼應和對比。學生通常還會遇到短文設(shè)置的一些填空幾個選項似乎都符合題意的情況，其時有時選項的答案往往在上下文中已經(jīng)明示或有相關(guān)暗示，尤其是短文一些選項的答案常暗含在下文，或是直接或間接地進行了暗示，學生應當耐心往下文看。學生在解答完形填空設(shè)置的空格問題過程中，應當準確把握短文主題，緊密聯(lián)系短文設(shè)置空格處的前后語句意思，尤其是短文的結(jié)尾，短文前面設(shè)置空格的答案很多時候都可以在文章的結(jié)尾找到。

答題方法：

（一）語法分析法：在完形填空的解題過程中， 學生不僅要理解上下文的邏輯關(guān)系，更要有針對性地對語法結(jié)構(gòu)、句式特點，對短文中所設(shè)空格中需填的詞在句子里作什么成分，哪類詞合適，應采取什么形式等等進行必要的分析思考，從而迅速解決問題。

（二）習慣搭配法：如果一味按照語法分析法來解題，就會使自己陷入左右為難的困境，因為四個選項都符合語法要求。這時，考生務必要注意上下文的意思連貫級詞語習慣搭配，才能順利答題。

（三）擇優(yōu)法：考生應根據(jù)文章及結(jié)構(gòu)邊讀邊填，如果能夠立刻判定最佳答案的，不必再去逐個考證其余答案。

（四）排除法：如果答案一時難以確定，可按空格位置，從語法結(jié)構(gòu)、詞語搭配、上下文語境、習慣用法、詞義辨析等方面，對選項逐項分析試填。

第三步：讀——復核全文，調(diào)整答案（2-3分鐘）。

在全部答案都選定以后，應再從頭至尾完整地讀一遍。凡是有讀不通的地方，必定有待推敲的疑點，需要注意以下幾點：

（一）檢查上下文中時態(tài)、人稱、名詞單復數(shù)的一致性。

（二）核對語法和慣用法及習慣搭配、上下文的邏輯思維是否準確。

（三）重審段與段、句與句之間的銜接連貫性。

四、注重課外英語知識的積累

高考英語完形填空題越來越靈活，無論是從內(nèi)容上還是從體裁上都不再局限于我們的教材內(nèi)容。完形填空題考查的知識面廣，從文化科學到地理知識、歷史知識；從風俗民情到民族習慣等，無所不有。做題過程中有時需要結(jié)合中西方文化存在的差異，根據(jù)文化背景知識進行邏輯推理，正確利用自己所掌握的生活常識及文化背景知識，選出最恰當?shù)拇鸢浮Ｒ虼?，應鼓勵學生多讀一些與英語相關(guān)的課外讀物或者在網(wǎng)絡(luò)中多看一些英語類的新聞、故事、文化等等，以提高英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)同時也是對自己閱讀能力的一種提高。

五、結(jié)語

總之，良好的解題方法是解決完形閱讀障礙的關(guān)鍵，良好的閱讀技巧和答題技能是一個長久的訓練、體會、摸索并不斷總結(jié)提升的過程，有了課內(nèi)外英語知識的儲備，還須有良好的應試技能才能變知識為高考高分的現(xiàn)實效益。要提高學生完形填空的解題水平，除了上面介紹的方法外，在平時的學習實踐中，要有計劃、有目的地訓練學生加強閱讀、提高速度，在實踐中感悟詞的辨析、搭配，學會對文章進行邏輯判斷及推理，既要看懂表層意思，更要理解深層次的含義。要有計劃、按步驟，由簡到難、由短到長地進行有針對性的專項訓練，材料要精選，解題要限時，體裁要多樣，做后要分析，運用正確的解題方法與技巧，只要學生持之以恒，解答完形填空的水平就能得到提高。

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【作者簡介】

胡安平（1977—），女，貴州遵義人，貴州省遵義市紅花崗區(qū)第一高級中學一級教師。