高雪

家庭，在一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展過程中起著奠基的作用。因此，家庭教育同學(xué)校、社會(huì)教育一樣成為了一個(gè)備受關(guān)注的問題。而影響家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵是家庭教育的觀念，沒有科學(xué)有效的家庭教育觀念的引導(dǎo)，就不會(huì)有成功的家庭教育。縱觀古今家庭教育的觀念，有許多值得我們學(xué)習(xí)、參考的地方。但是，迄今為止，人們對(duì)家庭教育觀念的理解仍存有偏頗，影響了家庭教育的質(zhì)量。為此本文就當(dāng)前家庭教育的觀念的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、歸納，并結(jié)合世界發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)未來家庭教育觀念的發(fā)展前景、趨勢(shì)進(jìn)行粗略的預(yù)測(cè)，做出歸納、總結(jié)。

一、闡釋家庭教育觀概念

家庭教育觀是家長(zhǎng)基于對(duì)子女及其發(fā)展的認(rèn)識(shí)而形成的對(duì)子女教育的看法和理解，是社會(huì)歷史文化的產(chǎn)物。它包括家長(zhǎng)的人才觀，親子觀、兒童發(fā)展觀和教育觀等方面的內(nèi)容。

二、簡(jiǎn)述各階段的家庭教育觀念

作為一種觀念，家庭教育觀念的發(fā)展必然受到社會(huì)各個(gè)歷史階段政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)的影響和制約，而且在各自內(nèi)容上也是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷完善、趨于科學(xué)。

中國(guó)古代的家庭教育，自古以來就是一種教育形式，但由于其誕生于封建社會(huì)的歷史背景下，所以人們權(quán)衡教育質(zhì)量時(shí)便帶有濃郁的封建色彩。例如“三綱”“五常”教育思想在很多時(shí)候成為對(duì)個(gè)性的束縛和人性的摧殘。但仍有許多觀念值得我們?nèi)ソ梃b。例如“慈幼”思想，以及重視子女“獨(dú)立、惜時(shí)”教育等，在如今獨(dú)生子女日益增多的現(xiàn)在，其重要性是毋庸置疑的。

到了現(xiàn)代，家庭教育觀念在批判封建禮教束縛個(gè)性的基礎(chǔ)上，提出了尊重、理解、發(fā)展兒童個(gè)性的主張，很多觀念已成為指導(dǎo)家庭教育較為科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

近幾十年來，滄海桑田，社會(huì)發(fā)展迅速，人們的家庭教育觀念有了新的變化：1由成才教育觀念轉(zhuǎn)變成人教育觀念；2由學(xué)齡教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育觀念；3由灌輸、體罰轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣引導(dǎo)的教育方式；4由學(xué)歷教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育觀念；

家庭教育的質(zhì)量因家長(zhǎng)的教育觀念的不同也是良莠不齊。從以上對(duì)現(xiàn)代家庭教育觀的分析中我們可以看出，積極的方面是主要的，但也有局限性。1缺乏正確的兒童觀，使孩子成為了家長(zhǎng)意愿的替代品和犧牲品；2家長(zhǎng)的教育觀還存在輕視勞動(dòng)的舊思想意識(shí)；3家長(zhǎng)對(duì)教育目標(biāo)、方法、內(nèi)容等問題的重要性問題認(rèn)識(shí)不夠；4未能對(duì)孩子形成全面的認(rèn)識(shí)， 沒有尊重兒童發(fā)展的差異性。

三、未來家庭教育觀念的發(fā)展趨向

首先，應(yīng)樹立以人為本的觀念。以人為本的觀念是以人為主體、以人為中心、以人的成長(zhǎng)和發(fā)展以及潛能的開發(fā)為目標(biāo)。在家庭教育中即強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要尊重兒童、關(guān)心、理解兒童、關(guān)注兒童的主體性和自由。

其次，應(yīng)樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念?！皟?yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)機(jī)制要求有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，摒棄“與世無爭(zhēng)”的思想。但這種競(jìng)爭(zhēng)并非“弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐”，而是公平公正科學(xué)合理的，所以家庭教育要培養(yǎng)下一代正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)樹立竟?fàn)幍墓叫院凸缘挠^念，提高競(jìng)爭(zhēng)的自覺意識(shí)等。

第三，樹立開放的觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開放型經(jīng)濟(jì)體制，而我國(guó)也實(shí)行了對(duì)外開放的政策。所以家庭教育也應(yīng)樹立開放的觀念。對(duì)子女的教育要面向社會(huì)，面向世界、面向未來，以適應(yīng)世界潮流。

四、綜述及意見

以上對(duì)家庭教育觀念的發(fā)展歷程作了簡(jiǎn)單的梳理和歸納，并分析、總結(jié)了現(xiàn)代家庭教育觀念的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)未來家庭教育觀念發(fā)展的趨向。建議家長(zhǎng)能夠重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的家庭教育觀念，取精華，去糟粕，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。形成符合時(shí)代特點(diǎn)的、正確的、科學(xué)的家庭教育觀念，為孩子的成人成才全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為改善整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)貌和人文環(huán)境貢獻(xiàn)力量！

（作者單位：遼寧師范大學(xué)鐵嶺教學(xué)區(qū)）