李本松

在身材和長相之外，人還有很多精神、文化和氣質的蘊涵。人幾乎無法改變自己的“肉體形象”，但有修養(yǎng)的人卻可以改變自己的精神氣質。林肯說：“一個人過了四十歲就該對自己的長相負責?！边@里的“長相”，應該指的是自己的“精神長相”。

教師的精神長相不僅應該是高雅的，而且應該是睿智的，具有親和感，使學生見到老師，就樂意向老師敞開心扉，愿意和老師做知心朋友。

影響教師精神長相的因素很多，諸如情感、道德、性格、氣質、能力、水平等。這些因素決定了教師長期乃至終生努力的方向。

一、做一個有激情的教師

只有對工作充滿激情，才能成為大家最欣賞的人。教師要用自己的激情去喚醒、感染學生，這是一個教師成功進行教育教學的前提，很多教師不能成功就是因為對教育沒有激情，而很多成功的教師在自己的教育生涯的后期，因為沒有了激情而重又陷入了平庸。機會永遠不會給那些“睜著眼睛打瞌睡的人”。因此，我們要從改變自己的精神氣質入手，努力調整好自己的心態(tài)，始終保持高昂的激情投入自己的一切工作。激情源于對事業(yè)、對學生的熱愛。為此，就必須不斷充實新的知識營養(yǎng)，完善自己的知識結構；就必須以瀟灑而又豁達的態(tài)度來對待周圍的人和事。

有激情才有活力，才能給學生以積極的情緒激勵，使學生恒定地處于健康奮發(fā)向上的氛圍中去學習，去生活。一個沒有幽默感，生活中缺少情感催化劑的教師；一個僅僅把工作當成機械的重復勞動，毫無創(chuàng)新動力和欲望的教師；一個長期精神萎靡，整日牢騷滿腹的教師，都因為過于缺少激情，而使他們的精神長相太缺乏吸引力，這種教師的“精神長相”就必須動“心靈手術”來“整容”了。

二、做一個有個性的教師

每個教師都有自己的個性特點。有的上課很精彩；有的管理學生很有藝術性；有的搞科研很有一手。作為一名教師，我們應該盡可能地揚長補短，打造屬于自己的個性特點。有個性的教師，才更能吸引學生的眼球，成為學生的良師益友。

做一個有個性的教師，就是要堅決遠離平庸。人無我有，人有我優(yōu)。練就一手絕活，使自己成為稀缺資源。教師在屬于自己的舞臺上，每天都置身于不同的空間場景，更換不同的道具，進行不同的角色轉換。一味地模仿、接受，只能使自己變得越來越像別人而不是自己。

做一個有個性的教師，要求教師充滿自信地工作和生活。但自信不等于自大。把自己裝扮得無所不能、十全十美，高高在上，不容侵犯，必然會使學生們敬而遠之。

三、做一個有思想的教師

教師與其他職業(yè)的最大不同在于，教師只有先成為一名思想者，才能真正超越于瑣碎的工作，而將站講臺批作業(yè)提升為一生的事業(yè)。一個有思想的教師，就是對教育教學有認識、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的教師，就是善思考、會思考的教師。遺憾的是，我們真正有思想的教師確實太少了！缺少思想的教師，只會實施沒有思想的教育，也只能培育出沒有思想的學生。

高素質的教師，不僅應該是“知識型”教師，更應該是“思想型”教師。如果我們整日忙于照本宣科，而使自己成為思想視野愈來愈狹窄的“教書匠”，除了積累一肚子的考試經驗外，什么也不會留下。這樣的成功讓人感動，讓人惋惜，也促人警醒和思考。要知道，人云亦云，邯鄲學步，是根本無法勝任“素質教育”重任的。

做有思想的教師，必須要有一定的底氣。如果沒有扎實的基本功，沒有厚實的人文底蘊，沒有對教育事業(yè)的滿腔熱忱，只會空想，其實對教育實踐沒有多少益處。

四、做一個有快樂感的教師

選擇教師這個職業(yè)，意味著要選擇一種樂觀主義的生活方式，就要擁有創(chuàng)造性的生活。要能“生活在自己的作品中”。對于教師來說，他的作品可能是轉變了一個學困生或建設了一個新班級，也可能是成功地開設了一節(jié)公開課或發(fā)表了一篇高質量的論文。很多人之所以沒有自己的作品，是因為他沒有創(chuàng)造性地生活，日常生活陷入重復。長此以往，他只會產生職業(yè)倦怠，不會有真正的快樂。

五、做一個有智慧的教師

一個有智慧的教師，應該是一個善于思考的人。一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。新課程特別提倡反思，就是要我們時時回過頭來，用理性的眼光審視我們自己，這樣我們才可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規(guī)律，才能少走彎路。

努力讓“愛”成為激勵、發(fā)展學生的力量，更是一位有智慧的教師所必備的能力。多顧及學生切身的感受，把握好教育方法，善于做“潤物細無聲”的春雨，才能讓學生的心靈沐浴明媚春光！

六、做一個有責任感的教師

責任感是靠近偉大的第一要素。要想獲得職場成功，就不妨從培養(yǎng)責任感做起吧！

如果我們每個人都承擔起屬于自己的責任，學校便有了凝聚力，這種凝聚力所迸發(fā)出來的能量，任何時候都足以讓學校走出困境，并不斷向前發(fā)展。

當一個人想要實現自己的夢想，下決心改變自己的生活境況和人生境遇時，首先要改變的是自己的思想和認識。要學會從責任的角度入手，努力培養(yǎng)自己勇于負責的精神，因為這才是成功的最佳方法。

一家大型公司要裁員了，杰斯和瑪麗都不幸上了解雇名單，被通知一個月之后離職。兩個人都在公司呆了十多年。杰斯回家后，一整夜都沒有睡著，第二天更是十分氣憤，逢人就大吐冤情：“我在公司呆了這么多年，平時兢兢業(yè)業(yè)，沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞，憑什么解雇我？”剛開始的時候，其他同事出于同情，還會安慰她幾句，可杰斯老是嘮嘮叨叨，就讓人煩了。杰斯還把氣發(fā)泄在工作上：“反正我在這兒只有一個月了，干好干壞一個樣，不如干壞一點，讓老板遭受損失?！苯Y果，她的工作相當糟糕。瑪麗在看到自己的名字上了解雇名單后，當然也難過了一個晚上。但她的態(tài)度和杰斯截然不同：“既然只有一個月時間了，不如給大家留下個好印象。”于是，她從不說自己被解雇的事，別人偶然提起時，她也說自己能力不足，應該淘汰。她逢人就道別“再過些日子，我就要走了，不能再與你嗎共事了，請多保重?！贝蠹乙娝@么重感情，反而更親近她了。這讓她的心情好多了。在工作上，瑪麗的想法是：在崗一天就應該負責任一天，給公司、老板和同事留下一些美好的記憶，即使我走了，也會有人夸我想念我。

一個月很快到了，杰斯如期離職，瑪麗卻被老板留了下來。生活總是會給人回報的，無論是榮譽還是財富，條件是你必須轉變自己的思想和認識，努力培養(yǎng)自己勇于負責的工作精神。一個人只有具備了勇于負責的精神之后，才會產生改變一切的力量。

七、做一個有人格魅力的教師

教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力。教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

情感在學習過程中起著十分重要的作用。只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，贏得學生的尊敬與愛戴；才會在情感上與教師產生共鳴，進而“親其師，信其道?！?/p>

教師必須有執(zhí)著的敬業(yè)精神和高度的責任感，對教學充滿熱愛之情，樂于為教育事業(yè)而獻身；兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。教師只有增強教書育人的事業(yè)心和榮譽感，甘心為教育事業(yè)獻身，才能體現教師的人格魅力。

教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專業(yè)人格，比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒等。充滿美好的人格魅力的教師，富有從不滿足的執(zhí)著精神，始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和目標。

教師的使命，是激勵學生對自己的長相負責。而要完成這一使命，我們首先要對自己的精神長相負責，塑造好自己的精神長相。“精神長相”不僅是可以看到的，更是可以體會的。教師不可能都是美女帥哥，但教師的激情與個性、思想與智慧、寬厚與包容、睿智與靈活，不是也能給學生以美的享受？

我們無法改變先天的相貌，但可以通過后天的努力來改變心境。與其通過衣著打扮、化妝整容費盡心機地來修身，莫如用知識、智慧、仁慈、愛心、寬容、教養(yǎng)等美德修心。這種由內而外散發(fā)出的優(yōu)雅高貴的氣質，會讓我們成為一個充滿魅力的人。教師最感幸福的是，能將自己生命中最精彩、最精粹、最精華的東西獻給教育事業(yè)，獻給自己的學生。這樣的教師，即使身軀與面貌長相不那么炫目，終生的成就不那么耀眼，但他們依然是最美麗、最幸福的人。

（作者單位：江蘇省睢寧高級中學）

責任編輯/齊 欣