付訓(xùn)蘭

【摘要】教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點，不斷優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以激活口語課堂，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有效的課堂時間內(nèi)最大程度的掌握英語知識，享受英語帶來的樂趣。文本重點討論了在初中英語教學(xué)中，如何優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，以達到培養(yǎng)學(xué)生口語能力的目標，提高口語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 英語 學(xué)習(xí)環(huán)境 口語課堂

所謂的優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，即指利用科學(xué)有效的方法或手段達到教學(xué)目標的一種教學(xué)活動。目前的英語教學(xué)中，仍然存在很多問題需要我們逐一解決，而優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語水平，還很大程度上的提高了教學(xué)效果，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和消化英語知識內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生智力，對激活口語課堂有著重要的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激活口語課堂

我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)任何事物能否成功的關(guān)鍵，只有有興趣才能學(xué)好。教師要根據(jù)這些特點來安排教學(xué)活動。可利用游戲、表演、比賽等不同的教學(xué)活動激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。低年級口語教學(xué)，提倡的是讓學(xué)生“樂學(xué)”，這就是一個樂—學(xué)—玩相結(jié)合的過程，它的最終目的是，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生自己學(xué)會說、學(xué)、唱、演，學(xué)會并鍛煉自己的動手能力，學(xué)會動腦思考，學(xué)會理解、想象和記憶，學(xué)會靈活運用自己已掌握的知識，通過各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語口語?？稍谡n堂上安排有趣的教學(xué)活動，如看動畫、玩游戲或者歌謠、比賽。讓整個課堂沉浸在玩的樂趣中，讓所有的學(xué)生享受玩的樂趣，沒有了傳統(tǒng)課堂上的緊張和不安，學(xué)生都積極主動的參與到活動中去，積極的開口說英語。讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)到知識的同時，教師也在這個過程中完成了教學(xué)任務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激活口語課堂

有效培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，可以利用課前五分鐘進行口語訓(xùn)練，而訓(xùn)練方式則有很多種，可采取值日報告，也可采取演講、采訪活動或講故事等，針對學(xué)生年級不同和自身條件不同提出相應(yīng)的要求，采用不同的形式進行口語訓(xùn)練。通過有效的實施“課前五分鐘口語訓(xùn)練”，師生均有很大收獲，以下是具體的訓(xùn)練方式：

1.初一年級可選擇值日報告的訓(xùn)練方式。因初一年級的學(xué)生剛剛接觸英語，充滿了好奇和新鮮，簡單的學(xué)習(xí)了英語內(nèi)容后就產(chǎn)生了說出來的欲望，而隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，這種欲望更為強烈，所以，教師應(yīng)抓住這一特點，利用值日報告要求學(xué)生進行兩人一天的課前口語訓(xùn)練。通過實踐證明，學(xué)生對此方式十分感興趣，表現(xiàn)出了極大的熱情，他們會用英語談?wù)撟约骸⒓彝?、學(xué)校等等，雖然是很簡單的內(nèi)容，但效果卻是立竿見影的，有效的提高了學(xué)生的口語能力。

2.初二年級可由值日報告的訓(xùn)練方式逐漸轉(zhuǎn)為記者采訪訓(xùn)練。隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，詞匯量的加大、知識面的擴大，學(xué)生的語言表達能力也增強了。教師可讓學(xué)生談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的內(nèi)容，先以演講方式進行訓(xùn)練，之后讓他們進行“答記者問”的采訪活動。

3.初三年級可采用自由式訓(xùn)練內(nèi)容和形式。隨著年齡的增長和閱歷的增多，學(xué)生到了初三年級，就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情展現(xiàn)，或朗讀、或表演、或?qū)υ?，盡其所能。

三、運用交際性教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激活口語課堂

培養(yǎng)學(xué)生更好的運用語言能力，交際性任務(wù)設(shè)計是最為直接有效的方法之一。初中英語教學(xué)過程中，可采用模擬性交際，也可稱為假設(shè)情境。在假設(shè)情境中，學(xué)生要運用所學(xué)知識內(nèi)容進行對話和交流。假設(shè)情境可以是模擬購物、模擬問路或者模擬其他生活中常常出現(xiàn)的場景。通過運用交際性教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在模擬場景中逐漸提高英語口語的交際水平。

四、運用多媒體優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激活口語課堂

網(wǎng)絡(luò)的存在，使社會更加方便快捷，同樣在英語教學(xué)中融入多媒體輔助教學(xué)，也帶領(lǐng)英語教學(xué)進入了多媒體時代，使英語教學(xué)更加生動、形象和直觀，帶給學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的視覺和感官的沖擊力，完全符合英語教學(xué)的交際性和實踐性的特點，更為有效的提高學(xué)生的英語口語水平，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，具有很大的推動作用。

五、利用原版英語影視作品，創(chuàng)建真實語境，激活口語課堂

有調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生表示都很喜歡在課堂中使用視頻的教學(xué)方法。事實上，他們部分都喜歡看英文電影，并希望能利用這種方式提高英語水平。因此，在英語課堂上引進英文電影，為學(xué)生提供輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語興趣。教師可根據(jù)學(xué)生英語水平和學(xué)習(xí)需要，選取適當?shù)?、有針對性的英文影視片段，鼓勵學(xué)生多多利用這類形態(tài)的語言學(xué)習(xí)資源，訓(xùn)練自我獨立學(xué)習(xí)的能力，就能極大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，從聽力、閱讀、寫作各個方面提高學(xué)生的語言綜合運用能力。變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，加強個人英語口語水平。

總而言之，語言的主要意義就是交際，學(xué)習(xí)好語言則是將其意義最大程度的展現(xiàn)。所以應(yīng)該把英語教學(xué)的宗旨定義在學(xué)生的發(fā)展范圍內(nèi)，在平日的英語教學(xué)中，不固守成規(guī)，大膽嘗試新的英語教學(xué)模式，不斷的將英語教學(xué)的環(huán)境優(yōu)化，給學(xué)生提供一個樂于學(xué)習(xí)的環(huán)境，如此才能更大程度的提高學(xué)生的口語交際能力。

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