石君　劉書輝

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園應(yīng)該“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性……在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性……身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性……”等。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確了幼兒健康領(lǐng)域發(fā)展的目標(biāo)是“幼兒具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性”等，在建議部分提出“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累……經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動……激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣……”等?？梢婓w育是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要的組成部分，而幼兒園早操又是開展幼兒園體育活動的不可缺失的環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。

幼兒早操活動是幼兒園體育活動組織形式之一，早操活動最根本的目的在于發(fā)展幼兒體能發(fā)展，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，促進(jìn)肌肉動作提升，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時還發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識。因此，幼兒園教師將重新審視幼兒早操的價值，建立廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域各年齡段典型表現(xiàn)逐步完善趣味早操編排，建構(gòu)科學(xué)園本早操結(jié)構(gòu)，開展幼兒團(tuán)隊合作化的早操活動，最大化地彰顯早操的提升體能和教育功能。

達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動的動作一般分為原地動作和空間動作兩類。原地動作包括；拍手、指揮、搖擺、彎腰、說話、歌唱等；空間動作包括；走、跑、爬、蹦、跳、滑等，這些動作可以與音樂相互配合。

依據(jù)《綱要》和《指南》精神的要求，幼兒園早操活動還有很多有待解決的問題，如教師對早操活動的教育價值、開展內(nèi)容等理解狹隘，早操組織形式的設(shè)計與編排不生動，單一的集體操節(jié)運動量不夠，不能滿足幼兒的體能鍛煉，選取的早操器械單一，幼兒參與的積極性不高。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神要求和達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動的思想為指導(dǎo)，幼兒園教師在早操創(chuàng)編過程中既關(guān)注了幼兒身體發(fā)展，同時又會關(guān)注早操創(chuàng)編的動作與音樂相結(jié)合對幼兒合作意識的培養(yǎng)。

在幼兒園早操創(chuàng)編的實踐中，幼兒園教師需要從以下方面進(jìn)行探究：

首先，幼兒園教師在明確分工合作的基礎(chǔ)上開展早操創(chuàng)編教研活動，共同探討班級早操活動中存在的問題，并結(jié)合骨干教師、成熟型教師的已有經(jīng)驗和相關(guān)理論研究為依據(jù)。此階段幼兒園班級教師需要注意以下方面：①開展班級教師教研大會，確定早操創(chuàng)編研究的指導(dǎo)思想。幼兒園教師需要研讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域及達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動的思想，理解其精神要求。②關(guān)注現(xiàn)有早操對幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素。通過國內(nèi)外已有文獻(xiàn)分析，明確早操創(chuàng)編的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、已有相關(guān)實踐研究，為本課題研究提供借鑒；通過對教師進(jìn)行訪談，探求教師對早操創(chuàng)編的理解、早操創(chuàng)編的依據(jù)和早操創(chuàng)編對幼兒發(fā)展的適宜性，了解教師在早操創(chuàng)編過程中遇到的困難等，為進(jìn)一步早操創(chuàng)編的實踐探究活動提供相關(guān)資料。此階段重在明確了解班級早操活動現(xiàn)狀、存在問題、需改進(jìn)之處等情況。

其次，幼兒園教師進(jìn)行早操創(chuàng)編的設(shè)計方案，明確早操創(chuàng)編的目的，確定早操各環(huán)節(jié)的動作。此階段幼兒園班級教師需要注意以下方面：①根據(jù)幼兒的年齡特點、身心發(fā)展特點等來確定早操動作選擇、動作難度、器械選擇、早操隊形等，關(guān)注整體性和個體性差異各年級組進(jìn)行早操音樂的選擇。②確定了早操創(chuàng)編的目的、動作和隊形之后，還需要關(guān)注早操創(chuàng)編時音樂與動作、隊形的結(jié)合，相得益彰。在音樂選擇方面，教師會選擇節(jié)奏鮮明、幼兒喜歡、與早操動作適宜的音樂。③開展全園各年級組教師早操展示活動，現(xiàn)場研討，集體優(yōu)化各年齡組早操創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)早操創(chuàng)編的動作、音樂、時長等適合幼兒的身心發(fā)展的目的，完成各年齡組早操創(chuàng)編案例。在早操創(chuàng)編的實踐探究過程中，幼兒園教師針對早操創(chuàng)編過程進(jìn)行記錄和分析，通過案例研究，教師在觀摩反思中創(chuàng)編適宜幼兒發(fā)展的早操，明確早操創(chuàng)編的原則、動作順序、隊形、音樂選擇等。

最后，幼兒園教師進(jìn)行示范，幼兒學(xué)習(xí)。早操創(chuàng)編的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是讓幼兒在音樂聲中樂于學(xué)習(xí)和做出動作。此階段幼兒園教師需要注意以下方面：①此階段先采用教師示范早操動作、幼兒模仿學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒動作學(xué)會之后，再進(jìn)行動作與音樂相結(jié)合的早操活動。②在早操的教授過程中，教師會適當(dāng)調(diào)節(jié)部分的早操難度和強(qiáng)度，更適合幼兒身體發(fā)展和培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作意識。③建立保健醫(yī)生督導(dǎo)早操制度，保健醫(yī)生根據(jù)幼兒做操的結(jié)構(gòu)采用抽樣、觀察、分析等方法對幼兒進(jìn)行測試，從而為早操活動提供科學(xué)的依據(jù)，研發(fā)《保健醫(yī)督導(dǎo)早操質(zhì)量表》。

總之，幼兒園教師在早操創(chuàng)編過程中，需要關(guān)注以下方面：第一，關(guān)注幼兒園已實施早操基本情況、存在的主要問題及原因分析；第二，關(guān)注影響幼兒園班級早操創(chuàng)編的主要因素研究；第三，在行動研究中對早操創(chuàng)編的過程分析和案例研究；第四，關(guān)注早操創(chuàng)編的對幼兒發(fā)展的作用及效果評定；第五，關(guān)注早操創(chuàng)編對教師教研能力發(fā)展。

【作者單位：西安市蓮湖區(qū)藍(lán)天幼兒園 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 陜西】