寇林平

隨著現(xiàn)代教育技術的進步，多媒體教學手段逐漸衍生、發(fā)展為中小學語文課堂中一項重要的輔助性教學手段，它能夠輕易、便捷地匯集圖像、文字、聲音、動畫于一體，多角度地調(diào)動起學生的興趣、情緒和注意力。

一、多媒體教學手段的特點

現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學，是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程，簡單地說就是利用計算機技術綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的系統(tǒng)技術。將多媒體技術應用于學習可表現(xiàn)出如下特點：

（1）集成性。多媒體技術將多種媒體對信息的呈現(xiàn)形式有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化；（2）交互性。多媒體技術具有便捷的人機交互特點，利用多媒體網(wǎng)絡可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時快捷地交流；（3）信息組織的大容量和非線性。多媒體技術是一種大容量的知識庫，可容納非常豐富的教學信息資源，其信息組織形式也具有非線性、網(wǎng)絡化特點。

二、多媒體教學的優(yōu)勢

在語文教育中運用的多媒體技術及平臺，只是一個輔助性的手段。但是它卻具有我們傳統(tǒng)語文教學無可比擬的優(yōu)勢：

1.大容量，高密度，多渠道

語文教學所要傳播的知識是系統(tǒng)性的，囊括了文字、語音、語法、文學和文化藝術的諸多元素，內(nèi)容雜而泛，語文基礎知識的教授既是課堂教學的重點，也是難點，而多媒體教學工具本身具有信息量大，傳輸快，清晰度高的特點，用它來擴展知識，開闊視野，極具優(yōu)勢。作為一門工具性學科，語文課堂上往往需要講解固定不變、需要學生能夠記憶、背誦而掌握的知識點。多媒體由于其圖文聲并茂、形象直觀生動，使課堂教學由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，“聲、圖、文，顏色、光彩、視聽”并舉，多渠道多方位，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學效率。

2.有助于創(chuàng)設嶄新的審美時空

中學語文課本里有很多詩歌，而詩里面的情感美、意境美是單純的文字難以展現(xiàn)的，如果借助音樂、圖像、影視這樣的手段則能使學生直觀地感受到其中的美，有利于構(gòu)建和諧的、互動的“情景教學”。

多媒體教學則聲、像、文并用，打破了課堂四十分鐘的時空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝通現(xiàn)實，引發(fā)想象，化靜為動，虛實結(jié)合，把抽象的概念具體化，形象化。這種融聲、光、色于一體的形象刺激，能迅速地集合學生的有意注意和思維指向，拉近學生和文章的距離，喚起他們的生活體驗與情感體驗，從而獲得對文章的視覺感知與聽覺感知，同時既陶冶學生的情操，又提高他們的審美能力。

三、多媒體教學的應用

（一）聲——利用錄音強化聽說教學

錄音是借助電、聲、音響來傳輸教學信息的方式。在語文教學的朗讀能力訓練中，利用錄音可以指導學生正確、流利、有感情地朗讀，較好地達到教學的目的。朗讀材料是專業(yè)工作者經(jīng)過認真揣摩、反復練習后制作的優(yōu)秀作品，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)和作品蘊藏的情趣、意味，能給學生提供語音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。同時，錄音教材還具有可重復的特點，因而運用錄音教材進行聽說、朗讀訓練，效果頗佳。鄉(xiāng)村地區(qū)的學生基礎較差，一些篇幅較長的文言文以及一些在朗讀上對節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面要求較高的文章，他們很難掌握。這時候可以通過跟讀錄音教材，迅速地感知內(nèi)容，還能利用錄音教材訓練學生的朗讀，使學生學有標準，學有興趣，能夠較快地掌握方法和技巧。

（二）樂——利用音樂藝術，優(yōu)化語文審美教學

音樂是能夠啟發(fā)人的想象力的特殊語言藝術。將聽覺語言藝術移植到以語言學習為主的語文課堂，能使學生更快地進入到新課學習的心理狀態(tài)，運用多種知覺體悟出課文語言的特有魅力。當然，音樂在審美教學中的作用絕不是孤立施加的。所以，音樂所具有的極強的藝術感染力和藝術滲透力，應該綜合認識和運用，關鍵是如何和文章內(nèi)容有機結(jié)合，使之水乳交融，渾然一體。因此，以音樂來創(chuàng)設課堂情境，在引導學生及早進入作品氛圍、產(chǎn)生情感共鳴方面起到十分重要的作用。此外，音樂還有利于活躍思維，增強記憶。

（三）影像——運用Powerpoint幻燈片及影視作品，直觀形象，幫助學生參與教學過程，輔助課堂教學，實現(xiàn)“樂學”。

為了把教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，讓學生迅速感知教材，教師可以為學生創(chuàng)設出一種直觀教學情境，而電腦中的Powerpoint幻燈片，具有獨特的功效。它可以放映字詞，幫助學生正音正字，辨析詞義；可以放映繪畫，照片，讓學生形象生動地感知教材，理解課文；可以放映圖表，標本等，幫助學生解決難點問題。影視作品是運用聲像來傳輸教學信息的手段。語文教學中恰當?shù)乩娩浵褓Y料，能促進學生的思維活動，使語文教學變得生動。教師若能把影視手段運用到語文教學中去，可以改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化教學過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的智能，提高語文課堂教學效率。

語文教學中，使用多媒體課件能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為課堂教學的順利實施提供形象的表達工具，同時能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使“樂學”落到實處。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）