范存健

摘要：在樂器中，笛子以它獨(dú)特的韻味以及音色成為了人們喜愛的樂器之一。在笛子的演奏經(jīng)過一系列漫長(zhǎng)變化之后，它已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。相應(yīng)地，在笛子演奏過程中，氣流扮演了重要的角色。因此，筆者對(duì)“氣流速度”在笛子演奏中的重要作用這個(gè)主題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：氣流速度 笛子 演奏 重要作用

在我國(guó)教學(xué)漫長(zhǎng)歷程中，笛子一直是音樂教學(xué)中一門重要的課程。隨著時(shí)代不斷演變，笛子的教學(xué)也處于不斷變化之中。在笛子演奏教學(xué)方面，最為重要的就是氣流速度的教學(xué)，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。從某種意義上說，在笛子演奏中，很多方面都和笛子的氣流速度息息相關(guān)。比如：笛子音色的好與壞、演奏者對(duì)相關(guān)笛子音樂作品的駕馭能力。在笛子演奏中，把握好氣流速度將會(huì)使相應(yīng)的作品以最完美的姿態(tài)展現(xiàn)出來。因此，筆者從音樂教學(xué)中關(guān)于笛子教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)氣流速度在笛子演奏中這幾個(gè)方面的重要作用給與了一定的分析。

一、在笛子演奏中，氣流速度對(duì)笛子氣流壓力有著決定性的作用

總的來說，笛子主要是以特有口形的氣流媒介，依靠人體所具有的氣息，對(duì)它進(jìn)行人為的壓力，把它注入到竹管之中，產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出的聲音。而在這個(gè)過程中，起到至關(guān)重要作用的便是氣流。換句話說，如果沒有氣流所產(chǎn)生的特有壓力，笛子也無(wú)法傳遞出美妙的聲音。所以，在教學(xué)中，老師需要把氣流速度對(duì)氣流壓力的決定性作用傳遞給學(xué)生。要讓他們知道氣流速度和氣流壓力之間存在怎樣的關(guān)系。即在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生知道氣流、氣流的壓力、振動(dòng)的頻率之間的關(guān)系。在笛子演奏中，如果氣流速度不斷變快，所產(chǎn)生的氣流壓力也會(huì)不斷增大，震動(dòng)的頻率也會(huì)越快，那么從笛子中傳出的笛音也是很亮麗的。如果出現(xiàn)氣流速度不斷減慢的情況，則剛好相反。老師在對(duì)氣流速度與氣流壓力這塊知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師需要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在練習(xí)中去深刻體會(huì)氣流速度在這方面的作用。比如：老師在教學(xué)生練習(xí)吹奏E調(diào)笛子，也就是中音笛子的三個(gè)音區(qū)的sol時(shí)候，需要對(duì)每個(gè)相應(yīng)的每個(gè)音區(qū)分別進(jìn)行教學(xué)。比如：在教學(xué)生吹低音區(qū)的sol的時(shí)候，老師需要告訴學(xué)生要用極為緩慢的速度，就像平時(shí)照鏡子呵氣那樣，使體內(nèi)氣流的壓力減到最小而相應(yīng)的氣流量卻不能出現(xiàn)減少的情況。這樣，就會(huì)發(fā)出準(zhǔn)確而渾厚飽滿的低音。老師在相關(guān)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)完成之后，要讓學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí)，去把握氣流氣壓和氣流速度之間的內(nèi)涵。進(jìn)而，在笛子演奏中，能夠?qū)饬鳉鈮呵擅畹赜枰哉瓶亍?/p>

二、在教學(xué)中，學(xué)生需要掌握氣流速度對(duì)笛子音色質(zhì)量產(chǎn)生的作用

對(duì)于樂器來說，音色便是它最好的呈現(xiàn)。好的音色會(huì)給人一種美的享受，而不好的音色變成了影響人們生活和休息的噪音。對(duì)于具有特色的民族樂器笛子來說，更是如此。因此，在教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生掌握正確的吹笛口形，還需要意識(shí)到笛子音色質(zhì)量的重要性。相應(yīng)的，對(duì)這起著決定性作用的便是氣流速度?？梢哉f，在吹奏同一個(gè)音的時(shí)候，如果運(yùn)用得氣流速度的不同的話，便會(huì)從笛子中傳出不同類型的聲音。比如：在對(duì)E調(diào)笛子中的中音sol進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師需要把氣流速度對(duì)笛子音色質(zhì)量的重要性傳遞出來。老師可以對(duì)不同氣流下所產(chǎn)生的笛子音色質(zhì)量在學(xué)生面前演示一遍，讓學(xué)生去感受不同氣流速度下的音色質(zhì)量。比如：如果老師吹出的笛音柔和而悅耳，那么他所使用的氣流速度是比較緩和的，也會(huì)愉悅?cè)说男那?。與此同時(shí)，老師在教學(xué)中，可以以一些具體作品來對(duì)氣流速度對(duì)笛子音色質(zhì)量作用的展現(xiàn)。在對(duì)這方面進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以列舉一些相關(guān)的作品來教學(xué)。這樣不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，也可以讓學(xué)生對(duì)此有更深刻的認(rèn)識(shí)。比如：可以把《牧民新歌》這首曲子中歌頌樂段的前邊部分來進(jìn)行講解。對(duì)于此部分的音色，要演奏出尖銳明亮的感覺，才能體現(xiàn)出音樂的火紅激昂。進(jìn)而，表達(dá)出內(nèi)蒙古地區(qū)的人們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下過上幸福生活的愉悅心情。

三、老師要讓學(xué)生感受到氣流速度對(duì)笛子音樂的強(qiáng)弱、情緒所產(chǎn)生的作用

（一）關(guān)于在笛子演奏中，氣流速度對(duì)笛子音樂強(qiáng)弱的決定性作用

對(duì)于笛子音樂來說，它也需要注重抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。因此，在教學(xué)中，老師需要把笛子在音色上具有粗細(xì)、明暗之分，在音樂上，要有委婉起伏、強(qiáng)弱對(duì)比的特點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。比如：老師在列舉《鄂爾多斯的春天》這部作品的時(shí)候，需要把音樂由弱到強(qiáng)，聲音卻由小到大的轉(zhuǎn)變展現(xiàn)出來。那么，在氣流速度方面，就需要經(jīng)歷由慢到快，力度由大到小的過程。這樣才能讓學(xué)生透過作品知道演奏者想要在作品中傳遞怎樣的情感，表達(dá)怎樣的主題。

（二）關(guān)于在笛子演奏中，氣流速度對(duì)笛子音樂情緒的決定作用

總的來說，決定音樂情緒高漲和低落的不止一個(gè)因素。比如：音樂的色彩變化、速度的快慢變化、節(jié)奏的松緊變化。與此同時(shí)，在笛子音樂的情緒變化中，氣流速度占據(jù)著重要的位置。比如：在列舉《妝臺(tái)秋思》這部作品的時(shí)候，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示的時(shí)候，需要從開始演奏到結(jié)束，都要以一種慢速為主。以此，來表達(dá)出曲中主人公王昭君在塞外時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。進(jìn)而，傳遞出音樂低沉而哀傷的情緒。讓老師在教學(xué)中的演示作用發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)生不僅僅是掌握一定的笛子演奏只是理論以及技巧，而是能夠賦予自己演奏的曲子以生命和靈性。

總而言之，在笛子演奏中，氣流速度有著不容忽視的重要作用。相應(yīng)的，在笛子演奏教學(xué)中，老師需要把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)模式，來把氣流速度在笛子演奏中的作用傳遞給學(xué)生。這樣不僅可以讓學(xué)生掌握笛子演奏的精髓，也有利于培養(yǎng)出新時(shí)代下更具實(shí)踐價(jià)值的綜合型人才。

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