張容重慶市潼南中學(xué)校

強基固本，提升思維品質(zhì)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
——談高中生考試備考的有效應(yīng)對策略

張容
重慶市潼南中學(xué)校

復(fù)習(xí)備考作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，其復(fù)習(xí)策略對學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升至關(guān)重要，什么是基礎(chǔ)，如何梳理基礎(chǔ)、整合知識、理解知識、把握解題思路，如何學(xué)會舉一反三，如何進行有效反思總結(jié)等等都是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中必須掌握的基本方法和基本技能。

學(xué)科；基礎(chǔ)；理解；思路；反思

一年一度高考即將來臨，成千上萬的莘莘學(xué)子又開始了緊張而忙碌的復(fù)習(xí)備考。據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升的因素中，“學(xué)習(xí)方法”位居第一位，方法比勤奮、頭腦都重要。俗話說：“拳不離手，曲不離口?！辈簧朴趶?fù)習(xí)的同學(xué)十之有九是學(xué)不好考不好的。有人說：方法好，事半功倍，方法不對，又苦又累。這道出了好的方法不僅提高學(xué)習(xí)效率，而且一定促成好的學(xué)習(xí)結(jié)果。復(fù)習(xí)是鞏固知識、提高能力，提升水平不可缺少的有效學(xué)習(xí)方法之一。那同學(xué)們?nèi)绾胃咝У倪M行復(fù)習(xí)備考？筆者結(jié)合近三十年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱慕ㄗh。

1.梳理學(xué)科內(nèi)在知識，強化基礎(chǔ)掌握。

首先要“知其然”，明確什么是基礎(chǔ)？各學(xué)科有哪些基礎(chǔ)？如語文的字音字形、成語、默寫、重點的文言實詞、虛詞以及翻譯中的特殊句式、固定句式、通假字等；英語的詞匯、語法、詞組和短語等；地理、歷史、政治等學(xué)科的重要概念，重要原理，重要觀點、方法、規(guī)律等；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科的基本概念、定理、定律、公式、一些重要考點和基本方法都是教材的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)不僅要熟知其“點”，還要熟知其“面”，比如以數(shù)學(xué)“立體幾何”為例，那就必須知道：有幾條公理？這些公理都是些什么？每條公理都能推出哪些定理？垂直同一平面兩直線平行對嗎？可以直接用嗎？平行于同一平面兩直線呢？垂直于同一直線兩平面平行嗎？可以直接用嗎？這些東西都要熟記，要非常非常清楚。此外基礎(chǔ)還包括那些在教材中的隱性知識點，像歷史學(xué)科隱性于目錄標(biāo)題、插圖、地圖和注釋中的知識點，如奴隸社會編中“第一章奴隸社會的形成和發(fā)展—一夏商”，就要求同學(xué)們明白夏朝是中國奴隸社會的形成時期，商朝是中國奴隸社會的發(fā)展時期，諸如此類的隱性知識點，有時也會出人意料地呈現(xiàn)在考試題中，因此也不能忽略。

其次，要明確記憶是為了應(yīng)用，記憶的重點一定要依據(jù)知識的用途來決定，比如語文的詩詞和文段，重點在于理解記憶它的構(gòu)架、手法、技巧和文筆，以便在今后的寫作中借鑒；歷史政治知識的記憶，重點在于記住歷史事件的脈絡(luò)和政治理論的邏輯結(jié)構(gòu)，以此在分析解答問題的時候應(yīng)用，至于具體的表述，無需記得一字不差；英語文章的背誦，重點在于加深對單詞、語法和句型的理解，記住文中有用的語法和句子結(jié)構(gòu)?？傊?，熟記該記的，決不可面面俱到，切忌“無用功”（該會的不會，該記的沒記）。

最后，要明確如何記憶基礎(chǔ)知識？方法很多，之一便是熟讀教材，通過熟記于心，做到不僅能口頭表達，而且能熟練、準(zhǔn)確地用書面闡述出來。

2.歸類整合學(xué)科知識，形成思維導(dǎo)圖。

在復(fù)習(xí)前，同學(xué)們總感覺到要掌握的各種知識點太多、太雜、太零亂，思維零碎無序，沒有知識的系統(tǒng)性和整體感。那么如何整理知識呢？

首先，要將相同、相似、相近、相通的知識進行有機整合。思考它們在哪些方面是存在異同，區(qū)別點在哪里？聯(lián)系點在哪里？并將它們有機的串起來，形成有機聯(lián)系的知識框架。比如，高中物理的力學(xué)問題、電場問題、磁場問題、電磁感應(yīng)問題都可以歸納為涉及力的問題（在高考試題中，涉及力的題目占了80％左右），高中物理的力學(xué)問題可以用三種類型進行概括，一是合力為零，二是合力恒定，三是合力變化（大小、方向），在考試中有些題目看似很復(fù)雜，條件問題太多，其實不過是這三種類型的相互疊加。如果我們平時的復(fù)習(xí)注意了知識點的串連思考，做題也就不難了。

其次，要整理易混、易錯、易漏的知識點。尤其是補漏，何謂補漏？凡是平常教師重點補充講、筆記本中有疑問符號、試卷上有警示符號、作業(yè)中有圈圈和“？？？”標(biāo)記的之處、自己一錯再錯地方、與同學(xué)交流時別人能說出來的應(yīng)掌握但自身沒掌握、不熟悉的內(nèi)容，都可以說是自己的潛在漏洞，需要一一解決，一定要弄清弄明。

最后，要重視每章節(jié)單元小結(jié)，理清知識的系統(tǒng)性和完整性，梳理、歸納總結(jié)知識點。要將各個知識點進行網(wǎng)與網(wǎng)的連接，網(wǎng)與網(wǎng)的對比組合，甚至將學(xué)科之間的相關(guān)知識體系一同連接，也就是把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和知識框架，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”，由“活”到“悟”，進行知識重構(gòu)，形成易于掌握的思維導(dǎo)圖（在構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程中，一定要思考各個點之間的聯(lián)系，該用什么符號來連接，各個部位應(yīng)該怎么放置，怎樣表現(xiàn)才更加清晰等都應(yīng)注意）。要通過思維導(dǎo)圖去掌握各部分知識間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化以及解題常用的基本方法。要通過思維導(dǎo)圖去梳理理科學(xué)科的演示實驗和學(xué)生實驗（原理、目的、裝置、問題與討論），并關(guān)注其敘述方法和答題方法。

通過反思試卷錯題，并認(rèn)真分析錯誤原因，歸納總結(jié)方法才能補救知識和方法上的漏洞，補全我們的知識結(jié)構(gòu)體系，鍛煉和提升我們的思維能力、思維品質(zhì)。