譚富霞河北省館陶縣中馬固小學(xué)

語文教師搞好寫字教學(xué)的策略和方法

譚富霞
河北省館陶縣中馬固小學(xué)

手寫漢字有著電腦無可替代的作用，所以，語文教師應(yīng)該重視漢字寫字教學(xué)，寫字是小學(xué)，特別是低年級十分重要的教學(xué)任務(wù)。我想，語文教師首先要從思想上重視；其次要以身作則，練就一手規(guī)范、美觀的粉筆字，如果不能寫得漂亮，也要盡量寫工整；再次是要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，包括寫字、執(zhí)筆、坐姿，良好的寫字習(xí)慣。對剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位，一筆一畫的起筆、止筆，占格，筆順，字的間架結(jié)構(gòu)，高矮胖瘦，都要交代清楚，要邊講邊在田字格中示范，隨后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題再做指導(dǎo)。力求使學(xué)生不僅把字寫對，而且寫端正、整潔，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

語文教師；寫字教學(xué)；策略；方法

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”，通過幾年來的實(shí)踐，我對于低年級的寫字教學(xué)做到了以下方面：

一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：1、生動有趣的故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。2、形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。3、定期開展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)月園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。班級里形成良好的寫字氛圍。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

（1）基本筆畫。每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

（3）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類.在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。

四、保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字司慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

六、精講巧問，把握關(guān)鍵

課堂上有的教師講得多，問得多，學(xué)生說得多，可學(xué)生寫的效果卻不令人滿意。這是什么原因呢？我認(rèn)為教師的講和問，一定要有實(shí)效。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對硬筆書寫的要求是：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。那么，如何讓學(xué)生的書寫達(dá)到規(guī)范、端正、整潔呢？這就要求我們老師的寫字指導(dǎo)要到位。如：指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆的方法，指導(dǎo)學(xué)生用米字格、田字格、方格和橫線格書寫的方法，教師邊指導(dǎo)邊示范。對于書本上給出的例字，首先要教會學(xué)生善于觀察，學(xué)會分析，這是寫字好的前提。如首先要問學(xué)生，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是上寬下窄，它的各部分的高度、寬度是否在同一水平線上等，這就對例字給出了一個大概的框架。再問例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了。最后，還要找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。

寫字教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅關(guān)系學(xué)生語文素質(zhì)的高低，更影響學(xué)生品性、審美發(fā)展，作為一名優(yōu)秀的語文教師，要深知寫字質(zhì)量的飛躍非一日之功，必須修正觀念，提高重視度，講究方式方法，著力于寫字指導(dǎo)的持續(xù)性，從細(xì)微處抓起，為提高學(xué)生的寫字水平努力探索寫字教學(xué)的有效途徑。