劉玥

摘 要：雅思考試作為學(xué)生出國學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，以考試的綜合性和實用性著稱于世，聽力部分占總成績的1/4，是學(xué)生反映較難提高的模塊之一。該文通過對幾種訓(xùn)練方法的梳理，探索尋找對提高雅思聽力成績行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：雅思聽力 記憶訓(xùn)練 數(shù)字 資源 3p模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（a）-0113-01

我院國際教育學(xué)院開設(shè)的專業(yè)均為中外合作模式，其中國內(nèi)學(xué)習(xí)時間3年，如果要繼續(xù)去合作院校深造，需要達到雅思考試5.5的成績，這成為很多有出國夢卻最終對夢想望而卻步的一大障礙。任何學(xué)習(xí)，都一定可以找到一種適合該內(nèi)容的方法，循著這種方法，能夠事半功倍。但好方法是不多見的，好的方法要靠老師的指引和點撥，靠同行的交流，同時靠自己去發(fā)現(xiàn)，然后去創(chuàng)造。本文將筆者使用過的幾種較為有效的教學(xué)方法做一梳理。

1 記憶訓(xùn)練

記憶訓(xùn)練對英語聽力能力的提高非常重要，尤其是短時記憶和聽力理解存在著正相關(guān)性。徐方提出，從長時記憶向短時記憶的信息轉(zhuǎn)換時提高聽力理解的重要方面，提高處理效率是提高短時記憶容量的又一方式。瞬時記憶又稱感覺記憶，是認知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。感覺記憶的信息量較大，但它們都出于相對未經(jīng)加工的原始狀態(tài)。如果人不予注意，感覺記憶便很快喪失，只有受到特別注意或模式識別的信息，才能轉(zhuǎn)入短時記憶，并在頭腦里賦予意義。我們通過研究和不斷實踐，得出了一個瞬時記憶力的延長途徑：注意—反應(yīng)—重復(fù)—固定。在注意階段，我們采用兩種方式，引起學(xué)生的有意識注意。一種是給出所聽材料的大致范圍，如經(jīng)濟、環(huán)保、災(zāi)難，學(xué)生會有意識調(diào)動自己的知識庫，而且聽后對材料中的生詞的猜測準確率有所提高；一種是預(yù)先生詞瀏覽。另外是強調(diào)需要記憶的內(nèi)容：一是針對已知標題的材料，選擇注意相關(guān)詞匯；二是注意聽力材料里的關(guān)鍵詞，關(guān)于when、who、 what、where的內(nèi)容。在反應(yīng)階段，我們要求學(xué)生調(diào)動個人信息庫時，要用英語思考，否則反應(yīng)速度很慢，而且母語和目標語會相互干擾，直接影響到記憶的效果。重復(fù)階段主要是通過口頭重復(fù)的訓(xùn)練。最初訓(xùn)練單個詞到2～3個詞的機械重復(fù)。為了學(xué)生鞏固信心，選取的是慢速材料，逐漸過渡到正常語速的材料。在固定階段，主要訓(xùn)練學(xué)生怎樣迅速整理和還原所需記憶的材料。本來瞬時記憶的時間非常短，所以鼓勵學(xué)生在整理時，學(xué)會運用語法知識，補齊語句大致結(jié)構(gòu)。

2 克服數(shù)字中英轉(zhuǎn)換難點的方法

在聽力訓(xùn)練過程中，數(shù)字往往突然出現(xiàn)并沒有太多時間讓聽者記錄和反應(yīng)。英語的計數(shù)系統(tǒng)又和中文的計數(shù)系統(tǒng)有所不同，我們所習(xí)慣的記錄數(shù)字的方法是四位一組，而英語中的數(shù)字是三位一組，學(xué)生需要聽懂?dāng)?shù)字，還要在習(xí)慣間轉(zhuǎn)換，造成了理解上的難點。要解決這個問題，需要進行大量的集中的練習(xí)，直到這種反應(yīng)進入你的條件反射系統(tǒng)，見到它你根本不用思考就脫口而出了，上課時可以讓學(xué)生兩兩一組相互訓(xùn)練，教師可以選用數(shù)字比較多的文章強化訓(xùn)練，如各國國土面積、人口數(shù)據(jù)、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的資料，通過一段時間的強化訓(xùn)練，會有很大的效果。而數(shù)字的翻譯，也不是絕無捷徑可循。我們可以給學(xué)生介紹一個很好的方法，即小數(shù)點的使用。在對聽力材料的記錄過程中，當(dāng)數(shù)字達到百萬以上，由于其長度和復(fù)雜性，容易導(dǎo)致理解上的錯誤。使用這個方法，只要聽到百萬的單詞million，就在這個數(shù)字后加一個小數(shù)點，其他位順序記下就可以了，數(shù)字最后結(jié)尾加上million的符號；如果聽到億，就記在小數(shù)點前第三位上，數(shù)字最后結(jié)尾仍然是million。當(dāng)然，這也需要大量的訓(xùn)練，將這種反應(yīng)變成條件反射，可以說是苦功夫中的一點捷徑吧。

3 有效利用資源

一般來說，我們介紹給學(xué)生的資源主要是聽英語廣播、閱讀原版小說、看英文報紙等等，增加自己的詞匯量、視野和知識面。

主要素材集中在China-daily、CCTV-9等新聞類節(jié)目。就我個人經(jīng)驗而言，一些口譯教材和網(wǎng)站，其實提供了非常原汁原味的、學(xué)術(shù)性的素材。人事部、上海外國語大學(xué)的口譯教材，白宮的網(wǎng)站、CNN網(wǎng)站、Newyork times網(wǎng)站、WTO網(wǎng)站、economics網(wǎng)站、World economic forum上的視頻資料。這些視頻部分還配有transcript，可以對照學(xué)習(xí)。相對于前面的那些資料，這些國際機構(gòu)的網(wǎng)站內(nèi)容更為豐富，語言地道，時效性強，并且大多為深入報道，并且為地道的英語世界思維，是學(xué)生訓(xùn)練的良好素材。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以鼓勵學(xué)生幫助老師尋找語音或者文字資料，并和老師尋找的資料做對比。

4 聽力教學(xué)的3p模式

把學(xué)生從0起點培養(yǎng)成為雅思聽力6分的考試者，絕非一日之功，除了教與學(xué)的配合，整個學(xué)習(xí)的節(jié)奏也非常關(guān)鍵，可以用3P模式來做一概括。3p即phased，分階段，practiced有強度，pluralized訓(xùn)練多樣化。在這個過程中，每次聽力訓(xùn)練可以分為三遍操練法。這種操練法能幫助提高學(xué)生的信心和品質(zhì)，第一遍聽，要求學(xué)生盡量聽明白；第二遍聽，讓學(xué)生開始完成題目；第三遍聽，進行修正。做筆記時，要少橫多豎、多用箭頭、行云流水、偷工減料、自成一派。

在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，運用正確的方法，提高英語聽力的效率。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，循序漸進的提高學(xué)生的記憶思維和能力。學(xué)生則應(yīng)該認識自身的學(xué)習(xí)特點， 學(xué)習(xí)科學(xué)的記憶方式，有意識地訓(xùn)練自己的理解能力。只有學(xué)生和老師合力，才能切實提高雅思考試的成績。

參考文獻

[1] 徐方.短時記憶、外語聽力理解與輸入假設(shè)[J].國外外語教學(xué)，2005（1）：30-38.

[3] 王初明.應(yīng)用心理語言學(xué)——外語學(xué)習(xí)心理研究[M].長沙：湖南教育出版社，1990.