段夢(mèng)琪

摘要：當(dāng)今的“跨界”現(xiàn)象不僅有美聲唱法與民族唱法間的“跨界”，美聲唱法與通俗唱法間的“跨界”，民族唱法與通俗唱法間的“跨界”，甚至在民族音樂(lè)中不同派別之間也由原來(lái)的相互對(duì)立逐漸開(kāi)始互相溝通、學(xué)習(xí)和融合。而這也預(yù)示“跨界”音樂(lè)有著更廣的未來(lái)、更光明的前景。然而“跨界”音樂(lè)發(fā)展至今，音樂(lè)界仍沒(méi)有對(duì)“跨界”音樂(lè)的定論，其價(jià)值和意義仍是業(yè)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。筆者將對(duì)“跨界”音樂(lè)的利弊進(jìn)行分析，并探討其對(duì)于當(dāng)今聲樂(lè)教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：“跨界”演唱 利弊分析 聲樂(lè)教學(xué)

“跨界”音樂(lè)的誕生和發(fā)展是必然的也是必須的，隨著社會(huì)文化的發(fā)展，人們藝術(shù)欣賞水平的提高，多元化的音樂(lè)形式取代了過(guò)去單一的審美標(biāo)準(zhǔn)。由此“跨界”演唱逐漸興起，并且越來(lái)越受到大眾的喜愛(ài)，得到了人們的關(guān)注，而最重要的是這一改變也影響推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

一、“跨界”演唱的利弊分析

當(dāng)今的“跨界”現(xiàn)象不僅有美聲唱法與民族唱法間的“跨界”，美聲唱法與通俗唱法間的“跨界”，民族唱法與通俗唱法間的“跨界”，甚至在民族音樂(lè)中不同派別之間也由原來(lái)的相互對(duì)立逐漸開(kāi)始互相溝通、學(xué)習(xí)和融合。而這也預(yù)示“跨界”音樂(lè)有著更廣的未來(lái)、更光明的前景。然而“跨界”音樂(lè)發(fā)展至今，音樂(lè)界仍沒(méi)有對(duì)“跨界”音樂(lè)的定論，其價(jià)值和意義仍是業(yè)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。因此，我們必須宏觀思考、冷靜鑒別、全面分析“跨界”音樂(lè)地利弊，從而將其積極方面運(yùn)用到聲樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐中。

“跨界”音樂(lè)的出現(xiàn)的確為音樂(lè)界帶來(lái)了許多積極影響，具體表現(xiàn)在：

（一）“跨界”音樂(lè)表演的出現(xiàn)拓展了音樂(lè)市場(chǎng)，模糊了高雅藝術(shù)和大眾藝術(shù)的界限，使大眾也懂得欣賞古典音樂(lè)等高雅藝術(shù)，使各個(gè)階層的受眾廣泛增多，也使音樂(lè)能夠更為廣泛地傳播與接受。

（二）以全新的方式詮釋古典作品，使古典作品煥發(fā)出新的生機(jī)。

（三）“跨界”音樂(lè)的出現(xiàn)使得崇尚時(shí)尚潮流的群體在追趕時(shí)尚的同時(shí)回頭追溯歷史，是對(duì)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展。

（四）美聲、民族、流行三種唱法的劃分存在一定的局限性。明確的界限劃分抹殺了歌唱者和詞曲作者的個(gè)性，從某些角度來(lái)說(shuō)成為了音樂(lè)自由發(fā)展的阻礙。而“跨界”音樂(lè)的出現(xiàn)正是彌補(bǔ)了這一局限性的存在，它打破原有界限，讓演唱者、作曲家都將重點(diǎn)放在音樂(lè)本身。

然而，“跨界”音樂(lè)本身也存在一定的局限性，其特征表現(xiàn)在：

（一）“跨界”音樂(lè)獨(dú)樹(shù)一幟的音樂(lè)風(fēng)格和形式，使其在傳統(tǒng)音樂(lè)中大放異彩，因此效仿者越來(lái)越多，然而大部分效仿者只是模范其表象而不注重分析其實(shí)質(zhì)，因此帶來(lái)了“東施效顰”的負(fù)面影響。

（二）“跨界”音樂(lè)的出現(xiàn)為一些急功近利者提供了捷徑。很多并不成熟的歌唱者為了能博得同行業(yè)眼球關(guān)注，在很難踏下心認(rèn)真研究、探索、練習(xí)一門(mén)唱法，并把該唱法的演唱技巧、表演方式完全掌握的情況下，選擇同時(shí)學(xué)習(xí)、演唱其他類(lèi)型風(fēng)格的歌曲。此做法相對(duì)于將一種唱法研究透、研究精，不失為一條既快捷又便利的路。然而，這樣創(chuàng)作出來(lái)的“跨界”音樂(lè)只能稱(chēng)之為當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展下的“快餐”音樂(lè)，并沒(méi)有把握了音樂(lè)本身的實(shí)質(zhì)。

（三）對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)者“跨界”演唱的方法有時(shí)候是一種混淆。因?yàn)閺V大聲樂(lè)初學(xué)者、愛(ài)好者對(duì)于音樂(lè)還并沒(méi)有形成一個(gè)全面的、正確的看法，此時(shí)在他們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的道路上出現(xiàn)的“跨界”音樂(lè)以一種新的形式擺在他們面前時(shí)，有可能會(huì)被這種新鮮的演唱方法和音樂(lè)效果吸引，從而忽略歌唱技巧和方法的扎實(shí)學(xué)習(xí)，有可能會(huì)損害其聲帶和歌唱能力。

二、聲樂(lè)教學(xué)中“跨界”唱法的運(yùn)用及要求

綜合考量“跨界”音樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在音樂(lè)發(fā)展的宏觀背景下，“跨界”演唱的合理性還是大于其局限性的。因此只要立足于發(fā)展的角度，將其合理性放大，同時(shí)規(guī)避其局限性，則“跨界”音樂(lè)的發(fā)展將對(duì)整個(gè)音樂(lè)歷史的發(fā)展產(chǎn)生極大的積極作用。因此高校的音樂(lè)教育要想培育出適合時(shí)代發(fā)展需要的復(fù)合型人才，任重而道遠(yuǎn)。

（一）對(duì)教師的要求

對(duì)于聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)提高自身音樂(lè)欣賞水平、音樂(lè)鑒賞能力、轉(zhuǎn)變思想，開(kāi)拓思路，勇于嘗試“跨界”的演唱方法。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要敢于淡化固有的唱法劃分方式、打破傳統(tǒng)唱法分類(lèi)的界線(xiàn)，對(duì)不同風(fēng)格的曲目和不同的演唱技巧的演唱方式認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，并持有包容開(kāi)放的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和不同的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和駕馭不同風(fēng)格音樂(lè)作品的能力。這樣不僅使學(xué)生對(duì)不同流派的演唱技巧和風(fēng)格有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，具備基本的表現(xiàn)不同音樂(lè)特征的能力，而且使其在主觀上也會(huì)產(chǎn)生一種追求完美“跨界”的動(dòng)力和強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，只有這樣其演唱才能更加純正，其個(gè)性特色才能充分地、全面地顯現(xiàn)出來(lái)。

（二）針對(duì)“跨界”演唱，高校及教師應(yīng)如何在高等教育中更好的進(jìn)行教學(xué)

1.因材施教。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要多注意觀察學(xué)生聲音上的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身嗓音條件，設(shè)計(jì)其教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方式。在保持學(xué)生獨(dú)有個(gè)性特色、聲音特色的情況下，進(jìn)行“跨界”演唱的學(xué)習(xí)。

2.聲樂(lè)教學(xué)要具有科學(xué)性、合理性。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要有正確的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行發(fā)聲、氣息、位置、表演等的訓(xùn)練。

3.提升文化修養(yǎng)?！翱缃纭毖莩皇呛?jiǎn)單的對(duì)各種唱法的拼湊，更不是幾種唱法的相互參雜。“跨界”應(yīng)該是具備了扎實(shí)的演唱功底后而進(jìn)行的多重演唱方式的探索。因而，要想把不同風(fēng)格、不同唱法的音樂(lè)都能熟練掌握并運(yùn)用，就應(yīng)該在扎實(shí)的演唱功底上加入不同風(fēng)格音樂(lè)、不同唱法派別的文化的學(xué)習(xí)。從而真正理解所要表達(dá)的音樂(lè)情感。

4.教學(xué)模式多樣化。由于“跨界”音樂(lè)的形式新穎，且是在科技文化大發(fā)展的當(dāng)代才產(chǎn)生的藝術(shù)，因此，高校的聲樂(lè)的教學(xué)形式不應(yīng)該拘泥于一種單一的古板形式，多樣化的教學(xué)模式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)“跨界”音樂(lè)的積極性，從而促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)?？梢造`活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展研討課、公開(kāi)課、小組課、教師示范課、藝術(shù)采風(fēng)等形式新穎的教學(xué)模式，在提高學(xué)生演唱技巧和方法的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生間交流、創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)。

“跨界”演唱的出現(xiàn)成為音樂(lè)界一個(gè)既時(shí)髦熱門(mén)又充滿(mǎn)爭(zhēng)議的話(huà)題。作為新一代的音樂(lè)學(xué)習(xí)者和傳承者，我們必須擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，在利與弊之間進(jìn)行理性的分析和取舍，借助理性的實(shí)踐和思辨的研究，進(jìn)而將其積極的一面應(yīng)用到聲樂(lè)教育當(dāng)中，為人民大眾帶來(lái)更為絢麗多姿的美的音樂(lè)享受。

基金項(xiàng)目：

本文為2014遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：《美聲、民族、通俗三者“跨界”發(fā)展的利弊及合理利用研究》，項(xiàng)目編號(hào)：201410165000028。