白敬如

【摘要】隨著新課改的實施，初中英語教學即將面臨更多的改革與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，如何提高初中英語教學質(zhì)量成為了廣大英語教師無法避免的一個問題。關注，反思，改善傳統(tǒng)英語教學所帶來的弊端，成為了新課改背景下的主旋律。通過分析傳統(tǒng)初中英語教學中存在的不當弊端，針對其應試教育下，僵硬乏味的教學方法，低下的教育質(zhì)量問題進行分析，并在此基礎上，提出靈活有效提高初中英語教學質(zhì)量的創(chuàng)新性的方法，顛覆老套的教學模式等方面做出淺談。

【關鍵詞】新課教 初中英語 教育質(zhì)量 靈活有效 創(chuàng)新性

一、現(xiàn)今造成初中英語教學質(zhì)量低下的原因

當前的英語教學模式使大多數(shù)的學生學到英語的是僵硬的，公式化英語。這種情況阻礙了新形勢下英語教學質(zhì)量的提高，如何改變這種根深蒂固的毛病，引起了越來越多學者，師生的關注。即使教師與學生在初中英語這方面做出了許多的努力，但卻仍然無法真正在生活中掌握，靈活運用英語，而僅僅是能應付考試而已。筆者認為造成這種初中英語教學質(zhì)量低下狀況的原因無非是以下幾個方面：

1.當前應試教育模式的風行使初中英語教學貼近考試成績，脫離實際生活。教師與學生都旨在提高英語考試成績，一方面，教師注重對英語基本知識的灌輸，缺少與學生的交流互動；另一方面學生大多只關注對知識的輸入，忽視了英語知識實踐和學生的自主思考能力與初中英語教學塑造學生的思想與人格，提高綜合人文素質(zhì)等。

2.當前教育教學方法的古板陳舊。教師講，學生聽。以往這種以教師，課堂，教材為中心的傳統(tǒng)教學，使教師成為的主角，而學生成為了課堂上的觀眾。這種教學模式必定禁錮了學生的自我想法，阻礙學生自我創(chuàng)新發(fā)展。對當前陳舊古板的教學方法的改革勢在必行。

3.教學評估停滯不動。一味的只考慮英語考試成績成為了當前教學評估的一大弊病。考試成績似乎成為了評價一位老師，一位學生能力如何的指標。此種情況下，學生就只在乎如何提高應試能力，從而片面地死記硬背忽視全面發(fā)展；教師也只會在如何提高學生目前的英語成績著手，忽視學生長遠的發(fā)展。毫無疑問，當前教學評估的改革創(chuàng)新，是極其關鍵的。

初中學生正處于一個學習與發(fā)展的高效期；人格思想塑造的重要時期；人文素質(zhì)提高的關鍵期。提高此時期的英語教學質(zhì)量，不但對學生的英語學習水平，而且對學生的綜合能力都是極其重要的。

二、針對以上阻礙初中英語教學問題，必須從問題的根源出發(fā)，才能治標治本

英語的學習是一個持之以恒的過程，不能只著眼于眼前的利益好處。對于初中英語教學，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題以提高課堂教學質(zhì)量。在教學中不斷積極地反思，尋求靈活有效的策略，改善更新教學方法，教育評估等，從而提高初中英語教學質(zhì)量，才能真正實施素質(zhì)教育，以下一些靈活有效方法策略筆者認為會發(fā)揮作用：

1.改善初中英語教學理念。初中英語教學受到應試教育模式的約束，使初中英語教學遠離生活，課堂枯燥乏味，對于這一點，筆者認為改善教材內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加貼近實際生活，讓學生更能從生活出發(fā)，改變過去過分強調(diào)語法的作用，而應給多地聯(lián)系生活。

2.鼓勵實踐，激發(fā)興趣。實踐是提高初中英語教學質(zhì)量，最有效的方法。著重強調(diào)英語在生活中的使用，獲得的英語的教和學，才能達到英語學習的真正目的。 著名的教育學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性。”在課堂上講解有趣的英語小故事，開展小游戲，開演英語古典戲劇等，一旦學生把學習英語看成一件快樂的事情來做，就能事半功倍。實踐與興趣的有效結合，對提高初中英語教學質(zhì)量和學生的綜合能力是十分可觀。

3.在新科教的背景下，教育方法與教學評價的改革，對初中英語教學質(zhì)量的提高，也是極其重要的。

教學方法與教學評價的現(xiàn)代化，綜合化，師生合作化等等，都為初中英語教學帶來了革命性的變革。學生與教師越來越善于把現(xiàn)代信息技術手段運用到教育與學習英語的過程中。教師恰當?shù)貙ふ遗c學習英語相關的圖片，視頻，音頻等資料，豐富教學知識，調(diào)動學習氛圍，靈活有效提高教學質(zhì)量。新的教學方法的發(fā)現(xiàn)與接受，是新課改背景下，每個教師都應該學習的課程。評價學生綜合語言運用能力的發(fā)展，不能僅僅評價學生的英語考試成績，應該從多角度，多層次從發(fā)。從而使學生能從更多方面地發(fā)現(xiàn)，反思，改變自己，提高自我綜合能力。

4.初中英語教學必須兼顧創(chuàng)新性。二十一世紀的英語教學，向我們提出了創(chuàng)新的要求，只有跟上時代的要求，鼓勵教師與學生不斷突破自我，尋求更加新穎，靈活有效的教學模式，才能真正持久的提高初中英語的教學質(zhì)量。創(chuàng)新無疑是現(xiàn)在以及未來的熱門話題，每個時期人們對英語教學的要求都是不盡相同的，因此我們必須時刻跟緊時代的腳步，把握創(chuàng)新，才能避免以上出現(xiàn)的問題。

在新課改的環(huán)境下，阻礙初中英語教學質(zhì)量的提高以及解決其問題的方法是多種多樣的，并且是個長久的過程，以上筆者的觀點只是初級的探討。只有我們持之以恒關注初中英語教學質(zhì)量存在的問題，進行反思，對提高英語教育質(zhì)量不斷探索，才能提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王常梅.讓興趣成為初中英語教學的引導[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2011.

[3]夏海紅.新課改背景下提供初中英語教學有效性策略[J].才智.2013.