陶蘭

在新課改理念的推動下，高效課堂的構(gòu)建已成為學(xué)校、老師們值得重視的一個問題，需要學(xué)校、老師們共同努力構(gòu)建高效課堂。構(gòu)建高效課堂的策略有很多，除了提高教師自身素質(zhì)，備好教材，備好學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體性，增強課堂趣味性外，還有很多方法，需要我們所有的老師共同探討與實踐。本文提出了一些有關(guān)高效課堂的構(gòu)建的措施，但并不僅僅就以上幾方面的策略。

1 提高教師自身素質(zhì)

雖說新課程理念提倡學(xué)生是課堂的主人，但是在課堂占據(jù)主動地位的仍然是老師，老師是課堂的總的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而高效課堂的構(gòu)建是離不開老師的，因此教師自身素質(zhì)的提高與高效課堂的構(gòu)建是密切相關(guān)的。沒有高技能的教師隊伍，就沒有高水平的教學(xué)質(zhì)量。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不能高效率的課堂教學(xué)。俗話說：“師而后師”。作為一名英語教師最基本的就是要有扎實的英語專業(yè)知識，而后在自身專業(yè)技能不斷提高的基礎(chǔ)上，才能傳其道，授其業(yè)，解其惑，才能當(dāng)好一名英語教師。除了專業(yè)知識素質(zhì)外還有思想道德素質(zhì)。要想成為一名合格優(yōu)秀的英語老師，還要有高尚的職業(yè)道德，要熱愛教育事業(yè)，熱愛英語教學(xué)，熱愛自己的學(xué)生。在21世紀(jì)這樣一個競爭激烈的社會，每一位英語教師都必須樹立自我發(fā)展的意識，發(fā)展自己的專業(yè)知識以及思想道德素質(zhì)，順應(yīng)時代的要求，主動學(xué)習(xí)新課程的理論，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于新課程改革實踐。

2 深入研究教材，努力備好課

良好的開端是成功的一半，一次精心的備課，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且會使一節(jié)課綻放光彩。深入研究教材就是為了備好課，教師只有自己在上課前將教材研究透徹，才能夠在課堂上游刃有余，做到胸有成竹。經(jīng)過對教材的仔細(xì)研究，教師才能夠把握住英語課的重點、難點，合理安排時間，充分利用時間，從而提高課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。在備課的過程中不可以今天上什么課就局限在這一課，應(yīng)當(dāng)首先要宏觀地將整本英語書備好，對本學(xué)期的英語教材有大致的了解，而后詳細(xì)地備一個單元，最后是重點備好本課時的內(nèi)容，分析本課時與該單元、該冊書的聯(lián)系，它在本學(xué)期英語教學(xué)過程中的地位，從而確定它的講解過程應(yīng)該采取什么樣的方式，是該詳細(xì)地講，還是該粗略地講。合理地安排好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，詳略得當(dāng)。通過詳略的方式讓學(xué)生明白應(yīng)該重點掌握的內(nèi)容，提高課堂效率同時緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。深入研究教材除了要分析某課時內(nèi)容的教學(xué)方法外，最重要的是要把握它與該單元、該冊書的聯(lián)系，要將本冊書中的英語知識點緊密聯(lián)系起來，這就是為什么有時候教師講課不是嚴(yán)格地按照書本的順序進(jìn)行講解，而是將類似的知識放在一起，這是為了強化知識點之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶，從而提高課堂的教學(xué)效率 。

3 仔細(xì)研究學(xué)生，努力備好學(xué)生

課堂所要服務(wù)的對象是學(xué)生，因此除了備好教材，備好學(xué)生也是十分重要的。一個有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)在英語授課前對班級的學(xué)生進(jìn)行一個簡單的溝通與交流，了解學(xué)生的情況，便于今后因材施教，同時便于教師學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。比如說經(jīng)過交流，了解到本班學(xué)生整體的英語水平，是偏中等還是偏中上等，什么是我班學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的主要障礙等等，知道這些教師就可以直接對癥下藥，在講解過程中詳略得當(dāng)，兼顧本班級的所有學(xué)生，讓學(xué)生們共同學(xué)好英語，共同進(jìn)步。同時教師在上課時為了提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)以大部分學(xué)生掌握為主，對于困難學(xué)生可以采取課后輔導(dǎo)的方式來幫助他們。這樣既不影響課堂效率，又保證了教學(xué)質(zhì)量，因而備好學(xué)生對于高效課堂的構(gòu)建也是十分重要的。

4 發(fā)揮學(xué)生的主體性

新課程理念下，學(xué)生是課堂的主體，因此在教學(xué)過程中教師必須要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。比如講旅游課時，教師首先可以讓學(xué)生猜測老師的暑假安排：“GuesswhereIamgoingwithoutaskingwhereareyougoingorAreyougoingto...？”。雖然都是講的暑假安排，但是讓學(xué)生來猜老師的安排就更加容易激發(fā)學(xué)生的興趣，更加能夠讓學(xué)生積極地加入到整個英語課堂教學(xué)活動中來。面對學(xué)生的提問，教師要一一回答，結(jié)果依舊沒有學(xué)生猜對，這時教師要給出正確答案。其次在給出自己的答案后鼓勵學(xué)生們以小組的方式進(jìn)行討論，設(shè)計自己的出行計劃。最后，教師讓每組派代表發(fā)言。這樣的一節(jié)英語課以參與為主，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟英語，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而構(gòu)建高效英語課堂。

5 增強課堂趣味性

每天緊張地學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生疲憊不堪，枯燥乏味的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生十分厭倦，導(dǎo)致很多老師不喜歡上每天的上午或下午的最后一節(jié)課，因為很多學(xué)生上課的時候注意力無法集中、打瞌睡。學(xué)生為什么會注意力不集中呢？因為課堂的教學(xué)模式太枯燥了，缺乏趣味性，為了克服這種現(xiàn)象就需要老師想方設(shè)法地來增加學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，趕走“瞌睡蟲”。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。提高課堂的趣味性對于提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助。為了提高英語教學(xué)的效率，應(yīng)當(dāng)從英語教學(xué)趣味性的提高入手。大家知道英語學(xué)習(xí)過程中有很多的語法和詞匯容易混淆，他們的區(qū)別不大，這構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大障礙，導(dǎo)致學(xué)生在英語選擇題上失分很嚴(yán)重，為了克服這個障礙，教師就要采用高效的方法來幫助學(xué)生區(qū)分這些容易混淆的詞匯、語法。比如在英語里面有很多表示“看”的短語，如，glancea（t匆匆一瞥），starea（t盯著看），glarea（t怒目而視），這三個詞義比較相近，為了區(qū)分它們我就會用這樣的句子將它們串聯(lián)起來。Iglanceatabeaut（y我瞥見一個美女），soIstaredathe（r所以我盯著她看），butsheglareatme（但是她對我怒目而視）通過一個句子區(qū)分三個短語，新穎有趣，便于學(xué)生輕松區(qū)分記憶。

總之，在新課改理念的推動下，高效課堂的構(gòu)建已成為學(xué)校、老師們值得重視的一個問題，需要學(xué)校、老師們共同努力構(gòu)建高效課堂。構(gòu)建高效課堂的策略有很多，除了提高教師自身素質(zhì)，備好教材，備好學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體性，增強課堂趣味性外，還有很多方法，需要我們所有的老師共同探討與實踐。