楊莉麗（河南理工大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

聲樂課堂與舞臺表演融合的教學(xué)實踐分析

楊莉麗
（河南理工大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

聲樂課堂教學(xué)與舞臺表演融合能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。為應(yīng)對教學(xué)中存在的不足，應(yīng)采取對策豐富教學(xué)內(nèi)容和形式、培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力、為學(xué)生創(chuàng)造更多表演機會、提高舞臺表演技能和二度創(chuàng)作能力。

聲樂課堂；舞臺表演；課堂教學(xué)；二度創(chuàng)作能力

一、聲樂課堂與舞臺表演融合的意義

在聲樂課堂教學(xué)中，主要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容包括演唱技能訓(xùn)練、作品欣賞、作品表演等，讓學(xué)生對這些內(nèi)容有系統(tǒng)和全面了解，通過學(xué)習(xí)提高演唱技能和作品分析能力。舞臺表演是一門綜合藝術(shù)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括歌唱、表演、臺風(fēng)、服裝、化妝等，它不僅包括聲樂方面的專業(yè)知識，更為重要的是進行舞臺表演，帶來人們聽覺和視覺享受。將聲樂課堂和舞臺表演融合起來，能促進理論知識學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐的有機統(tǒng)一，同時還能提高學(xué)生的表演能力，增強舞臺表演自信。還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的演唱和表演專業(yè)技能，推動教學(xué)活動順利開展，進而提高課堂教學(xué)效果。

二、聲樂課堂與舞臺表演融合的教學(xué)現(xiàn)狀

演唱藝術(shù)通常分為表演技術(shù)和歌唱藝術(shù)，二者相互聯(lián)系又相互獨立，其中歌唱藝術(shù)是基礎(chǔ)和核心，對表演效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)中必須將二者有效融合起來，促進學(xué)生綜合技能的提升。但一些任課老師對該問題的重視程度不足，往往對每個部分進行單獨講解，導(dǎo)致一些學(xué)生在聲樂理論學(xué)習(xí)時表現(xiàn)非常優(yōu)秀，但缺乏舞臺表演經(jīng)驗，在舞臺表演時無法展示聲樂技巧。或者是表情和神態(tài)不到位，影響表演藝術(shù)效果。

三、聲樂課堂與舞臺表演融合的教學(xué)對策

為應(yīng)對教學(xué)中存在的不足，提高學(xué)生的舞臺表演技巧，帶給觀眾更好的視覺和聽覺享受，教學(xué)中應(yīng)該采取以下有效對策，促進聲樂課堂和舞臺表演的融合。

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)采用大班教學(xué)模式，方式方法單一，理論知識由老師講解，再加上簡單的訓(xùn)練和表演，難以促進聲樂和舞臺表演有機結(jié)合。為轉(zhuǎn)變這種情況，在教學(xué)中應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示更多的聲樂知識和舞臺表演知識，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識面，從而更好地開展教學(xué)和學(xué)習(xí)?？梢圆捎们榫辰虒W(xué)法、分組學(xué)習(xí)法等組織學(xué)生進行演唱和舞臺表演，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生能將聲樂知識學(xué)習(xí)和舞臺表演結(jié)合起來，更好地開展課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力。舞臺表演是提高學(xué)生課堂表現(xiàn)力的重要方式，也是推行素質(zhì)教育的重要途徑，因而在聲樂教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力。學(xué)校要為學(xué)生搭建平臺，例如，舉辦音樂會、演唱會等，讓學(xué)生更好地表演，同時也為同學(xué)之間相互交流和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍，相互學(xué)習(xí)，取長補短，讓學(xué)生通過表演，將聲樂知識和舞臺表演巧妙結(jié)合起來，不斷取得進步和提高，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造更多的表演機會。在課堂教學(xué)中盡量為學(xué)生提供表演機會，讓學(xué)生展示自己的聲樂和舞臺表演技能。表演時既要展示聲樂知識，還要表現(xiàn)手勢、眼神、情感等，對這些內(nèi)容進行綜合處理和應(yīng)用，促進相互融合，提高舞臺表現(xiàn)能力。同時，這樣既能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和舞臺表演能力，還能發(fā)現(xiàn)存在的不足，并且任課老師要及時指出，提出改進建議和完善對策，讓學(xué)生及時改進，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（四）提高舞臺表演技能和二度創(chuàng)作能力。聲樂是表演藝術(shù)的一種形式，以歌曲為載體將表演者的情感、思想展示出來。為提高表演效果，增強表演者對歌曲的理解能力、調(diào)控能力、二度創(chuàng)作能力是十分必要的，要訓(xùn)練學(xué)生的舞臺感覺和心理調(diào)控能力，從而提高舞臺表演技巧的掌控能力。進行舞臺表演前要心平氣和，穩(wěn)定情緒，從而有利于歌唱和表演結(jié)合，更好地表達(dá)情感。進行舞臺表演時，要全身心投入，緩解心理壓力，讓情感和舞蹈動作表現(xiàn)得更加自然，更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，提高演唱和表演技巧。通常將歌曲作品的舞臺表演過程稱為二度創(chuàng)作，既要尊重作品原味，還要對作品有新的認(rèn)識，增強作品感染力，更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，掌握作品的中心主題。演唱時要將樂譜上的符號經(jīng)藝術(shù)處理轉(zhuǎn)化為真實表現(xiàn)，進行精心創(chuàng)作，讓聲樂作品能夠完美再現(xiàn)，提升舞臺表演技巧。

四、結(jié)語

聲樂課堂教學(xué)與舞臺表演有著密切的聯(lián)系，作為任課老師，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，綜合采取有效對策，促進二者更好融合。從而確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合技能，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。

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G613.5

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楊莉麗（1981-），女，河南新鄉(xiāng)人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)碩士，河南理工大學(xué)音樂學(xué)院講師，聲樂教研室主任，主要研究方向：聲樂表演。