葉盛浙江省瑞安市職業(yè)中專教育集團學校

中職電子專業(yè)有效復習的探索

葉盛
浙江省瑞安市職業(yè)中專教育集團學校

本文針對中等職業(yè)學校電子專業(yè)的復習教學，如何科學有效的復習，使學生更好地掌握專業(yè)基礎知識，從七個方面歸納出便于掌握知識的思路、方法、規(guī)律、技巧等作了探討。

中職；電子專業(yè)；有效復習

在短短不到一年的高考復習時間內(nèi)，學生要完成從高中二年級的水平到準大學生的水平躍進，沒有很有效的學習、復習方法是不行的。通過復習，把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，并適當?shù)赝貙捄图由?；通過復習，歸納出有關知識內(nèi)容的規(guī)律特征，分析問題和解決問題的思路步驟，以及掌握知識的方法技巧，以提高綜合運用知識的能力和歸納概括的能力。《電工基礎》和《電子線路》是中等職業(yè)學校電子專業(yè)的2門專業(yè)基礎課，是學好后續(xù)專業(yè)課程的基礎，其地位舉足輕重。如何進行有效的復習，使學生更好地掌握電子專業(yè)基礎知識呢？我的做法是：“在復習中歸納，在歸納中復習”，下面就從七個方面進行探討。

一、歸納內(nèi)容體系，提高能力

復習教學應注重對每一部分知識進行概括歸納，帶領學生通過分析、總結(jié)或繪制“知識結(jié)構(gòu)圖表”，把有關內(nèi)容分門別類地理順，搞清楚所學知識的體系和網(wǎng)絡，提高綜合運用能力。

在正弦交流電路中，僅公式就近達百個。掌握這么多的公式來分析計算交流電路，關鍵是掌握正確運用旋轉(zhuǎn)矢量圖分析各種交流電路的方法。只要畫出相應的旋轉(zhuǎn)矢量圖，找出有關的三角形，從三角形的邊角關系可簡單地寫出有關電學量的大小、相位關系，繼而找出規(guī)律，方便地解決交流電路。

二、歸納內(nèi)在規(guī)律，促進認知

復習中應注意通過分析歸納，發(fā)現(xiàn)所學知識的內(nèi)在規(guī)律，以減輕記憶負擔，加深對所學知識的理解，從而減少掌握知識的難度。對某些在內(nèi)容上有一定聯(lián)系的，相近的或相對的或相反的知識，通過比較，發(fā)現(xiàn)它們的共性和個性，尋找區(qū)別和聯(lián)系，促進認識的深化。

如“電路基礎知識”一章內(nèi)容，由歐姆定律I=U/R或U=IR，很容易得出：全電路歐姆定律I=E/（R+r），可以寫成：E=I（R+r）……①，E=U外+U內(nèi)=IR+Ir=IR+U內(nèi)=U外+Ir……②等多種形式。實際電路分析計算中要靈活選用其中一種形式。

三、歸納解題思路，迎刃而解

分析解答問題，從何入手尋找突破口，尋找解題的思路是解決問題的關鍵，需要認真思考分析。在復習教學中，要善于不斷地歸納分析問題和解決問題的思路步驟，了解其中的思維方式和思考過程，充分體現(xiàn)“思路一通，迎刃而解”。

如《電子線路》中“晶體三極管”一章內(nèi)容，有關判斷三極管的類型、腳別及材料的習題，可對NPN型、PNP型，硅管、鍺管處于放大狀態(tài)各腳的電位大小規(guī)律進行分析概括，然后歸納出此類題型的分析思路：①先找電位居中為b極，②再找與VB相差0.6～0.7V（硅管）或0.2～0.3V（鍺管）為e極，③余下為c極，若VC最大（VE最?。镹PN型，若VC最?。╒E最大）為PNP型。

四、歸納電路結(jié)構(gòu)，提綱挈領

電子專業(yè)基礎知識的重要內(nèi)容是對各種電路進行分析。由于電路的多樣性、復雜性，分析的重點是抓關鍵、抓特征，注意電路間的區(qū)別和聯(lián)系，進行比較分析，歸納電路性能特點。

如《電子線路》中列舉了無穩(wěn)態(tài)電路（多諧振蕩器）、單穩(wěn)態(tài)電路、雙穩(wěn)態(tài)電路三種分立元件組成的電路，它們均有二個相同的三級管，但電路中影響穩(wěn)態(tài)定時的電容器數(shù)不相同，分別為二個、一個、無，可見電容器屬“不穩(wěn)定（充放電）”元件。無穩(wěn)態(tài)說明狀態(tài)不斷轉(zhuǎn)換，故能產(chǎn)生信號。單穩(wěn)態(tài)、雙穩(wěn)態(tài)有穩(wěn)態(tài)，故狀態(tài)轉(zhuǎn)換需要觸發(fā)信號。

五、歸納重要結(jié)論，融會貫通

從實際問題，例題、習題的分析中，注意挖掘結(jié)論之特點，歸納成簡要的，關鍵的，具有實用意義的結(jié)論，有助于融會貫通。

如《電子線路》中的結(jié)論：①觸發(fā)器中輸出Q、Q的上升沿、下降沿出現(xiàn)時刻關系為：Q上升沿時刻等同于Q下降沿時刻，Q下降沿時刻等同于Q上升沿時刻。②能實現(xiàn)對每輸入一個時鐘脈沖進行翻轉(zhuǎn)計數(shù)功能（起二分頻作用，可作為計數(shù)單元電路）的觸發(fā)器有：a、JK觸發(fā)器（只要J、K端均接“1”或空腳）；b、D觸發(fā)器（只要D與連接）；c、T觸發(fā)器（T端空腳或接“1”）。

六、歸納解題程序，舉一反三

例題分析，習題解答，能鞏固所學知識，是復習的重要方法。但問題的關鍵不在做題的數(shù)量，而在于做題的效果。因此教師要引導學生“從實際中來，到實際中去”，即對每一習題的解答進行反思歸納，力求從中歸納出解題規(guī)律、程序、步驟、方法、技巧及格式、思路、題型等，再運用到其它習題中，以起到舉一反三、觸類旁通之功效。

如《電子線路》中“集成運放”習題的解題方法為：充分利用理想集成運放的兩個重要結(jié)論（①V+=V-，②I+=I-=0），將含有運放的電路簡化為一般直流電路進行分析計算。解題步驟最好先在電路圖上標出有用到的點、電流方向、電壓極性、回路方向等，解答時先寫“解：如圖所示”。這樣可把許多需要交代的話，要準備的工作在圖上表示出來，使解答簡要清晰。

七、歸納記憶方法，提高效率

學習知識，記憶是關鍵。良好的記憶方法有助于學習質(zhì)量的提高。因此，在復習中，要針對知識內(nèi)容，結(jié)合記憶特點，歸納出一些便于理解記憶的方法、技巧，提高學習效率。我們提倡多一點理解，少一點記憶；注重分析歸納，減少死記硬背。

如《電工基礎》中的純電感、純電容交流電路，它們的共同點是電壓和電流的相位差都是π/2，不同點是：前者電壓超前，后者電流超前。對此，只要記住“感壓”兩個字（即電感中電壓超前），就能把上述相位關系掌握了。

教師在復習教學過程中如能根據(jù)教材特點和知識規(guī)律，有意地注重分析、善于歸納、尋找規(guī)律、探索技巧，定能做到有效復習，讓學生輕松地復習好專業(yè)基礎知識。

[1]周紹敏.電工基礎[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]陳其純.電子線路[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]梅開鄉(xiāng).“電子信息技術”實踐教學體系的探索和實踐[J].教育與職業(yè)，2004.