顏世江

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位顯得越來越重要。然而由于各種原因，我國(guó)口語(yǔ)教學(xué)狀況和收效不容樂觀，很多學(xué)生在筆試中取得高分，卻難開口，聽不懂。學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)成了只能應(yīng)付考試的“啞巴英語(yǔ)”，本文闡述了提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的幾個(gè)途徑。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ)

在筆者幾年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得不會(huì)開口說話，只會(huì)應(yīng)付英語(yǔ)考試。我想這和我們老師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，在我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，尤其是在農(nóng)村，由于很多老師過分追求高分，平時(shí)在訓(xùn)練時(shí)過多地注重筆試訓(xùn)練，而忽略了口語(yǔ)的練習(xí)，英語(yǔ)課上英語(yǔ)說的太少，經(jīng)常出現(xiàn)英語(yǔ)上的高分低能的學(xué)習(xí)狀況。農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中還是存在相當(dāng)多的問題。所以在基礎(chǔ)教育階段，隨著新一輪的課程改革，英語(yǔ)教師應(yīng)在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，致力于如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，這已經(jīng)成為成功英語(yǔ)教學(xué)的必要步驟。

一、農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析

1.老師過多強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)筆試高分的重要性和本身口語(yǔ)水平的局限性。相對(duì)來講，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備?師資設(shè)備比城市都有落后一步，教學(xué)成績(jī)普遍比城區(qū)學(xué)校差，尤其是英語(yǔ)的教學(xué)。英語(yǔ)成績(jī)的取得，課外要有很大的功夫。而在家里許多年輕的父母整日沉溺在麻將或牌桌上，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問，根本認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，也不會(huì)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外由于農(nóng)村教師本身口語(yǔ)水平的局限，絕大部分英語(yǔ)教師都是在國(guó)內(nèi)土生土長(zhǎng)的，所講的英語(yǔ)也不夠地道，平時(shí)缺少口語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)還有待提高。所以要提高學(xué)生口語(yǔ)水平，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和努力提高自身口語(yǔ)水平，畢竟給學(xué)生一杯水首先自己要有一桶水。

2.學(xué)生缺少開口說英語(yǔ)的勇氣和信心。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生傳遞了這么個(gè)信息“回答問題錯(cuò)了就有挨罵或者惹老師不高興”，于是很多學(xué)生不敢輕易的在課上用英語(yǔ)回答問題，害怕老師的“不爽”。許多學(xué)生總認(rèn)為自己掌握的單詞、短語(yǔ)、句型很少，存在一種自卑心理。他們總是把注意力放在語(yǔ)法上，生怕語(yǔ)法錯(cuò)了便不成為英語(yǔ)而鬧笑話，因此沒有勇氣沒有膽量開口說。久而久之，就養(yǎng)成了上英語(yǔ)課不說話的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的日漸萎縮。時(shí)機(jī)和時(shí)間的延誤，是學(xué)生口語(yǔ)能力差的重要原因。

二、提高中學(xué)生口語(yǔ)水平的途徑

1.教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從學(xué)生興趣入手和努力提高自身口語(yǔ)水平。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)與課堂教學(xué)是密切相關(guān)的。作為教師的我們要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中便常常投入情感教學(xué)，真誠(chéng)地與學(xué)生交談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，縮小師生間的心理距離，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并鼓勵(lì)他們不但在課堂上要大膽說，而且在課后也要隨時(shí)運(yùn)用日常用語(yǔ)。就我去年教的九（6）班，我上的第一節(jié)課就是要努力提起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，我做了一個(gè)小小的游戲，我先讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)介紹自己。再讓其他學(xué)生盡量地記住他們，記得越多越好（由于剛分班，互相還不熟悉），介紹完之后，我請(qǐng)某個(gè)學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)描述某個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。比比看誰猜的又快又準(zhǔn)！所以我的第一節(jié)自我介紹課就開的熱火朝天，以致我以后的英語(yǔ)課學(xué)生都很樂意開口說話。作為老師，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。我們要改變教學(xué)模式，努力提高學(xué)生興趣，消除學(xué)生的畏懼心理 ，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽開口。當(dāng)然作為老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，要學(xué)生口語(yǔ)講得好，首先老師自己要有一定的口語(yǔ)素養(yǎng)。只有自己口語(yǔ)好才能得到學(xué)生的信任和尊敬，才能起到模范作用。

2.幫助學(xué)生消除畏難情緒，多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我們農(nóng)村學(xué)生相對(duì)來說天性比較純樸也比較調(diào)皮好動(dòng)，但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生性格內(nèi)向，不善于同他人溝通、交流思想，自信心不足，不敢大膽表現(xiàn)自己，更不用提在英語(yǔ)課堂上開口說英語(yǔ)了。所以我們教師從一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和習(xí)慣，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過自己的言辭、動(dòng)作、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任和尊重，讓學(xué)生感覺到老師的信任，從而增強(qiáng)自信心。只有敢說、多說，才有說好的可能，對(duì)于敢說的同學(xué)要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是一種很好的催化劑。對(duì)說錯(cuò)的學(xué)生可以在其講完后再給予糾正，不要粗暴地批評(píng)，我們的態(tài)度盡量要溫和些，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。只有形成敢說、愿說的班級(jí)氛圍，才能真正地形成說的環(huán)境。

3.創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐。要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說。所以我們要積極開展課外活動(dòng)，全面提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它的學(xué)習(xí)和掌握需要大量的實(shí)踐空間。因此，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)顯得十分必要。我們要讓學(xué)生經(jīng)常有成功的愉快的體驗(yàn)，初中學(xué)生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)。

總之，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)不是一朝一日的事，老師要循循善誘，學(xué)生要持之以恒。這樣才能使學(xué)生能真正地得到良好的訓(xùn)練。

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