李荷　鄒世享

摘 要 長(zhǎng)期的粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，給我國(guó)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，大量的資源消耗，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，中共中央明確提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資源節(jié)約教育意義重大，構(gòu)建資源節(jié)約教育內(nèi)容體系必須明確大學(xué)生資源節(jié)約教育的原則、目的、內(nèi)容和形式，資源節(jié)約教育就是讓大學(xué)生具備資源與環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，樹(shù)立正確的節(jié)約意識(shí)，成為資源節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)者。

關(guān)鍵詞 資源節(jié)約 教育 途徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.013

College Students' Resource-saving Education under

the Background of Resource-saving Society

LI He， ZOU Shixiang

（China University of Geosciences， Beijing 100083）

Abstract Extensive long-term economic growth， at the same time to bring our country's rapid economic development， a large number of resource consumption， has become a major problem restricting China's economy continues to develop. Economic and social development in China has entered a new historical stage， the CPC Central Committee clearly put forward the construction of a conservation-oriented society， education for college students is significant resource conservation， resource conservation principles to build educational content system resource conservation education Students must be clear， the purpose， content and form resource conservation education is so that students have a basic knowledge of resources and environmental science， establish the correct conservation awareness and become builders of a resource-saving society.

Key words resource saving; education; way

1 高校開(kāi)展大學(xué)生資源節(jié)約教育的重要意義

1.1 有助于繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)約文化

我國(guó)節(jié)約思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)豐厚，進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，節(jié)約教育應(yīng)該同社會(huì)發(fā)展同步，根據(jù)社會(huì)要求來(lái)教授節(jié)約內(nèi)容，選用切合實(shí)際的教育手段和方式。研究資源節(jié)約教育有助于繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的節(jié)約文化，豐富新時(shí)期節(jié)約文化的內(nèi)容，形成資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)下的新的節(jié)約理論體系，為我國(guó)節(jié)約美德寶庫(kù)增添一筆新的財(cái)富。

1.2 為高校思想政治教育拓展了新的內(nèi)容

現(xiàn)在我們所處的時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、思想意識(shí)多元的時(shí)代，在這樣的時(shí)代，高校思想政治工作的環(huán)境、對(duì)象和要求都發(fā)生著深刻的變化，高校思想政治教育的形式和內(nèi)容也要相應(yīng)地變化，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求。如今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展給資源和環(huán)境帶來(lái)的破壞，亟需人們提高資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資源節(jié)約教育時(shí)不我待，大學(xué)生的資源節(jié)約素質(zhì)已成為思想政治素質(zhì)的重要組成部分。資源節(jié)約教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，將會(huì)為高校開(kāi)展思想政治教育增添新的活力。

1.3 為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)培養(yǎng)接班人

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，未來(lái)的各類優(yōu)秀人才大多將從他們中間產(chǎn)生，由于他們得到長(zhǎng)期培養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)識(shí)水平都要高于普通民眾，他們參與社會(huì)建設(shè)的能力會(huì)更強(qiáng)，如果他們都有了較強(qiáng)的資源節(jié)約觀念，他們就會(huì)以身作則并影響一批人參與到建設(shè)資源節(jié)約型的社會(huì)的建設(shè)當(dāng)中去。

2 當(dāng)前大學(xué)生資源節(jié)約教育的現(xiàn)狀

2.1 當(dāng)前大學(xué)生資源節(jié)約教育取得的成績(jī)

根據(jù)教育部簡(jiǎn)報(bào)《厲行勤儉節(jié)約，學(xué)校在行動(dòng)》專輯所述，當(dāng)前大學(xué)生資源節(jié)約教育及節(jié)約型校園的建設(shè)取得的成績(jī)集中在以下方面：一是資源節(jié)約主題活動(dòng)方面。很多學(xué)校相繼舉辦了豐富多彩的資源節(jié)約主題活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)專欄、專題征文和演講系列活動(dòng)。二是資源節(jié)約制度機(jī)制方面。一些地區(qū)的教育部門建立完善節(jié)能考核獎(jiǎng)懲制度，把節(jié)能工作納入學(xué)校日常生活、教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)節(jié)能工作的制度化、長(zhǎng)效化。三是資源節(jié)約教育創(chuàng)新方面。一些知名大學(xué)向師生發(fā)放《節(jié)能宣傳冊(cè)》、《低碳生活讀本》學(xué)習(xí)材料，邀請(qǐng)專家學(xué)者做節(jié)能報(bào)告，深入推動(dòng)節(jié)能活動(dòng)。

2.2 當(dāng)前大學(xué)生資源節(jié)約教育存在的問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)生資源節(jié)約教育還存在著一些問(wèn)題，一是資源節(jié)約教育的地位沒(méi)有得到提升。由于教育部未將提高全體學(xué)生的資源節(jié)約素質(zhì)列入培養(yǎng)目標(biāo)之中，與其他學(xué)科教育相比，資源節(jié)約教育還沒(méi)有提到應(yīng)有的地位。二是資源節(jié)約教育的內(nèi)容過(guò)于零散，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。沒(méi)有完整的資源節(jié)約教育的內(nèi)容體系，使得學(xué)生接受資源節(jié)約知識(shí)的效果大打折扣，也很難形成資源節(jié)約意識(shí)。三是沒(méi)有將資源節(jié)約教育滲透在各個(gè)學(xué)科教育之中。除了相關(guān)學(xué)科的課堂之外，其他學(xué)科的教育中幾乎沒(méi)有提及資源節(jié)約教育的內(nèi)容。四是師資力量匱乏。我國(guó)高校中從事資源環(huán)境教育的師資力量十分欠缺，除了相關(guān)專業(yè)的任課老師，其他老師自身對(duì)資源節(jié)約知識(shí)的駕馭能力都有所欠缺。

3 大學(xué)生資源節(jié)約教育的體系構(gòu)建

隨著建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的提出，開(kāi)展大學(xué)生資源節(jié)約教育已成為必然。資源節(jié)約教育涉及的內(nèi)容廣泛、對(duì)象眾多、方法靈活，是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)。

3.1 大學(xué)生資源節(jié)約教育的目標(biāo)

大學(xué)生資源節(jié)約教育的目標(biāo)，就是在建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的基本國(guó)策的指導(dǎo)下，宣傳資源環(huán)境形勢(shì)，普及資源節(jié)約知識(shí)，提高資源節(jié)約意識(shí)，使大學(xué)生具備資源與環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能，理解資源危機(jī)、關(guān)心能源問(wèn)題，樹(shù)立正確的節(jié)約意識(shí)、形成節(jié)約行為和節(jié)約習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，促成可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

3.2 大學(xué)生資源節(jié)約教育的基本內(nèi)容

資源節(jié)約教育是一個(gè)完整的體系，要改變現(xiàn)在資源節(jié)約教育內(nèi)容上零散、單一的現(xiàn)狀，重點(diǎn)是構(gòu)建資源節(jié)約教育的內(nèi)容體系，重視大學(xué)生資源節(jié)約教育內(nèi)容的全面性。

一是要進(jìn)行資源國(guó)情教育。引導(dǎo)青年學(xué)生從中國(guó)的國(guó)情實(shí)際出發(fā)正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)而深入的資源國(guó)情教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境承載能力較弱是中國(guó)的基本國(guó)情;認(rèn)識(shí)到今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)的人口還要增長(zhǎng)，人均資源占有量少的矛盾將更加突出;認(rèn)識(shí)到資源短缺是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“軟肋”，從而進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。①

二是能源教育。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，必須加強(qiáng)對(duì)資源的節(jié)約，提高能源利用效率，能源教育可以使人們真正理解能源危機(jī)和能源問(wèn)題，在高校進(jìn)行能源教育，可以培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心能源問(wèn)題、提高節(jié)能意識(shí)、增長(zhǎng)能源知識(shí)。能源教育主要有五個(gè)方面的內(nèi)容：（1）能源概念;（2）能源知識(shí);（3）能源技術(shù);（4）能源與人、環(huán)境的關(guān)系;（5）節(jié)能行為。②

三是資源節(jié)約政策及法規(guī)教育。近年來(lái)，我國(guó)相繼出臺(tái)了多項(xiàng)資源節(jié)約政策和法規(guī)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資源節(jié)約政策法規(guī)教育，一方面讓大學(xué)生深入了解國(guó)家政策和法規(guī)導(dǎo)向，使資源節(jié)約活動(dòng)在依法有理有據(jù)的前提下進(jìn)行;另一方面讓大學(xué)生明白浪費(fèi)行為的嚴(yán)重危害，使自身行為得到政策法規(guī)的約束。

四是節(jié)約行為養(yǎng)成教育。要讓學(xué)生明白具有節(jié)約意識(shí)、節(jié)約習(xí)慣和節(jié)約能力的人是高素養(yǎng)的人，讓中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德得到傳承。節(jié)約行為養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、節(jié)約知識(shí)、節(jié)約觀念，從節(jié)約行為和表象到節(jié)約的概念、理念、理論和原理，③樹(shù)立學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，更做到以節(jié)約為榮。

3.3 大學(xué)生資源節(jié)約教育的形式

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資源節(jié)約教育的過(guò)程中，一方面，課堂教育是重要的途徑，學(xué)校首先要需要明確資源節(jié)約教育的必要性，在課程計(jì)劃和課程設(shè)置中確保資源節(jié)約教育在整個(gè)教育體系中的地位。另一方面，為了提高資源節(jié)約教育的實(shí)效性，高校在傳統(tǒng)課程講授得同時(shí)，需要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的資源節(jié)約理論知識(shí)能聯(lián)系實(shí)際。

4 大學(xué)生資源節(jié)約教育的具體途徑

4.1 資源節(jié)約教育進(jìn)教材

很多發(fā)達(dá)國(guó)家很早就開(kāi)始注重節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，而國(guó)外很多學(xué)校已經(jīng)把節(jié)約教育明確列入了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，并且在學(xué)生的教材中融入節(jié)約教育的內(nèi)容。我們要借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家在開(kāi)展節(jié)約教育過(guò)程中有益的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)的資源節(jié)約觀教育加以完善。所以，我們也應(yīng)將資源節(jié)約教育納入學(xué)校課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓寬課堂教學(xué)的范圍，把資源節(jié)約教育相關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)滲透到所有學(xué)科中去，同時(shí)要在公共政治課本中形成獨(dú)立的章節(jié)。

4.2 適當(dāng)增加相應(yīng)的資源節(jié)約觀教育的選修課

資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)問(wèn)題的產(chǎn)生乃至解決往往涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化和生活方式等領(lǐng)域，而政治公共課也無(wú)法將資源節(jié)約教育的相關(guān)內(nèi)容講授得更具體更深入，所以除了高校常規(guī)課程之外，開(kāi)設(shè)專門的資源節(jié)約觀教育相關(guān)選修課程也十分必要。在高等教育中開(kāi)設(shè)資源節(jié)約觀教育的選修課，可以面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)不同層次的資源節(jié)約觀教育課程。

4.3 建立節(jié)約資源的常規(guī)管理制度

制度建設(shè)是資源節(jié)約觀教育的重要保證，用制度約束來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的資源節(jié)約觀念。首先是對(duì)水電能源進(jìn)行嚴(yán)格的配比。學(xué)校應(yīng)分類制定場(chǎng)所設(shè)備設(shè)施的節(jié)水節(jié)電管理規(guī)定，對(duì)公共場(chǎng)地的水電實(shí)行嚴(yán)格控制。其次是對(duì)書(shū)本及辦公用品進(jìn)行重復(fù)利用。學(xué)校應(yīng)對(duì)辦公用品的采購(gòu)實(shí)行控制定量，提倡重復(fù)使用、徹底使用，對(duì)舊教材、圖書(shū)學(xué)校也可以進(jìn)行統(tǒng)一的回收再利用。再次是學(xué)校應(yīng)該為資源節(jié)約建設(shè)確立責(zé)任人。小的方面，在教學(xué)樓和宿舍樓都可以請(qǐng)樓管或者宿管對(duì)用水用電情況單獨(dú)關(guān)注;大的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)節(jié)約型校園的建設(shè)承擔(dān)更多的責(zé)任。

4.4 開(kāi)展豐富多彩的資源節(jié)約實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生資源節(jié)約教育應(yīng)該與各類的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地考察以及案例分析，使學(xué)生直面資源節(jié)約問(wèn)題，將課堂所學(xué)的原理、基本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，有利于鞏固加深。例如，在每年的地球日、環(huán)境日、土地日等各種環(huán)境保護(hù)日開(kāi)展宣傳活動(dòng)，與資源節(jié)約教育的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)、野外考察相結(jié)合;在相關(guān)學(xué)科教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)地組建資源節(jié)約教育協(xié)會(huì)或社團(tuán)，以社團(tuán)為核心在高校內(nèi)外輻射展開(kāi)資源節(jié)約教育實(shí)踐活動(dòng)。

總之，提高大學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)，大學(xué)生資源節(jié)約教育勢(shì)在必行。為了更好地在我國(guó)大學(xué)發(fā)展和實(shí)施資源節(jié)約教育，高等院校的教育工作者和管理者應(yīng)該對(duì)資源節(jié)約教育的重要性和必要性有更加深刻的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生在新時(shí)期樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)推動(dòng)高校思想政治工作的順利開(kāi)展，在不斷的實(shí)踐和探索中總結(jié)行之有效的教育方法和途徑，為構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

注釋

① 劉希平.弘揚(yáng)節(jié)約文化推進(jìn)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)[J].群眾，2006.9：29-34.

② 左遠(yuǎn)志，楊曉西.大學(xué)開(kāi)展能源教育的新視角[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.2：101-103.

③ 趙維泰.節(jié)約教育要義[J].新西部，2007.4：77-80.