摘 要：信息計(jì)算科學(xué)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，屬于信息技術(shù)和數(shù)學(xué)二者的融合專業(yè)，二者之間的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)，在當(dāng)前的許多高校中，該專業(yè)通常和統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)立在一起，組成一個(gè)學(xué)院，讓兩個(gè)專業(yè)共同發(fā)展，在未來(lái)是非常值得研究的一個(gè)方向。下面這篇文章對(duì)相關(guān)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，試著對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才進(jìn)行詳細(xì)探討，供未來(lái)高校人才培養(yǎng)參考。

關(guān)鍵詞：發(fā)展模式；統(tǒng)計(jì)學(xué)；計(jì)算科學(xué)；信息；研究

1 培養(yǎng)方案

在目前的許多大學(xué)當(dāng)中，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和信息計(jì)算專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是十分明確的，通常體現(xiàn)在技能、基礎(chǔ)強(qiáng)，專業(yè)特色突出，就業(yè)渠道廣闊等，教育課程也十分的豐富，大致由四個(gè)部分組合而成，主要有專業(yè)課、基礎(chǔ)課、選修課、公共課等四類。在專業(yè)培養(yǎng)方面，通常的會(huì)根據(jù)自身在學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，在設(shè)置課程時(shí)，試著選擇好比例，進(jìn)而讓整個(gè)專業(yè)突出其特點(diǎn)。

作為一個(gè)典型的數(shù)學(xué)院系，理論課程十分重要，同時(shí)占課程的比重也就非常的中，在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，各個(gè)高校的在探索如何培養(yǎng)綜合性人才。在課程設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)試驗(yàn)課程的設(shè)置。當(dāng)前該專業(yè)的課程設(shè)置是非常多的，基本維持在三十門上下，每年的在進(jìn)行創(chuàng)新，在綜合性課程中，實(shí)驗(yàn)課占據(jù)了九成左右。在重視試驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，還需要重視專業(yè)方向的培養(yǎng)，比如：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而構(gòu)建完善的學(xué)生創(chuàng)作和實(shí)習(xí)基地。在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生努力參與到創(chuàng)新項(xiàng)目中去，不斷構(gòu)建起該專業(yè)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，還可以開展諸如創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，在發(fā)展的過(guò)程中，還需要緊密聯(lián)系社會(huì)，實(shí)時(shí)的做出教育方式的創(chuàng)新和改革，在堅(jiān)持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓實(shí)踐和理論有效的結(jié)合，探索有針對(duì)性的教學(xué)方式，進(jìn)而完成對(duì)交叉型、探索性人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2 創(chuàng)新措施

為了滿足當(dāng)前應(yīng)用的信息計(jì)算專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，可以采取下面的措施進(jìn)行創(chuàng)新。（1）實(shí)行導(dǎo)師制。在正常情況下，可以選擇專業(yè)技術(shù)老師為本科生的導(dǎo)師，同時(shí)采取多種多樣的方式和這個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者合作，邀請(qǐng)這個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者擔(dān)任該專業(yè)學(xué)生的技術(shù)導(dǎo)師?？梢院鸵恍┐笮偷钠髽I(yè)開展深入的合作，比如：騰訊以及阿里巴巴等，此外，也可以選擇高年級(jí)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，思想素質(zhì)好的學(xué)生引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。（2）實(shí)行學(xué)分置換。通過(guò)和大型企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在具備實(shí)習(xí)條件以后到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)的課程培訓(xùn)，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在企業(yè)實(shí)習(xí)是推行學(xué)分制。在近幾年來(lái)，這種模式在各個(gè)高校得到了有效的嘗試，學(xué)生的實(shí)習(xí)平臺(tái)越來(lái)越廣，既保證了學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也保證了學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性。（3）努力推行校企合作。作為國(guó)家的重點(diǎn)院校，除了一部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇繼續(xù)深造外，絕大多數(shù)學(xué)生變會(huì)走上工作崗位，為了有效的提升畢業(yè)生的質(zhì)量，更好的滿足人才市場(chǎng)的需求，和相關(guān)企業(yè)展開深入合作是十分有必要的，建立高水平的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，和企業(yè)共同進(jìn)行培養(yǎng)。作為以電子類為主要培養(yǎng)方向的本科院校，其人才培養(yǎng)應(yīng)該凸顯其特點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的定位。通常來(lái)說(shuō)，在一些?？圃盒＃瑢?duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加重視學(xué)生的操作技能，崗位的起點(diǎn)并不高，技術(shù)含量也不強(qiáng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，基本以提升學(xué)生的操作技能為重點(diǎn)，這和本科院校的培養(yǎng)方式是完全不一樣的。上述專業(yè)在開展校企合作過(guò)程中，應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，利用好企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，側(cè)重于培養(yǎng)技術(shù)研發(fā)崗位和技術(shù)管理崗位的高素質(zhì)人才。成果層次高。由于這類學(xué)校選擇的合作企業(yè)通常的是比較大型的，具備很強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力，因此合作的七點(diǎn)非常高，技術(shù)含量也能得到保證，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以直接的接觸到最為前沿的技術(shù)，讓大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)有了很多高水平的成果，在正式進(jìn)入工作崗位以后，進(jìn)而工作狀態(tài)的時(shí)間也要比一般學(xué)生快很多，很容易上手，這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式得到了相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可和社會(huì)的肯定，在這個(gè)行業(yè)樹立起了良好的口碑。校企基地項(xiàng)目招標(biāo)。最大化的使用各項(xiàng)資源，為學(xué)生創(chuàng)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供必要的創(chuàng)造條件，伴隨著每年學(xué)校的合作企業(yè)的增多，資金來(lái)源也更加充足，項(xiàng)目也比較多，這讓學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有了進(jìn)入校企基地項(xiàng)目的招標(biāo)中去，由學(xué)生的導(dǎo)師成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況，制定出可行的實(shí)施方案和科學(xué)的預(yù)算方案，同時(shí)參與到項(xiàng)目的招投標(biāo)答辯中去。在項(xiàng)目招標(biāo)結(jié)束后，對(duì)其進(jìn)行全面的評(píng)估，根據(jù)最終的評(píng)估結(jié)果，推行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做得好的給予物質(zhì)上或者精神上的經(jīng)歷，做得比價(jià)差的，給予象征性的懲罰，進(jìn)而創(chuàng)造和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相一致的運(yùn)行氛圍。

3 總結(jié)

綜上所述，在二十一世紀(jì)的今天，高校發(fā)展取得了一定的成就，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才支撐，但是，在發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，特別是在理科學(xué)生培養(yǎng)方面，過(guò)多的重視基礎(chǔ)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。因此，在未來(lái)的信息計(jì)算科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定好可操作的培養(yǎng)計(jì)劃，搭建好校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供接觸最前沿的技術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也過(guò)硬，到了工作崗位能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作，融入工作，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性人才，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

隋顧典（1994-），男，漢族，遼寧省普蘭店市，本科， 學(xué)校：周口師范學(xué)院，院系：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，專業(yè)：信息計(jì)算科學(xué)，年級(jí)： 2013級(jí)。