楊玉芹河北省平泉縣倪杖子中心小學

淺談幼兒自尊心的培養(yǎng)

楊玉芹
河北省平泉縣倪杖子中心小學

自尊心是一個人品德的基礎，從小尊重和培養(yǎng)幼兒的自尊心非常重要。首先，幼兒有強烈的“自我中心”意識；其次，幼兒弱小，像稚嫩的小苗，他們的自尊心一旦受到傷害，心靈會留下難以愈合的傷口，對他們的一生都會造成嚴重的影響；第三，由于幼兒處于成長階段，是被教育者，這就從客觀上決定了他們自尊心受到傷害的機會要遠比成人多。所以，我們必須十分注意尊重與愛護幼兒的自尊心，只有這樣，才能使他們健康成長。

然而，有些家長或教師，由于缺乏對幼兒心理和生理特點的了解，缺乏正確的教育方法，自覺或不自覺地傷害了幼兒的自尊心。這主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.粗暴地對待幼兒，使幼兒在憤恨中失去自尊；2.諷刺、挖苦，使幼兒在自卑中失去自尊；3.戲弄、欺騙，使幼兒在屈辱中失去自尊；4.管教過嚴，使幼兒在畏怯中失去自尊；5.不分場合地嘮叨幼兒的過失，使幼兒在羞怯中失去自尊。

針對上述現(xiàn)象，我在教育教學實踐中，采取了相應的措施，時刻注意從多方面入手，尊重幼兒人格，愛護和培養(yǎng)幼兒的自尊心，收到了較好的效果。

一、循循善誘，就事論理，使幼兒在不知不覺中建立自尊

為了讓幼兒從小懂得自尊自愛，尊重他人，我經(jīng)常向幼兒講解簡單、形象的道理，培養(yǎng)和教育幼兒處于他人位置考慮問題的習慣，逐漸擺脫“自我中心”意識。我園大班有一個小朋友，一次戶外活動時，他氣喘吁吁地跑來告訴我，說有好幾個小朋友追在身后，叫他“傻XX”。我看他委屈傷心的樣子，就安慰他。針對這件事，我組織全班幼兒進行討論：這種不尊重別人的做法對不對？假如別人抓住你的缺點，總說你不好，你心里會怎樣？通過這一件簡單的事例，幼兒明白了只有尊重他人，別人才會尊重自己的道理。

二、積極鼓勵，適當贊揚與獎勵，使幼兒在自豪中建立自尊

不少幼兒爭強好勝，愛表現(xiàn)自己，有上進心，并且希望得到成人的承認與贊許。但是由于年幼少知，難免出現(xiàn)過錯或做事不稱大人意，對此，我們不能過多責備，而應抓住其微小的進步，激發(fā)幼兒的積極性，使他們克服不足，讓他們從不斷的進步中增強自尊心和自信心。

三、必要的批評，慎重地處罰，使幼兒在悔悟中建立自尊

自尊還應表現(xiàn)在善于承認和改正錯誤中，教育幼兒雖然應以表揚和鼓勵為主，但適當?shù)呐u也是需要的，它是一種冷卻劑，可以使幼兒冷靜下來，檢點自己的言行，改正自己的錯誤。如果幼兒屢教不改，還可以考慮給予必要的處罰，以引起幼兒心靈的震動和對錯誤的認識。但是運用批評和處罰時必須十分謹慎，盡量做到恰到好處。

四、把幼兒當作獨立的個體，使幼兒在平等中建立自尊

從心理學的角度看，如果大人直接要求或命令幼兒，那么幼兒往往覺得別人讓他這么做，具有強制性。而幼兒在大人的引導下，將大人的要求變成自覺行動，幼兒就容易接受大人的教育。另外，要創(chuàng)造真正的民主平等的氣氛和環(huán)境，少用命令的語言，多一些商量的征詢。平時要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵他們與大人爭辯是非，如果大人確實說錯、做錯了，應該坦誠地承認，并向幼兒道歉。只有這樣，幼兒才會心情舒暢，樂意接受大人的教育。

五、家園配合，使幼兒的自尊心得到強化和鞏固

幼兒大部分時間生活在父母身邊，所以家園配合是絕對不可忽視的。為了讓家長了解更多的教育知識，我除了開辟“家長園地”之外，還定期召開家長座談會，向家長宣傳正確的教育方法。平時多與家長溝通、聯(lián)系，交流教育方法，無論在園中還是在家中，都形成人人關心、愛護、尊重幼兒的氣氛，使幼兒的自尊心得到健康發(fā)展。