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        淺談培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生對音樂的興趣

        2015-05-13 00:27:32富春雷溫州大學(xué)音樂學(xué)院浙江溫州325000
        戲劇之家 2015年6期
        關(guān)鍵詞:音樂教室節(jié)奏游戲

        富春雷(溫州大學(xué) 音樂學(xué)院,浙江 溫州 325000)

        淺談培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生對音樂的興趣

        富春雷
        (溫州大學(xué) 音樂學(xué)院,浙江 溫州 325000)

        培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是音樂教學(xué)的首要任務(wù),而培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣又是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵所在。本文將從創(chuàng)設(shè)美麗舒適的音樂環(huán)境、通過游戲使學(xué)生樂在其中、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段等方面入手,就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣,談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

        音樂;興趣;低年級

        音樂教學(xué)應(yīng)該是一種快樂教學(xué),應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。要想做到快樂教學(xué)就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基說過:“激發(fā)孩子對音樂的興趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?!笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是音樂教學(xué)的首要任務(wù)。

        而培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣又是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵所在。作為一名音樂教師,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是我在教學(xué)中需要探討的一項重要課題,本文將就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣,談?wù)勛约旱囊恍┐譁\見解:

        一、創(chuàng)設(shè)美麗、舒適的音樂環(huán)境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        美麗、舒適的音樂教室能夠吸引學(xué)生的眼球,直接感染學(xué)生的情緒,引發(fā)他們的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。我自己動手將音樂教室裝飾了一番,以綠色為主色調(diào),有花有草有可愛的音樂音符,還有可愛的小動物,學(xué)生一走進(jìn)音樂教室就有豁然開闊的感覺。除此之外,還要保持音樂教室的整潔、明亮。讓孩子們一走進(jìn)音樂教室就會感到進(jìn)入了音樂的世界,無形中就提高了他們對音樂的興趣。除了布置教室以外,在課堂教學(xué)中采用符合歌曲內(nèi)容的布置,對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。比如,在教唱歌曲《小青蛙找家》時,我在整個黑板上畫了一個美麗的大池塘,上面有活蹦亂跳的小青蛙和美麗的荷花,在音樂教室的地上鋪上自己畫好的荷葉,把歌詞分別寫在黑板和荷葉上,學(xué)生一進(jìn)教室,就被這美麗的景色所吸引,上課的積極性就調(diào)動起來了。

        二、聽聽、想想、唱唱、動動、跳跳、賽賽、評評,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        在推行素質(zhì)教育的今天,音樂教學(xué)已不再是單純地傳遞技能,而是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),做到“樂中學(xué)”、“學(xué)中樂”。根據(jù)這個教學(xué)理念,我在音樂教學(xué)中采用了以下幾種做法:

        (一)聽聽:任何音樂實(shí)踐活動都離不開“聽”,如何培養(yǎng)學(xué)生去“聽”音樂是一個關(guān)鍵問題。在音樂教學(xué)中,我經(jīng)常會讓學(xué)生帶著問題去聆聽、去欣賞歌曲,帶著問題欣賞能夠調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性,可以讓學(xué)生在聆聽的過程中有所思考,融入歌曲的情感世界,使他們對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。

        (二)想想:孩子都有很開闊的想象空間,在教學(xué)中我注重對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng),這樣能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。比如,在教唱《動物說話》這首歌曲時,學(xué)完歌曲后我問學(xué)生:“小朋友,除了歌曲里學(xué)到的小動物,其他小動物會發(fā)出什么叫聲?”學(xué)生的回答非常踴躍,我于是馬上再提出問題:“哪個小朋友能給自己的小動物來編編歌曲?”學(xué)生的興致非常高,有些學(xué)生不但編出了歌曲,還加上了自己的動作,這樣不但豐富了課堂,發(fā)展了學(xué)生的想象力,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        (三)唱唱:唱歌最終的目的是給人以美的享受和感染,但低年級的學(xué)生由于識字不多,對歌曲的理解是非常有限的,我就用最簡單明了的語言,結(jié)合他們生活中的情景,讓他們能夠很快地理解,挖掘他們學(xué)習(xí)的興趣。比如,在學(xué)習(xí)《火車開了》這首歌曲時,如果只是采用一般的導(dǎo)入:“今天老師帶你們坐著火車去旅行?!弊寣W(xué)生聽了范唱,念了歌詞,然后就讓他們唱歌詞,結(jié)果部分學(xué)生唱起來非常呆板,沒有感覺。如果采取提問導(dǎo)入:“誰坐過火車?”“坐火車是怎么樣的心情?”“假如坐火車你最想去哪里旅游?”學(xué)生爭著舉手回答,積極性很高,每個學(xué)生都邊唱邊有節(jié)奏地做動作。這樣學(xué)生對歌曲的理解也就不僅僅局限于字面的意思了。

        (四)跳跳:低年級學(xué)生的性格特征是活潑好動,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),我每教唱一首歌曲,都會讓學(xué)生進(jìn)行律動。我會根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們理解歌曲、記憶歌詞。然后再讓學(xué)生根據(jù)自己所理解的意思進(jìn)行律動或表演,不要求形式千篇一律,重在讓學(xué)生參與和思考,提高學(xué)習(xí)興趣。

        (五)賽賽:低年級的學(xué)生好勝心非常強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn)我采用“比賽”的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比賽的形式非常多樣化,包括小組比賽、男女比賽、擂臺賽、強(qiáng)奪賽等等。通過各種比賽,學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,主動參與到課堂上來,活躍了音樂課堂氣氛,使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣再一次得到提高。

        (六)評評:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定音樂課程評價應(yīng)包括三個方面內(nèi)容:學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價、教師音樂教學(xué)評價和課程管理與課程發(fā)展評價。我在音樂教學(xué)中,非常重視讓學(xué)生進(jìn)行自評和他評。例如,在某個小組唱完后,請其他小組的學(xué)生評評他們唱得怎么樣,想說點(diǎn)什么嗎?在某個學(xué)生唱完后,可以請本人評評而后讓其他學(xué)生評評。通過自評和他評,學(xué)生知道了自己有哪些不足和需要改善的地方,對于優(yōu)點(diǎn)則要及時鼓勵。

        三、游戲使學(xué)生更樂在其中,提高學(xué)習(xí)興趣

        低年級學(xué)生的特性是愛玩、好動,根據(jù)低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),我設(shè)計了一些音樂游戲來提高他們的音樂興趣。

        (一)節(jié)奏練習(xí)游戲:節(jié)奏練習(xí)對于低年級來說是比較枯燥的,因此我設(shè)計了一個“搶凳子”的游戲。游戲的具體操作步驟是這樣的:準(zhǔn)備4段2個小節(jié)的簡單節(jié)奏,先讓學(xué)生聽老師示范念與敲打;然后老師再把這4段節(jié)奏寫在白色紙上,貼在4張已經(jīng)準(zhǔn)備好的小凳子上;然后選幾個學(xué)生圍著4張小凳子,邊繞圈邊聽老師拍擊其中的一段節(jié)奏;老師拍擊三遍,然后喊“搶”,學(xué)生就去搶貼了對應(yīng)節(jié)奏的小凳子。通過這樣的游戲,低年級的學(xué)生不僅鍛煉了聽力,而且也進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)。

        (二)音高聽音練習(xí)游戲:讓學(xué)生聽1、3、5三個音,然后告訴學(xué)生在聽到“3”音時站直,在聽到比“3”音要低的“1”音時蹲下,而聽到比“3”音要高的“5”音時則踮起腳尖。低年級的學(xué)生對于在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)非常積極主動,收到了很好的效果,從而活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。

        四、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,寓教于樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,越來越多的學(xué)校已經(jīng)實(shí)行多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂,促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化。在音樂教學(xué)中利用多媒體教學(xué),能夠在視覺、聽覺各個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。充分采用色彩、聲音、動畫、圖片等形式,以直觀、新穎、活動的圖像和聲音展示教學(xué)內(nèi)容,加上教師生動又形象的講解、演示、示范,讓學(xué)生感到既新鮮又有趣,提高了學(xué)習(xí)興趣。比如,在欣賞《三個和尚》這首樂曲時,我讓學(xué)生從觀看《三個和尚》的動畫片入手,引起他們欣賞的興趣,學(xué)生邊聽邊看,完全融入于故事情節(jié)之中,展開了豐富的想象,更深刻地了解了故事的內(nèi)容情節(jié)。

        五、結(jié)語

        以上幾點(diǎn),只是我在幾年的教學(xué)中積累到的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,其實(shí)要想培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣,方法還有很多,這些需要我在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)體驗和積累??傊挥兄匾晫W(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),才能讓學(xué)生真正張開藝術(shù)的翅膀,在音樂的海洋中暢游。

        [1]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)解讀[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

        [2]中華人民共和國教育部.學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程[M].北京:中華人民共和國教育部,2002.

        J6

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        1007-0125(2015)03-0215-02

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