馬密河北省承德市第七中學

初中物理教學的幾點探索

馬密
河北省承德市第七中學

本文在實驗的價值、多媒體輔助教學的意義與物理教學與德育的聯系方面做了細致入微的闡述，教海茫茫，岸邊戲水，私人管見，希望同仁共同商榷。

初中物理；多媒體；實驗；學習興趣；德育

一、實驗是物理學習的靈魂，利用實驗提升學習情緒

動手操作，學生們其樂融融，達到真正的寓教于樂，實驗讓學生的興趣充分高漲，學生的理解能力得到增強，手腦結合，理論與實際桴鼓相應，激發(fā)創(chuàng)新靈感，產生創(chuàng)新思維的火花，讓物理課堂充滿活力。

在良好的、享受成成功的快樂中，能夠很大程度的激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的的自信心。因此，通過實驗給學生創(chuàng)造成功的機會，是提高學生學習情緒、改善學習氛圍的一種有效方法。比如說在摩擦起電的教學中，為了讓每位學生親自體驗摩擦起電的神奇，我讓學生用自己的塑料尺或圓珠筆在頭發(fā)上摩擦后吸引小紙屑，然后比較摩擦前后的不同之處。這樣可以讓學生輕松地掌握物理知識，嘗試到學習物理的樂趣，從而增強他們的求知欲。在透過透鏡看世界的教學中，讓學生用透鏡觀察清楚遠處的物體，同學們紛紛動手實驗，在經過幾次嘗試后都會驚奇的叫起來，體驗到了成功的快樂，在開開心心中不知不覺中就進入了知識的主動探索者和發(fā)現者的角色。

二、利用信息技術實現教學高效性

1.多媒體增大課堂教學容量。

在初中物理課堂教學中，采用信息技術，既可以減少大量板書的時間，還可以大大增加課堂教學容量，提高課堂教學效率。例如在上復習課時，知識點的再現就可以用ppt課件展現出來，同時還補充一些例題和課堂練習，這樣就可避免在課堂內書寫大量的板書，節(jié)省大量的時間，增大課堂教學容量，從而實現高效教學。

還有，在初中物理課堂教學中，使用信息技術可提高學生的學習興趣。

傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的物理教學手段，在處理物理上的一些動態(tài)物理現象（或物體運動）時，只能用粉筆在黑板上的畫出幾個靜態(tài)的物體的不同位置來表示，學生難以形成良好的運動觀。利用多媒體課件的動畫功能，就可以輕松地展現物體的動態(tài)變化。這樣既直觀又生動形象，學生也容易掌握，可大大提高學生的學習興趣。

2.提升學習興趣。

物理教學就是科學的認證過程，要注重培養(yǎng)學生的探索精神，提高創(chuàng)新意識。多媒體教學能夠將歷史上偉大的發(fā)現重現于課堂，使學生“親歷”。使用多媒體信息技術教學，生動直觀，課堂上有聲有色，能夠激起學生們的興趣，在《大氣壓強》的教學中，講授馬德堡半球實驗時，我首先把兩個合并在一起的堡半球半球里的空氣抽調，然后問同學們，詢問你們誰知道里面的大氣壓存在不存在？如果存在的話那么里面的大氣壓強有多大？同學們面面相覷，誰也說不出個所以然來。我又叫兩個同學走到講壇上，讓他們用力把抽掉空氣的馬德堡半球分開，結果可想而知；我又叫來兩個力氣最大的同學，結果當然是一樣。我說，究竟誰才能夠把馬德堡半球分開呢？如果兩個人不行，那么再增加幾個人的力量行嗎？同學們一下興致盎然，議論紛紛，我立即抓緊時機，采用多媒體，在課堂里模擬著名的馬德堡半球實驗，首先馬夫牽來膘肥體壯的2匹馬，馬夫揚鞭催馬，馬兒嘶鳴，開始了“拔河賽”。周圍，看熱鬧的人黑壓壓一片，他們興奮地大聲為試驗助威，大喊“加油！加油！”同學們有的也控制不住大喊加油，進入了其樂融融的教學情境之中。

雖然那兩匹無比強壯，雖然那兩匹馬四蹄揚開，奮力前進，結果不能拉開馬德堡半球分毫；馬夫接著又增加了兩匹強壯無比的高頭大馬，繼續(xù)揚鞭，結果仍然無濟于事；在增加到六匹馬的時候，嘹亮而有節(jié)奏的進行曲響起，配合著加油聲，馬兒嘶鳴聲，馬夫吆喝聲，讓同學們看的連眼睛都不敢眨一下，緊緊盯著畫面……

接著是八匹馬十匹馬一直到十六匹馬，場面壯觀，音樂強勁，扣人心弦，只聽得啪的巨大的一聲響后，兩個半球中終于分開了，同學們都捏出了一把汗；甚至原先做試驗用手拉半球的兩個同學都激動地從椅子上站了起來。通過多媒體的演示，同學們對真空、對大氣、對大氣壓有了詳細的了解，有了深刻的印象。這樣的教學聲情并茂，把學生帶入現場情境，使他們能夠提出問題解決問題認清問題，能夠提高教學效果。

三、物理教學要注重思想品德教育

教師教授物理的時候，要結合物理學家的知識，對學生進行思想品德教育、要把課堂教學作為實施素質教育的主陣地，從轉變師生關系、優(yōu)化教學過程、改變教學方法和教學手段做起，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，關注學生的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，真正使課堂教學成為學生成長的沃土，為學生的發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。努力讓學生在學習物理知識的實踐活動中感受科學的博大精深與源遠流長，受到生動的思想品德教育。思想品德教育，就是要推進教育全面發(fā)展，促進教育教學質量，讓學生德、智、體、美諸方面都能夠有深刻的認識，讓學生得到全面和諧發(fā)展，讓興趣潛能得到開發(fā)，讓個性得到有效張場，讓物理學習德育化，讓將來的物理學家一樣是愛國主義者。

物理學習中的品德教育教育，要鼓勵學生和習氣決裂，比如懶惰、不愛做實驗等等。當然，一時半會改掉老毛病是不可能的，而作為老師要在平時注意提醒他們，有時在一天之內相同的話要重復說幾遍甚至是十幾遍，并且還要留心觀察日后學生還會不會再犯。這樣，學生的一些壞習慣雖不會一下徹底改掉，但當再遇到類似的情況時自己卻知道注意去改正、克服。我相信只要堅持提醒下去，總有一天學生的生活習慣會有所改觀。

物理教學要講藝術，教師教學要打破傳統(tǒng)的傳統(tǒng)觀念，靈活多樣，多下功夫，以全面提高全體學生的科學素質為目的，想方設法激發(fā)學生的求知欲，要激發(fā)學生的學習興趣讓學生充分認識理解物理現象和本質，長此以往，必然能夠圓滿完成教學任務，提高學生的學習成績。