薛新成

【關(guān)鍵詞】 班主任；責(zé)任心；真誠；規(guī)則意識；民主意識

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）05—0041—01

班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力、道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等各種素質(zhì)的養(yǎng)成?？梢哉f，學(xué)校教育的成敗，很大程度上依賴于是否有一支有膽識、敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅侮犖?。下面結(jié)合筆者工作中的一些經(jīng)驗，談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

一、要對每個學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)

責(zé)任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力，是做好班主任工作的前提。班主任的個人風(fēng)格和工作方法可以因人而異，靈活多樣，但責(zé)任心是共同的。每個班主任都有責(zé)任帶好自己的班級，這是由教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)決定的。因此，當(dāng)班主任，責(zé)任心最為重要，它是成功教育學(xué)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有具備高度的責(zé)任心，樹立以班為家，榮辱與共的意識，才會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個團(tuán)結(jié)和睦的班級環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

學(xué)生在學(xué)校接受教育，不管其是否意識得到，他們都是在為自己的未來人生打基礎(chǔ)。基礎(chǔ)牢固，人生之路才能走得穩(wěn)當(dāng)、順利。部分學(xué)生由于種種原因可能一時認(rèn)識不到這些，或者能夠認(rèn)識到卻管不住自己、做不好。作為班主任，就有義務(wù)提醒他們、約束他們，這才是對學(xué)生的成長和未來的發(fā)展負(fù)責(zé)。

班主任每天都會面臨許多新情況，具體工作紛繁復(fù)雜，若陷入其中往往會顧此失彼。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)，喚醒學(xué)生的思想，讓學(xué)生意識到自己所處的階段和所朝的方向，明確自己的任務(wù)，真正行動起來，這一點才是班主任責(zé)任心的最重要體現(xiàn)，這也會讓班主任工作變得輕松而富有成效。當(dāng)然，習(xí)慣的改變，思想的改變并不是一朝一夕的事，而且極易因外界因素的干擾而中斷。這就要求我們的班主任在工作中要多點耐心和韌勁。

二、要懂得真誠關(guān)愛每一個學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。關(guān)愛學(xué)生，表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任；表現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；表現(xiàn)在看到學(xué)生的個體差異，針對不同類型的學(xué)生，提出不同的要求和目標(biāo)，因材施教。師愛要全面、公平，要樸實、溫暖。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

為人處世，最重要一個原則是真誠。真誠對待每一個學(xué)生，關(guān)懷他的學(xué)習(xí)、生活、內(nèi)心世界等各個方面，讓他們在愛與關(guān)懷、幫助中成長和成熟起來，形成良好的做人做事的習(xí)慣。一個在我們真誠關(guān)愛下成長起來的學(xué)生，充滿自信、懂得感恩、自尊自愛，其人格就會伴隨知識的增長健全起來，而增長知識、健全人格恰好是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。

我們看到，在校學(xué)生正處于快速成長期，對很多事物都有自己的看法和見解，這種現(xiàn)象值得鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會變得有主見，形成自己獨立的人格。學(xué)會用一種寬容、理解的眼光去看待學(xué)生，效果要好得多。這并不代表放任他們的思想不管，在提倡獨立見解的同時也要讓其認(rèn)識到自身的不成熟。面對學(xué)生的錯誤，要直言不諱、明確指出，用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生意識到錯誤并有改正的信念，這也是一種真誠關(guān)愛的表現(xiàn)。

三、規(guī)則意識和民主意識必不可少

規(guī)則是自由的保障，規(guī)則意味著秩序。所以，在日常工作中，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生懂得尊重規(guī)則，用規(guī)則約束自己的言行。在學(xué)校，最基本的規(guī)則就是校規(guī)、班規(guī)。班主任要讓學(xué)生明確這些規(guī)則的內(nèi)容，旗幟鮮明地指出哪些該做，哪些不該做，做了會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。同時在自己的日常工作中嚴(yán)格按照規(guī)則辦事，對違反規(guī)則的同學(xué)絕不姑息。當(dāng)然，學(xué)校的目的在于教育，制定規(guī)則是為了保障教育，按規(guī)則辦事不等于死板，適當(dāng)?shù)撵`活也是必要的。這也為我們的規(guī)則制定提出了要求，不能制定不切實際、根本無法實施的規(guī)則。

隨著時代的進(jìn)步，人們的民主意識在不斷增強(qiáng)。作為學(xué)生，接受新事物的能力遠(yuǎn)在其他群體之上，其民主意識是很強(qiáng)的。在班級管理過程中，不能一味搞一言堂，要適當(dāng)讓學(xué)生參與班級管理。比如，班規(guī)可以讓學(xué)生自己制定，也可以讓學(xué)生對已經(jīng)成文的班規(guī)進(jìn)行表決，一旦多數(shù)通過，就必須切實遵守。適度的民主和學(xué)生合理參與，有利于學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)，對班級管理來說也是一件好事。但是，民主不宜過度，學(xué)生是合理參與而不狂熱。過度的民主非但不能成事，還容易走向反面，變成壞事，比如讓學(xué)生決定早晨幾點到校，做多少作業(yè)顯然不合適。所以，這個度需要班主任自己拿捏。編輯：蔡揚(yáng)宗