沈堰奇

（成都信息工程大學(xué)，四川 成都 610000）

十年蹤跡十年心
——評(píng)《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問題專題研究——女性教育問題研究卷》

沈堰奇

（成都信息工程大學(xué)，四川 成都 610000）

作為一部歷時(shí)十年匯集而成的學(xué)術(shù)著作，杜學(xué)元教授主編的《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問題專題研究——女性教育問題研究卷》聚集當(dāng)代中國(guó)女性教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，從校內(nèi)到校外，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從女童到母親，進(jìn)行了多角度、多層次的深入研究。該書選題縝密、視角獨(dú)特、內(nèi)容豐富、主題鮮明、論證翔實(shí)、分析有力、方法多樣、重點(diǎn)突出，充分展示了研究者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)功底和持之以恒的學(xué)術(shù)追求，為女性教育的改革和發(fā)展提供了理論支持和政策指導(dǎo)，為相關(guān)政策制定者、執(zhí)行者，女性教育參與者、研究者提供了思想啟迪和行動(dòng)參考。

教育熱點(diǎn)問題 女性教育 書評(píng)

“整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步離不開婦女的發(fā)展和進(jìn)步。婦女應(yīng)該同男子一起積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，并分享社會(huì)進(jìn)步的成果，在參與社會(huì)的發(fā)展中求得自身的解放。”［1］為進(jìn)一步推動(dòng)世界婦女事業(yè)的發(fā)展，1995年第四次世界婦女大會(huì)通過了《北京宣言》和《行動(dòng)綱領(lǐng)》。此后20年，中國(guó)政府積極貫徹《北京宣言》和《行動(dòng)綱領(lǐng)》精神，著力實(shí)施《中國(guó)婦女發(fā)展綱要》，使中國(guó)婦女的發(fā)展?fàn)顩r有了明顯改善，她們的聰明才智得到了充分發(fā)揮，自身潛能得到了充分挖掘，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。但是，由于受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的制約和傳統(tǒng)觀念的束縛，婦女發(fā)展的社會(huì)環(huán)境依然有待改善；女性在參政、就業(yè)、教育及婚姻家庭中的平等權(quán)利仍需進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。作為一直關(guān)注女性教育問題的高校學(xué)者，杜學(xué)元教授及其研究團(tuán)隊(duì)對(duì)十余年來女性教育呈現(xiàn)的諸多問題，從校內(nèi)到校外，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從女童到母親，進(jìn)行了多角度、多層次的深入研究。時(shí)值聯(lián)合國(guó)第四次世界婦女大會(huì)通過《北京宣言》和《行動(dòng)綱領(lǐng)》二十周年來臨之際，杜學(xué)元教授及其研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果 《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問題專題研究——女性教育問題研究卷》也集結(jié)成冊(cè)，于2014年7月由中國(guó)石油大學(xué)出版社正式出版，分上下冊(cè)，共計(jì)168.3萬字。

一、主要內(nèi)容介紹

《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問題專題研究——女性教育問題研究卷》一書由相互關(guān)聯(lián)但又內(nèi)容各異的五部分組成。每部分下設(shè)若干專題。

第一部分，“女性教育歷史及反思研究”。主要按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)展開研究：從傳統(tǒng)社會(huì)的儒家賢妻良母教育、到近代女子教育思潮、再到現(xiàn)代女性教育地位的研究。

第二部分，“社會(huì)變遷與女性教育研究”。主要研究在社會(huì)變遷過程中出現(xiàn)的女性教育新問題：如家政女工職業(yè)素質(zhì)、“淑女班”現(xiàn)象、清潔女工家庭教育資本、老年女性教育問題。

第三部分，“母親教育研究”。主要研究了西部、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村等不同地域、不同環(huán)境中的母親教育問題。

第四部分，“女性基礎(chǔ)教育研究”。著眼于作為受教育者而言的不同民族、不同地區(qū)義務(wù)教育階段的女童，初高中階段的女中學(xué)生面臨的教育問題，以及作為教育者的幼兒園女教師的專業(yè)成長(zhǎng)、小學(xué)教師性別失衡等問題。

第五部分，“女子高等教育研究”。主要研究了女子接受高等教育過程中所涉及的諸多相關(guān)問題，如女子高校的發(fā)展問題、高校女性課程的開設(shè)問題、女大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和就業(yè)問題、女研究生的發(fā)展、婚姻、心理健康教育、高校女校長(zhǎng)的成長(zhǎng)等問題。

二、該書的主要特點(diǎn)

1.選題縝密，視角獨(dú)特。

該研究的選題多是各個(gè)階段女性教育方面呈現(xiàn)的突出問題，匯集了研究團(tuán)隊(duì)十余年來對(duì)女性教育問題的關(guān)注和探索，在研究之前進(jìn)行了充分論證，從可行性、必要性、研究意義、研究方法、研究思路等方面集思廣益，充分保證了研究的客觀性、真實(shí)性、針對(duì)性、深入性和可行性。同時(shí)，整個(gè)研究“站在女性的立場(chǎng)，以女性特有的視角，對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等加以審視和分析”［2］。以教育和社會(huì)中的性別歧視為敏感點(diǎn)，探討性別歧視的原因和消除性別歧視的方法和途徑?！斑@種視角為女性主義批判與重構(gòu)西方國(guó)家的現(xiàn)代教育提供了理論武器，對(duì)我們反思教育現(xiàn)狀、推動(dòng)教育改革與發(fā)展也具有重要意義。”［3］

2.內(nèi)容豐富，主題鮮明。

該書由五大專題組成，內(nèi)容涉及女性教育問題的諸多方面，同時(shí)，各專題相對(duì)獨(dú)立，各自圍繞一個(gè)主題展開，內(nèi)容豐富而又主題鮮明。從歷史發(fā)展脈絡(luò)來看，上至古代的儒家賢妻良母教育，到近代女子教育思潮，再到現(xiàn)當(dāng)代女性教育問題；從地域分布來看，既有城市女性教育問題研究，又有小城鎮(zhèn)女性教育研究，還涉及農(nóng)村婦女教育問題探析；從女性教育主客體來看，有對(duì)女性教育工作者（女教師、女校長(zhǎng)）的探究，也有對(duì)女學(xué)生教育問題的解讀；從女性受教育階段來看，涉及女性基礎(chǔ)教育研究（女童、女中學(xué)生）、女性高等教育研究（女大學(xué)生、女碩士）、女性成人教育研究（母親教育）、老年女性教育問題。另外，還對(duì)不同文化環(huán)境中（羌族文化、多元民族文化、中印文化）的女性教育問題進(jìn)行了研究。

3.論證翔實(shí)，分析有力。

針對(duì)諸多女性教育問題，研究者在假設(shè)成立的基礎(chǔ)上，查閱眾多的文獻(xiàn)資料，包括各種史書、檔案、民族志、教育志等，搜集大量調(diào)查數(shù)據(jù)，并運(yùn)用SPSS分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀有效的分析論證。在問題呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，查找原因，分析對(duì)策。該著作研究論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證翔實(shí)，有較強(qiáng)的可信性和說服力。

4.方法多樣，重點(diǎn)突出。

該著作研究采用了調(diào)查法、案例法、比較法、文獻(xiàn)法等多種研究方法?？偣彩褂昧苏{(diào)查問卷三十余份（包括量表、自編及修訂的問卷），采用封閉式、半封閉式、開放式的問卷調(diào)查方法進(jìn)行抽樣調(diào)查，獲得了大量的數(shù)據(jù)資料。在很多專題的研究中，研究者深入田野，對(duì)具體的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深度訪談，包括進(jìn)行口述史研究，參與式觀察，譜系調(diào)查法等，形成了典型案例，具有較強(qiáng)的代表性和說服力。同時(shí)，城鄉(xiāng)比較、中外比較、性別比較等多種比較方法的運(yùn)用，使研究對(duì)象更具有針對(duì)性，特點(diǎn)突出、形象鮮明。在各個(gè)專題的研究中，研究者均充分進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集，對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較全面的把握，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新問題的挖掘、新觀點(diǎn)的提煉，保證了研究的創(chuàng)新性、突破性、自主性、有用性。

由于各個(gè)專題的研究?jī)?nèi)容、研究方式的需要，所使用的研究方法又有所側(cè)重。在對(duì)女性教育史的研究方面，多使用文獻(xiàn)法，側(cè)重對(duì)文獻(xiàn)資料的搜集整理分析；在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代女性教育社會(huì)問題的專題研究時(shí)，多使用調(diào)查法和案例法，側(cè)重對(duì)調(diào)查對(duì)象的現(xiàn)狀進(jìn)行充分展示；研究不同地域、文化的女性教育問題時(shí)，比較的方法運(yùn)用得較多。研究方法的恰當(dāng)選擇和有效使用，使得各專題的研究重點(diǎn)突出，主題鮮明。

三、該書出版的意義和價(jià)值

1.豐富了女性教育理論。

該研究不同于一般的女性教育報(bào)道、評(píng)論，不是對(duì)女性教育表層問題的淺嘗輒止，而是以馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導(dǎo)，用專業(yè)知識(shí)和方法發(fā)現(xiàn)問題、找到關(guān)聯(lián)、提出對(duì)策。如通過對(duì)女性教育地位、社會(huì)地位的變遷及其兩者相互關(guān)系的研究，揭示出女性受教育地位對(duì)女性的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、家庭地位、健康程度及其性別角色的認(rèn)同方面都有著重要的影響。因此，要進(jìn)一步提高女性的社會(huì)地位，就要通過教育從根本上提高女性素質(zhì)。通過對(duì)幼兒園女教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)效能的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，梳理出兩者之間的相互關(guān)系，豐富和發(fā)展了幼兒教師教育相關(guān)研究的理論體系。

2.具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

該研究對(duì)女性教育改革和發(fā)展過程中涌現(xiàn)的重大問題和具有普遍性的問題展開理論剖析、調(diào)查研究和實(shí)踐反思，有的放矢、實(shí)事求是地提出了一些指導(dǎo)性的意見，具有可操作性，對(duì)教育政策制定部門、女性服務(wù)機(jī)構(gòu)、女童家長(zhǎng)均起到了指導(dǎo)性的作用。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育政策在制定、執(zhí)行、評(píng)估、監(jiān)督中存在的歧視女性尤其是隱性歧視女性的現(xiàn)象，提出：國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)完善兩性平等教育政策的制定，保證兩性平等教育政策的有效執(zhí)行，建立兩性平等教育政策的評(píng)估體系，加大兩性平等教育政策的監(jiān)督力度，保證女性充分享有平等的受教育權(quán)。對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的一些女性社會(huì)問題如家政女工的職業(yè)素質(zhì)普遍偏低，不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)家政服務(wù)的需求現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，研究了家政女工的職業(yè)特點(diǎn)，家政女工職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成等，提出了適合我國(guó)特點(diǎn)的實(shí)施家政女工職業(yè)素質(zhì)教育的有效措施。不僅僅對(duì)家政教育改革和家政女工的職業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)對(duì)家政服務(wù)行業(yè)的規(guī)范和服務(wù)質(zhì)量的提高也起到了重要作用。

3.以史為鑒，推陳出新。

通過對(duì)女性教育史的充分挖掘、整理和分析，提煉出我國(guó)傳統(tǒng)文化典型思想、行為制度中的合理成分和代表之作，并結(jié)合當(dāng)代社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的特點(diǎn)加以利用，使之在當(dāng)今時(shí)代也能充分發(fā)揮其效應(yīng)和價(jià)值。如對(duì)儒家賢妻良母教育的目標(biāo)、內(nèi)容及主要形式的分析，提出儒家賢妻良母教育的當(dāng)代價(jià)值，并倡導(dǎo)實(shí)施新型賢妻良母教育以培養(yǎng)兼顧家庭責(zé)任與社會(huì)義務(wù)的當(dāng)代新女性。通過對(duì)社會(huì)控制視角下近代女子教育思潮的研究，提出我們應(yīng)關(guān)注社會(huì)控制對(duì)教育的影響，通過完善社會(huì)控制體系（完善有關(guān)教育法規(guī)、構(gòu)建科學(xué)的教育體系、規(guī)范社會(huì)輿論環(huán)境）、實(shí)施社會(huì)控制監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià) （注重性別公平化教育中的監(jiān)測(cè)、加強(qiáng)性別公平化教育的效果評(píng)價(jià)），使女子教育在較寬松的社會(huì)環(huán)境中發(fā)展，達(dá)到男女兩性真正享有公平的教育權(quán)利。

該書是諸多研究人員對(duì)女性教育十年心血的集結(jié)之作，涉及女性教育問題的諸多方面。由于受研究人員研究興趣的影響、研究過程中研究條件的限制，未能涵蓋女性教育的所有問題，系統(tǒng)性還不夠強(qiáng)，還有一些女性教育的熱點(diǎn)問題沒有提及，一些難點(diǎn)問題還有待深入研究，同時(shí)，各專題的性質(zhì)與研究者的風(fēng)格各異，使得全書的體例略有差異。但這些并不影響該書成為女性教育問題的專業(yè)學(xué)術(shù)之作，該書能夠在相當(dāng)程度上為女性教育的改革和發(fā)展提供理論支持和政策指導(dǎo)，為相關(guān)政策制定者、執(zhí)行者，女性教育參與者、研究者提供思想啟迪和行動(dòng)參考。

［1］第四次世界婦女大會(huì)重要文獻(xiàn)匯編［M］.北京：中國(guó)婦女出版社，1998：43.

［2］杜學(xué)元.女性主義視角下的中國(guó)女子高等教育［N］.高等教育研究，2004.04：90.

［3］胡振京.女性主義視角下的教育理論與實(shí)踐［J］.外國(guó)中小學(xué)教育，2005.01：6.